人音版（敬谱）二下音乐-第7课-演唱 我的家在日喀则-教案、教学设计(配套课件编号：70019).doc

1、我的家在日喀则教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养、让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养 学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。 2 2、通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实、通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实 践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。 3 3、通过对歌曲我的家在日喀则的学习，认识、通过对歌曲我的家在日喀则的学习，认识 XXXX 、X X 节奏。节奏。 4 4、能准确表现歌曲我

2、的家在日喀则，进一步了解藏族歌舞音乐的、能准确表现歌曲我的家在日喀则，进一步了解藏族歌舞音乐的 风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。 教材分析：教材分析： 我的家在日喀则是一首藏族民歌，歌曲为我的家在日喀则是一首藏族民歌，歌曲为 2/42/4 拍，五声宫调式。节拍，五声宫调式。节 奏简单，以四分、八分音符构成奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首 歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 重点与难点重点与难点 重点：多层次展开联想和发

3、挥，体会藏族风格色彩。重点：多层次展开联想和发挥，体会藏族风格色彩。 难点：以课题我的家在日喀则为中心，以音乐为主线，围绕音乐形难点：以课题我的家在日喀则为中心，以音乐为主线，围绕音乐形 象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。 教具准备教具准备 多媒体、磁带、各种打击乐器。多媒体、磁带、各种打击乐器。 教学过程教学过程 一、组织教学情景铺垫一、组织教学情景铺垫 1 1、师生随着爱我中华律动进教室，落座。、师生随着爱我中华律动进教室，落座。 师：提问中国有多少民族？说说你都知道的有哪些。师：提问中国有多少民族？说说你都知道的有哪些。 2 2、老师从藏族小朋友那学

4、到了一段舞蹈，同学们想不想看？、老师从藏族小朋友那学到了一段舞蹈，同学们想不想看？ 展示舞蹈，生跟着学。（背景音乐我的家在日喀则展示舞蹈，生跟着学。（背景音乐我的家在日喀则） 3 3、走进西藏、走进西藏 欣赏西藏风景，感受民俗民风，引出日喀则。欣赏西藏风景，感受民俗民风，引出日喀则。 二、学习歌曲二、学习歌曲 1 1、复习走（、复习走（4 4 分音符）、跑（分音符）、跑（8 8 分音符）节奏分音符）节奏 2 2、拍打节奏、拍打节奏 跟着节奏读歌词。跟着节奏读歌词。 3 3、学唱歌曲。、学唱歌曲。 4 4、“阿索阿索马里拉”没特别意义，表达藏族人喜悦开心的呐喊感情。、“阿索阿索马里拉”没特别意义

5、，表达藏族人喜悦开心的呐喊感情。 三、表演歌曲三、表演歌曲 1 1、歌曲中加入舞蹈，表现歌曲，感受藏族人能歌善舞的魅力。、歌曲中加入舞蹈，表现歌曲，感受藏族人能歌善舞的魅力。 2 2、锅庄形式。、锅庄形式。 四、拓展四、拓展 加入打击乐器伴奏，丰富歌曲。加入打击乐器伴奏，丰富歌曲。 五、小结五、小结 我们伟大的祖国，历史悠久，美丽而富饶。我们我们伟大的祖国，历史悠久，美丽而富饶。我们 5656 个民族的人们团结个民族的人们团结 而友好，他们都有各自的民族文化和风土人情，希望同学们多去发觉每而友好，他们都有各自的民族文化和风土人情，希望同学们多去发觉每 个民族的特色与魅力个民族的特色与魅力。伴着音乐拉手走出教室。伴着音乐拉手走出教室。