人音版（敬谱）三下音乐-第3课-演唱 快乐的Do Re Mi-教案、教学设计(配套课件编号：c14fc).doc

1、 二、教学目标： （一）情感态度与价值观目标 学会歌曲 快乐的 doremi ， 能够感受歌曲欢快的情绪给人带来心灵的美， 并喜欢演唱。 （二）过程与方法目标： 通过聆听-感受-体验的方式，让学生在愉悦的环境中学会歌曲。 （三）知识与技能目标： 1.认识并能唱准一个升号位置上的 doremi. 2.唱准歌曲中补充乐句的二声部音准。 三、教学重难点： 教学重点：歌曲快乐的 doremi的学唱 教学难点：1.歌曲中八分附点节奏和切分节奏的掌握。 2.歌曲中补充乐句的二声部处理 四、教学方式： 学唱方式：教师指导下单一型听唱法 学唱顺序：先谱后词 五、教具准备：钢琴辅助和现代化多媒体的应用 六、教学

2、过程： （一） 情境导入 活动 1.1 谈话导入 1. 让学生听琴：今天有三位朋友来到我们的教室，来听一听，他们都是谁？ 2. 师弹 C 调的 doremi,让生认真听。 3. 学生听后回答。 活动 1.2 出示大屏幕 1. 出示 C 调的 doremi 在五线谱上的位置 2. 让学生回答出其位置 3. 出示一个升号，师演示 doremi 的位置 活动 1.3 用打手势的方法练习一个升号的音阶位置 1. 教师出示左手，右手去指 2. 让学生按着老师的指向说出音阶的唱名 （二） 提出歌曲中的典乐句（难点一） 1.出示第一条旋律 2.师弹琴 2 遍，学生听。 3. 学生唱，并说出前后关系。 4.出

3、示第二条旋律 5.师弹琴学生听 6.学生随琴演唱，注意跳音的唱法。 7.两条连起来唱 （三） 学唱歌曲 活动 1.1 聆听歌曲，感受歌曲 1. 聆听歌曲第一遍，听歌曲的内容 2. 学生回答 3. 聆听歌曲第二遍，出示歌片，感受歌曲的情绪、速度及乐句 活动 1.2 识读乐谱，感受旋律 1. 让学生说乐句，师电脑演示 2. 分乐句听琴唱谱 （1） 第一乐句，师慢速弹琴 2 遍，生心里默唱，之后出声唱，注意四分 休止符的停顿。 （2） 第二乐句，听琴识谱 （3） 第三乐句，问：请同学们看，观察，你发现了什么？（同第一乐句相 同）让生直接随琴唱 （4） 第四乐句，师范唱，生聆听并学唱 （5） 补充乐句

4、，师弹琴，生直接唱 3.完整演唱歌谱 活动 1.3 学唱歌词，感受情绪 1. 让生浏览歌词，识别不认识的字 2. 师弹单旋律，分段唱词，纠正错处 3. 完整唱词，注意声音的控制 （四） 处理歌曲 活动 4.1 跟歌曲伴奏唱 1. 起立随音乐唱，加动作，师在前面示范 2. 强调四分休止符和二分音符的唱法 活动 4.2 扩充句的二声部 1. 出示大屏幕 2. 分声部练习歌谱 3. 练习歌词 4. 随伴奏唱 （五） 课堂小结：今天我们学习了歌曲快乐的 doremi,希望同学们能像 doremi 一样， 快乐的生活，快乐的学习。 三年级学生已进入中年级， 在前两年对音乐感性认识的基础上， 进一步把感性

5、 的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。在设计本课教学环节时，我以课程 改革标准的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创 编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。 知道 do re mi 三个音是不难的，难的是要唱准它、辨认它、运用它。在课本中我通过录音范 唱教唱等方法， 让同学们学会歌曲， 因为在这个阶段同学们在音乐学习上的兴趣都在大声演 唱歌曲上，所以我先利用同学们这个优势学会歌曲，然后在这个基础上用 do re mi 三个音 做简单的小游戏， 并利用这三个音创编的几条简单的小旋律和同学们一起唱， 并鼓励他们也

6、 创编简单的旋律，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正认识 do re mi 快乐的 do re mi是三年级开学的第一节音乐课。这一课不仅要回顾以往的 知识， 更重要的要引导学生进行简单的音乐创作。 这节课结束后老师对我的课堂进行了评课， 一些中肯的意见让我觉得对自己的课堂越来越有信心了。但是课堂中还是存在着一部分问 题： 一、课堂掌控能力有待提高 快乐的 do re mi课堂中我加入了练耳找王国游戏，我把这一环节纳入了拓 展环节中，导致学生们并没有对 do re mi 的音高产生敏感的反应，反而使课堂乱了起来，此 环节如果放在课堂导入环节中会更好些，直接切入主题，教学目标更明确；由于

7、对学生了解 不够多，课堂容量过大，下课时内容都没有进行完，教学设计存在很大的问题。 二、 对“拓展”理解不够 教学设计中的拓展环节我相信是学生最喜欢、 最期待的环节， 拓展环节是对本 堂课的升华与理解，而我并没有理解到“拓展”的意义，只是把课堂只是延伸。而没有达到 升华的效果，在今后的教学中要尤为注意。 三、不善于发现学生的问题 课堂中不善于发现学生的问题， 听到大部分同学唱对之后， 没有重点处理学生 唱错的地方，而是一带而过，导致本堂课到最后第一句“你认识我”的节奏也没有唱正确。 虽然课堂上我听出学生有唱错的，但是由于怕讲不完课而一带而过。 四、注重教学重、难点的讲解，但避免枯燥 在学习休止

8、符处，我范唱 4 小节，但是有两种不同的方法一种是正确的空拍， 一种是把休止符唱成保持音，让同学们选择。这样可以增强学生的学习兴趣，避免枯燥的讲 解后学生还是不理解，这样形象直观的选择学生印象深刻。 在整个教学过程中， 不只单纯地把学唱歌曲作为教学重点， 而是注重引导学生 在音乐创编、欣赏、学唱歌曲等音乐活动中，感受音乐各要素，会聆听音乐的语言，会用音 乐的语言塑造简单的音乐形象。 三年级学生已进入中年级， 在前两年对音乐感性认识的基础上， 进一步把感性 的经验逐步上升为理性的认识。 快乐的 doremi是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。 从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方，在以后

9、的音乐教学中努力做到： 1、能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让 学生容易接受。如本课中利用 do re mi 做游戏学生感觉有趣、放松，在以后的课中要多设计 轻松的环节。 2、真诚的赞扬，对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩 最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、 适当地给予赞扬.尤其 对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生 一个重要的转折点.。 3、多提供尝试的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为每位学生提 供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。 【发表评论】 【加入收藏】 【告诉好友】 【打印此文】 【关闭窗口】 上一篇文章： 音 从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方， 在以后的音乐教学中努力做到能吸引学 生兴趣的东西要把它发扬大， 吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。 如本课中利 用 do re mi 做游戏学生感觉有趣、放松，在以后的课中要多设计轻松的环节。多提供尝试 的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为每位学生提供展示自我的舞台,使他们感 受到自己的潜能,体验到成功的快乐。