人音版（敬谱）三下音乐-第3课-聆听赛马-教案、教学设计(配套课件编号：0003b).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：633825

上传时间：2020-07-13

格式：DOC

页数：2

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关键词：: 人音版敬谱三下音乐_第3课_聆听赛马_教案、教学设计配套课件编号：0003b 人音版敬谱音乐聆听赛马教案教学设计配套课件编号 0003 下载 _三年级下册_人音版（敬谱）_音乐_小学

资源描述：: 1、赛马教学设计教学目标： 1、情感目标：感受赛马所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。 2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。 3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。（一）情境设置（一）情境设置激发兴趣激发兴趣教师导语：今天老师请同学们和我去一个美丽的地方，你知道这是什么地方吗？（播放课件草原风光) （二）风土人情（二）风土人情体验民俗体验民俗介绍马背上的民族-蒙古族（图片展示蒙古族各种风土人情）（三）（三）积极听赏积极听赏分析欣赏分析欣赏 1
2、教师：下面请欣赏乐曲，你能听出乐曲是表现的是哪一项比赛？用什么乐器进行演奏的?(播放课件：初听全曲) 教师介绍：这是一首二胡独奏曲，曲名叫赛马，作曲家黄海怀。（板书赛马） 2、教师：再次听曲，能听出第一乐段表现的是赛马比赛的什么阶段？表现什么样的场面？体现怎样的情绪吗？生：表现开始阶段，表现热闹的场面，体现激烈的情绪。 3、一二乐段主题音乐的转变，形成对比，问生：这样的音乐变化你能体会到什么样的情感？表现了比赛进人了什么样的阶段？生：体现了草原人民快乐的生活状态。 4、再次听曲，教师提问：从音乐中你感受到蒙古族人民在节日里举行赛马时是什么样的心情？他们对草原对生活是一种什么样
3、的感情？学生回答：高兴的欢快的无比热爱的感情 5、教师小结乐器情绪整合。再听全曲，师生分析：主题音乐共反复了三次。第一次表现了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次和第三次通过二胡不同的演奏技巧刻画了你追我赶、奋力争先的激烈场面。第三乐段描写的是比赛冲刺阶段，反复变化使用了第一主题音乐，所以情绪更加紧张激烈。 6、师生小结：赛马是一首再现三段体的乐曲，第一段紧张激烈，第二段悠扬舒展，第三段再现第一段音乐，显得更加激烈紧张。（四）课堂（四）课堂小结小结拓展延伸拓展延伸教师：蒙古族是个能歌善舞的民族，让我们也扬起马鞭，听着这段音乐感受一下蒙古族人们比赛时的热烈场面吧！（学生在教室做比赛赛马时的场景）

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