人音版（敬谱）三下音乐-第5课-演唱 我是小音乐家-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：63dd9).doc

1、 第一课 教学内容：教学内容：人音版三年级下册第五课我是小音乐家 教材分析：教材分析： 今天所讲的是三年级下册第五单元第一课的歌曲我是小音乐家 ，这是一 首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子 们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家” 。歌曲为/拍，一段体结构， 弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调 流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变 化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出 现， 级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第 四乐句突出了

2、“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松 活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国伦敦、德国柏林、法 国巴黎，吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏等知识。 学情分析：学情分析： 本节课是三年级下学期学习的内容，本班学生对音乐很有兴趣，并且有较强 的表现欲望；在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强 弱、速度、音高等音乐要素，在本课中我通过让学生多次的聆听来学会歌曲的演 唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲， 而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。 教学目标：教学目标： 一、情感、态度、价值观：能用轻快、富有感情地演唱歌曲

3、我是小小音乐家 并进行简单的歌曲创作和表演， 通过当一名小音乐家， 激发学生表现音乐的欲望， 培养学生的创新能力。 二、过程与方法：用听唱、表演、合作等方法发挥学生的创作能力。 三、知识与技能：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。 教学重点：教学重点：换气记号和连音线在歌曲中的运用。 教学难点：教学难点：能分辨歌曲中八分音符和十六分音符的节奏，认识八分休止符。 教学准备：教学准备：多媒体、钢琴等 教学过程：教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，激情导入。 （一） 、播放视频，请学生说说自己知道的乐器有哪些并能模仿乐器演奏的姿势。 （二） 、今天老师为你们请来了三位小朋友

4、，他们可都是小音乐家，我们一起听 听，这三位小音乐家会演奏什么乐器？ 【设计意图：学生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器 的演奏姿势，启发学生随音乐进行模仿。 】 三、新歌学习 （一） 、初听歌曲。 三位小音乐家用他们的乐器给我们演唱了一首非常好听的歌曲叫我是小 音乐家 ，大家想不想听啊？仔细听歌曲听他们分别来自哪里？ 吉他（伦敦） 、提琴（柏林） 、法国号（巴黎） 【设计意图：以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。 】 （二） 、再听歌曲 1.同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？ 吉他 “勃隆 砰砰砰； 提琴 地隆砰砰砰； 法国号 嘟隆 砰砰砰” 2. 学

5、生跟琴演唱三种乐曲的声音。 （三） 、节奏练习 1. 【设计意图：解决难点弱起小节、后十六分音符】 2.加词读节奏。 3.请学生找书中另一段和我们刚才练习的一样的节奏，读一读，唱一唱。 （四） 、学习歌曲 1.学生跟琴分乐句演唱。 【设计意图：解决重点换气记号和连音线】 2.完整演唱歌曲。 3.分组演唱歌曲。 4.加动作表演唱。 四、教学拓展：分小组根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。 【设计意图：让学生通过自主学习、合作探究，引导学生在学中乐，乐中学。 】 五、小结 这节音乐课同学们不仅学会了表演歌曲还创编了歌词，大家都当了一回小音 乐家开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，长大当个真正的音乐家。