人音版（敬谱）三下音乐-第1课-演唱 摇船调-教案、教学设计(配套课件编号：103fc).doc

1、摇船调 一、 教材分析: 摇船调是人教版小学音乐三年级第六册的一 首学唱歌曲。这是一首流行在台湾的汉族人民喜唱的 民间歌舞曲。 歌曲为 44 拍五声宫调式， 采用一问一 答对歌的形式，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了 重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段 采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的 天性。衬词部分更增添了浓郁的民歌风格，体现了孩 子们天真、活泼、爽朗的性格特点。 二、学情分析: 三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比 较容易调动学习的积极性，能较好地引导他们自主学 唱歌曲，有很好的自主创编能力。 三、教学目标: 1、通过学唱歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。 2

2、、 了解台湾民歌， 并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。 3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。 4、 能通过学唱本首歌曲， 培养学生热爱祖国的思想感 情。 四、教学重点: 1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。 2、 了解台湾民歌， 并解决歌曲中出现的附点节奏及反 复跳跃记号。 3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 五:教学难点: 通过创编歌词培养学生的创编能力。 六、教学准备:录音机 多媒体 七、教学过程: (一)、 谜语激趣导入: 师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂。同学们，你 们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：接下来，我们一起进入猜谜游戏闯关环节，一 同感受游戏带给我们的快乐

3、。 师：游戏规则： 分小组进行抢答，猜正确组加 10 分。 （若 错误，其他小组可继续抢答） 。 猜出谜底的小组集体用动作形象表现。 （让我们一起来努力吧！ ） 师： （准备好了吗？） 谜语一： 一条长龙伏地行， 腹中能吞千百人。 走起路来隆隆响， 日行千里真威风。 （猜一交通工具） 生：回答 师：谜语二： 一轮月儿弯又弯， 肚子大来两头尖。 从来不到路上走， 专门行在水上面。 生：回答 师：看来同学们的实力那是相当厉害，恭喜你们集体 闯关成功。 师：今天我们共同学习一首有关“船”的歌曲，它的 名字叫摇船调 。 （出示板书） （二） 、做“摇船”的动作，用身体感受摇船的乐趣。 师：跟随老师齐读

4、一遍课题摇船调 ，从课题中你能 找到一个动词吗？哪个字呢？ 生：摇 师：那谁能模仿一下“摇船”的动作呢？ 生： （进行模仿） 师：同学们表现的真棒！让我们共同划起船桨（做 动作）跟随老师一同到达一个美丽的地方。 （三） 、观赏宝岛“台湾”美景图片： 师：欢迎同学们来到美丽的祖国宝岛“台湾” ，这里这里 物产丰富,风光怡人。映入眼帘的首先是风光最秀 丽的阿里山、还有景致迷人的日月潭、还有唯美 浪漫的西子湾、还有得天独厚之溪谷乌来瀑布。 老师想问同学们，这些景色美吗？(美)看来咱们 划了那么远不虚此行。 师：本课我们学习的摇船调它就是一首台湾客 家民歌，那里的人们喜欢划船的时候来对歌，因 此便有了

5、此名。 （四） 、欣赏摇船调音乐动画视频。 师： 教师引导学生共同观看音乐动画视频， 欣赏过 后回答老师问题： 出示问题一： 师：歌曲的情绪特点是怎样的？ 生：回答 问题二： 师：歌曲的速度你认为是（B ）？ A.快速 B.中速 C.慢速 (五)、播放歌曲，感受旋律特点。 师： 教师播放录音机， 引导学生带着歌曲情绪边听边 自由做律动，并能以“la”跟随旋律进行模唱。 师：聆听过后，哪位同学发现了一个音乐记号？ 生： （找一找） 师：出示反复跳跃记号： 教师讲解记号在歌曲中的作用。 （六） 、节奏练习： 1、师：本课歌曲为四四拍，它的强弱规律是：强 弱 次强 弱 。 （引导学生用手来拍一拍）

6、2、节奏掌握： 课件出示： 44 1. X X X X X | XX XX X X X | 2. X X X X. XX XX X X. （七） 、学唱歌曲： 学唱歌曲第一乐段： 1、教师播放乐曲第一乐段旋律，引导学生跟随音 乐，小声哼唱。 （1） 、思考：歌曲中出现了几个猜谜问题？分别是什么 呢？ 生：什么圆圆在呀在半天呦？ 什么圆圆在河边？ 什么圆圆街呀街上卖呀？ 什么圆圆在眼前？ 师：回答非常正确. （2） 、教师引导学生有感情有节奏感的朗读乐曲前 8 小 节（师一句，生一句） 。 师：引导学生连贯的演唱前 8 小节歌词旋律。 （3） 、教师讲解“衬词” 。 （在乐曲中起到了一定的修饰作

7、用，目的是让乐曲唱起 来更优美,更动听。 多媒体出示: 嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦，嗨啰嗨在眼前哪。 正确演唱衬词部分，巩固练习演唱。 （3） 、加入情绪完整演唱第一乐段。 （4） 、教师讲解歌曲曲式特点“一问一答”。 师：本课歌曲有一个特点那就是“一问一答” 。什么 是“一问一答”呢？（教师举例） 。本课第一乐段给出了 谜语的谜面，提出了问题，那第几乐段会给出答案给出谜 底呢？ 生： （第二乐段） 师：回答正确，接下来我们共同学唱第二乐段。 学唱歌曲第二乐段： （1） 、教师播放乐曲第二乐段旋律，引导学生在学 会第一乐段基础上填唱第二乐段歌词。 （2） 、引导学生从歌曲中找出谜底： （月光）

8、圆圆在呀在半天呦， （石头）圆圆在河边。 （鸭卵）圆圆街呀街上卖呀， （镜子）圆圆在眼前哪。 （3） 、教师引导学生完整演唱第二乐段，并为歌曲加上 动作。 能以优美动听的声音，完整演唱全曲。 （八） 、歌曲表演： 1、分男女生组进行演唱。 2、分小组分句进行表演唱。 3、挑选学生上台进行表演唱。 （ 教师对学生表演及时进行点评） 4、师：请同学们发挥想象，大胆的为歌曲创编歌词。 什么（圆圆）在呀在半天呦？ 什么（圆圆）在河边？ 什么（圆圆）街呀街上卖呀？ 什么（圆圆）在眼前？ （ ） （圆圆）在呀在半天呦， （ ） （圆圆）在河边。 （ ） （圆圆）街呀街上卖呀， （ ） （圆圆）在眼前哪。 （九） 、课后延伸拓展： 师：请同学把创编出的歌词课后进行练习演唱，回家 后唱给家人听，下节课的课前三分钟在班级进行 表演。加油！ （十） 、课后小结： 师： 一个大门分两扇，进进出出一家人，一道海峡连 两岸，世世代代一条根。无论家里无论家外，两 岸永远一家亲。同学们，让我们把爱心传给彼岸 的朋友，大声告诉他们：我们永远是相亲相爱的 一家人。 下课吧！