人音版（敬谱）三下音乐-第3课-演唱 顽皮的杜鹃-教案、教学设计(配套课件编号：24c3b).docx

1、顽皮顽皮的小杜鹃的小杜鹃教学教学设计设计 教学年级：三年级下册 【教学目标】【教学目标】 学唱歌曲顽皮的小杜鹃 ，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来 感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 了解演唱的正确姿势和呼吸方式，认识顿音记号并运用在歌曲演唱中。 欣赏杜鹃圆舞曲 ，感受音乐欢快热情的情绪。 【教学重难【教学重难点点】 教学重点：认识顿音记号，并能在演唱中准确掌握。 教学难点：能了解正确的呼吸姿势，做到吸气时全身放松，不耸肩。 【教具】【教具】 钢琴、教材、多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、 组织教学 师生问好 二、 歌曲表演顽皮的小杜鹃 1、 师

2、：同学们，春天来了，鸟儿们都从南方飞回来了。今天 ，当我走在 一片草地上，发现了一只顽皮的小鸟，你听它是谁？（第一遍整体感受歌 曲，师生安静地欣赏歌曲） 师：大家一定听出它是谁了吧？ （生：杜鹃） 师：(出示杜鹃图片) 你们见过杜鹃吗？请你描绘一下杜鹃长得什么样子？ （生描述） 师总结：杜鹃，又称布谷，形态大小和鸽子相仿，羽毛是暗灰色的，腹部 布满了横斑。谁能告诉老师，杜鹃是怎样叫的？（学生模仿听到的杜鹃的 叫声） （出示课件） 师：同学们，这里有两只杜鹃在叫，你们仔细听，哪一只是你刚才听到的 那只顽皮的小杜鹃的叫声？（师模唱以上两条旋律） 生： （第二条是顽皮的杜鹃的叫声） 师：同学们，你们

3、知道两条相同的旋律为什么会出现不同的音响效果吗？ 对比一下两条旋律有什么不同？ 生： （顿音记号） 师：顿音记号的作用是什么？ 生： （欢快、跳跃，有弹性） 师：下面我们就用欢快、跳跃的声音来模仿顽皮的小杜鹃的叫声。 （师生 共同模仿，注意对学生演唱声音的调整） 2、 师：请大家跟着老师一起听着音乐去寻找顽皮的杜鹃。在听到杜鹃的 叫声时，我们一起学杜鹃叫，好吗？（第二遍完整欣赏歌曲，学生模仿杜 鹃叫声，师根据歌词进行歌表演） （再次播放音乐） 师：你能为这首好听的歌曲取个名字吗？ 生：顽皮的小杜鹃 师： （出示课题）这是一首奥地利童谣。 3、 师：为什么说是顽皮的小杜鹃呢？因为它一直在跟我捉迷

4、藏呢，它一 会儿飞到这里，一会儿飞到那里，请同学生们找一找，小杜鹃都飞过哪些 地方？ 生：草地树丛小河旁远方。 （师按节奏读歌词边表演） 师：老师想邀请大家跟着一起表演好吗？ 生：好。 （师生共同边读边表演） 4、 师：让我们跟随音乐一起去寻找小杜鹃，请大家再次模仿小杜鹃的叫 声！ （第三遍欣赏歌曲，师生一起表演） 5、 老师找到了顽皮的小杜鹃，它悄悄告诉我，你们的叫声太优美了，让 我们用刚才优美的声音来演唱歌曲吧！ （师弹奏歌曲，生演唱） 6、 学习歌曲 师：请同学们仔细观察曲谱，找找相同颜色方框里的旋律有什么特点？ 生： （相同颜色框里的旋律是一样的） 师：对了，这样我们学习起来就事半功倍

5、了！ 师：让我们一起来唱唱歌谱。 师：随琴演唱歌曲，请同学们注意杜鹃的叫声要有弹性地演唱。 7、歌曲处理 师：小杜鹃和我们一起捉迷藏，你的心情是什么样的？ 生： （高兴、快乐地） 师：请大家用美妙的歌声来表达你们内心的愉悦吧！ （师弹琴） 师：歌曲最后小杜鹃越飞越远，它的叫声也越来越弱，我们应该怎样来表 现？（最后一句单独练习一到两遍） 师：同学们表现得恰到好处，让我们有感情地完整演唱歌曲。 三、欣赏杜鹃圆舞曲 1、师：顽皮的小杜鹃飞走了，在美丽的大森林里，那里也有一只可爱的小杜 鹃，大家听一听，它又是怎样唱歌的？（完整欣赏杜鹃圆舞曲 师：这只杜鹃的歌声是欢快优美地还是舒缓地？ 生： （欢快优美地。 ） 师：你所感受到的这首乐曲是几拍子的？ 生： （三拍子） 师生共同随音乐作三拍子的动作，感受三拍子的感觉。 四、课堂小结 师：这只美丽的小杜鹃也飞向了大森林，里面还有很多很多的小鸟，你们知 道都有哪些吗？ 生：百灵鸟、喜鹊、画眉 师：今天，老师送给每位同学一个光荣的称号“爱鸟小使者”（课件展示） ， 那作为一名爱鸟小使者，你应该怎么做？ 生： （爱护小鸟，不伤害小鸟） 师： 我相信， 有了你们这些“爱鸟小使者”， 我们的大自然会更美丽！ 同学们， 再见！ （播放顽皮的小杜鹃 ，生边唱边走出教室。 ）