人音版（敬谱）三下音乐-第2课-演唱 只怕不抵抗-教案、教学设计(配套课件编号：8008c).doc

1、 只怕不抵抗 教学目标： 1、学习演唱只怕不抵抗，进一步激发爱国热情。 2、聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介 绍人民音乐家冼星海。 教学重难点： 了解感受进行曲的音乐特征 教具学具：电子琴 教学方法: 采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过 体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时： 一课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入： 在上节课中我们学习了歌曲一个妈妈的女儿，并欣赏了歌曲红 旗颂，这节课再听一首爱国歌曲救国军歌。 1、初听歌曲救国军歌设问：为什么提出“枪口对外”? 流有关抗日战争的历史背景，

2、 从而进一步理解歌词 “枪口对外” 含义。 2 设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格 上去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高 昂激越，节奏铿锵有力。） 3、在歌曲救国军歌音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的 特征 4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于 1936 年开始创作 的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩 子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，这就是 今天学习的内容。 二、寓教于乐: 1、初步聆听范唱只怕不抵抗，学生感受旋律 2再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌 曲的情绪。3板

3、书歌词、再听一遍歌曲范唱。 4设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来 表达一下？ 5学唱歌曲： (1)齐读歌词 师生共同交流: 讨论如何读歌词才好听 (2)轻声的学唱歌曲 板书 110 教师范唱 1117 谁的记忆力最好，能准确地唱出? 用以上方法再学唱第二乐段 10 把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上 谁的记忆力最好，能准确地唱出? (3)分段处理歌曲： 第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答， 学生表达， 师再处理。 （天 真活泼） 第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答， 学生表达， 师再处理。 （坚 定有力，表达了对敌人的仇恨） 这两部分的力度有什

4、么区别？师范唱对比，让学生总结回答。 第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。 (4) 三、创编音乐活动： 1、歌表演 2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲 四、完美结课： 爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望 同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，演唱 歌曲只怕不抵抗。 教学反思： 本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的时刻准备着，把学生 带入抗日战争的年代， 我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代 的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。 在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学 模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍 的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪， 并且让学生充分感受到儿童团 员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习 方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点 两句 “不怕年纪小， 只怕不抵抗” 我采用对比的方法， 划拍视唱歌谱， 加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会 之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声 恰当的表达出歌曲演唱情绪。