人音版（敬谱）三下音乐-第4课-演唱 嘀哩嘀哩-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0690).docx

1、嘀哩嘀哩教学设计嘀哩嘀哩教学设计 一、教材分析一、教材分析 嘀哩嘀哩选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级是一首深受孩嘀哩嘀哩选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级是一首深受孩 子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼， 旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。 二、教学目标二、教学目标 1 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩嘀哩。、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩嘀哩。

2、2 2、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天 的美。的美。 三、教学重点，难点三、教学重点，难点 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 用清晰的咬字、 吐字方法演唱歌曲第五、 六乐句的衬词 “嘀哩哩嘀哩嘀哩哩” 。用清晰的咬字、 吐字方法演唱歌曲第五、 六乐句的衬词 “嘀哩哩嘀哩嘀哩哩” 。 四、教学材料四、教学材料 春来了欣赏带、嘀哩嘀哩范唱、电子琴、春来了欣赏带、嘀哩嘀哩范唱、电子琴、 五、教学过程五、教学过程 （一）、师生问好（一）、师生问

3、好 （二）、课前练声二）、课前练声 （1 1）师：同学们，这是什么？对，一辆火车。有同学坐过火车吗？这么多同）师：同学们，这是什么？对，一辆火车。有同学坐过火车吗？这么多同 学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始 发出的声音是“发出的声音是“u u ”。下面我们就用火车开时的“”。下面我们就用火车开时的“u u”来练练声，打开我”来练练声，打开我 们的嗓子。们的嗓子。 （2 2）练声）练声 师：师：1 3 | 1 3 | 5 1 3 | 1 3 | 5 | | 火火 车车 火火 车车 开，开， 生

4、：生：5 4 | 3 2 | 1 5 4 | 3 2 | 1 | | u u （三）、导入新课（三）、导入新课 （1 1）师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老）师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老 师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一 个季节好吗？（播放音乐春来了）个季节好吗？（播放音乐春来了） （2 2）师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。（板书：春）师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。（板书：春 天）春天美丽

5、吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们天）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们 周围的事物会发生哪些变化呢？（出示课件图片）周围的事物会发生哪些变化呢？（出示课件图片） （ 3 3）师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了，）师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了， 花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子 飞回来了，青蛙呱呱的叫。同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，飞回来了，青蛙呱呱的叫。同学们听，春

6、天还派来了一位使者，我们来听一听， 春天究竟派来了谁？春天究竟派来了谁？ （播放音乐嘀哩嘀哩（播放音乐嘀哩嘀哩 板书：嘀哩嘀哩）板书：嘀哩嘀哩） （四）、学习歌曲嘀哩嘀哩（四）、学习歌曲嘀哩嘀哩 （1 1）师：同学们能从）师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？（小黄鹂）同学们歌词中找出春天派来的使者是谁吗？（小黄鹂）同学们 真聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂真聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂 鸟的歌声。鸟的歌声。 （2 2） 发声练习， 教师提出练习要求： 吐字清晰、舌尖灵活。发声练习， 教师提出练习要求： 吐字清晰、

7、舌尖灵活。学唱黄鹂鸟歌声：学唱黄鹂鸟歌声： “嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 学习学习节奏。同学们用拍手的方式跟随老师拍打节奏：节奏。同学们用拍手的方式跟随老师拍打节奏： 学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 （3 3）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂 鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩 哩嘀哩嘀哩哩”）哩嘀哩嘀哩哩”） （4 4）师：同学们，这首歌好听吗？）师：同

8、学们，这首歌好听吗？ 请请选择合适的词语来表现歌曲的情绪选择合适的词语来表现歌曲的情绪?(?(活泼活泼/ /悲伤悲伤) ) 乐曲的速度如何乐曲的速度如何?(?(快速快速/ /慢速慢速) ) 那这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。（板书：望安那这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。（板书：望安 词词 潘振声潘振声 曲）这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有一分钱、 小曲）这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有一分钱、 小 鸭子，还有我们今天学习的嘀哩嘀哩。同学们记住了吗？好的，下面我鸭子，还有我们今天学习的嘀哩嘀哩。同学们记住了吗？好的，下面我 们来一起学唱

9、这首好听的歌曲。们来一起学唱这首好听的歌曲。 （5 5）学唱歌曲）学唱歌曲 按节奏朗读歌词。按节奏朗读歌词。 学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演 唱歌曲）唱歌曲） （五）、巩固提高（五）、巩固提高 （1 1）学习用用手打节奏伴奏。）学习用用手打节奏伴奏。 （2 2）分组表演。）分组表演。 （六）、（六）、课堂小结课堂小结 这首乐曲表达了孩子们对于春天的强烈感受，春暖花开，一遍生机盎然的景这首乐曲表达了孩子们对于春天的强烈感受，春暖花开，一遍生机盎然的景 象。同学们在演唱的时候，要把孩子们对于春天的喜爱与向往表现出来，注意象。同学们在演唱的时候，要把孩子们对于春天的喜爱与向往表现出来，注意 演唱时的咬字清晰、准确。也请同学们下课后，多搜集一些有关春天的歌曲，演唱时的咬字清晰、准确。也请同学们下课后，多搜集一些有关春天的歌曲， 可以在下次上课的时候分享给其他同学。可以在下次上课的时候分享给其他同学。