人音版（敬谱）二下音乐-第7课-演唱 我的家在日喀则-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：808dc).doc

1、我的家在日喀则教案设计 教材分析： 我的家在日喀则为小学二年级上册第四课跳起舞中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分 音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，本教材只选取了适 合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。 设计意图：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提 高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 课 型：综合课 教学内容：1、根据歌曲学跳藏族舞蹈的基本动作。 2、学唱并表演歌曲我的家在日喀则 。 3、了解多民族的音乐文化。 教学目

2、标： 情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。 方法与过程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。 知识与能力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。 教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则 。 教学难点：长音的对比欣赏，增强感受。 教学特色：在欣赏、体验藏族音乐的基础上，用轻快、连贯、饱满的声音学唱并表演歌曲。在歌曲处理中，加进打击乐器与舞蹈。 教学过程： 一、导入 （了解藏民族） 1、激趣导入。 2、课件展示背景音乐走进西藏

3、舞蹈，学生伴着音乐走进教室。 3、师生谈话，交流对藏族的了解。 课件展示中国地图 【设计意图】以对藏民族的了解作为导入，运用多媒体向同学们展示藏族民风民俗，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏文化， 这一环节的展示，大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。 二、新课呈现 （一）体验美 1、谈话揭题。 2、出示旋律，试唱纠错。 3、速度加快，把四分音符变成八分音符。 4、试唱歌谱，把最后的 1 变成高音 1。 5、欣赏歌曲我的家在日喀则 。 6、交流听后感受。 【设计意图】引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解。 、鼓励学生用舞蹈的方式表达自己的情绪，教师指导，师生

4、配乐舞蹈。 【设计意图】运用尝试教学法，充分发挥学生主体性，运用自己的肢体语言，感受音乐的魅力，表达自己的情感。 （二）表现美 课件展示歌词 1、按节奏轻轻地朗读歌词 (节奏模仿) 【设计意图】 根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过节奏模仿，积累感性经验，为歌唱做好基础。 2、听歌曲，学生跟着张口默唱。 3、听歌曲，学生跟着小声唱。 4、钢琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。 5、小组 PK 赛，学生互评。 6、集体小合唱 A 组：我的家在哪 里， 就在日喀则 呀， B 组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉， A 组：阿索阿索马里拉， 就在日喀则 呀。 B 组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉。 【设计意图】尝试小合唱的表演形式， 充分利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生合作意识和群体协调能力。 7、教学生两个藏族舞蹈动作，配上打击乐器。 8 按兴趣分小组练习，师巡指。 9、集体展示。 （三）拓展美 欣赏新疆民歌和蒙古民歌，感受不同民族歌曲的特点。 【设计意图】 在藏族音乐学习的主线外，插入其他民族音乐的欣赏，提高学生对民族音乐更多的认知与感受，丰富学生音乐情感体验。 三、小结 1、课堂小结。 2、结束课堂教学。