人音版（敬谱）二下音乐-第6课-演唱 打花巴掌-教案、教学设计(配套课件编号：108cd).docx

1、打花巴掌教学设计打花巴掌教学设计 教学目标： 1、能用活泼而轻巧的声音演唱打花巴掌做到咬字准确 清楚 2、准确的拍读歌曲中的儿歌节奏 3、在歌词编创活动中，学生能积极参与他人合作共同表演。 教学重难点： 1、准确掌握儿歌节奏 2、编创二到四月的歌词 游戏引入 师：同学们老师知道你们平时都喜欢玩游戏，那么你们会拍 手游戏吗？ 生：会 哼唱旋律（师生对拍） 师：那老师现在请一位同学来和我合作，谁愿意来啦？（请 一位同学上来） 我们选择一种方式我们对拍（准备，一二起，师生 对拍哼唱旋律）拍的真好，我们拍的不错吧，那么谁愿 意来代替老师啦？（再请一位同学） 2、熟悉旋律：唱旋律（生生交叉对拍+钢琴伴奏

2、） 请听老师给你们一个速度，12|12|一直拍|别停下|+钢琴弹 旋律 他们两拍的很棒吧，老师要用 xx x|你真棒|跑跑走，来鼓 励他们（边说边拍） ，这一遍请观察老师的嘴是没有发出声 音的哟（再加一遍 xx x|）一二，你们来， （学生拍手） 接下来老师再请两位同学来拍一拍，请仔细认真的听哟，他 们表演完以后你们别忘了用 xx x|这个方式|来表扬他们 哟。 师弹琴 |2- |xx x|（一起 拍|xx x| ） 师：他们拍的这么棒，你们想不想跟他们一起来拍一拍啦？ 生：想 师：现在看看哪个组最安静坐得最直，等会我要奖励能合着 音乐的节拍拍手、并且能友好的和你的同伴做游戏的小组。 好，1

3、组请（把手放腿上）安静的两两相对，我看看还有哪 些组想参加啦？3 组，请两两相对， ，嗯 2 组 4 组两两相对， 仍然用我们刚刚的交叉拍的方式，请准 备|1 2|起-|1 2|1 2|+钢琴伴奏。 （最后 2 13 |2|xx x|准 备|一起 拍|xx x |提醒学生加 最后的节奏）加奖励每个组都加一颗心 一、 学儿歌 （一） 示范 师：刚才孩子们表现得真棒，方老师接下来想为刚刚的拍手 游戏加上一首儿歌，我想邀请一位同学和我合作，谁愿意来 啦？（请一位同学）我们还是采用交叉拍手的方式，请其他 同学认真仔细的听，儿歌里面读了些什么？ （1 2|1 2|起-|打花巴掌 的|一月 一|）(再听

4、一遍| 仔细的 听) 生： ， ， ， 师：嗯，你的耳朵可真灵，说明你刚才听的很仔细。 出示：儿歌（PPT）打花巴掌 |一月 一| 接下来方老师再读一遍，请同学认真的听这一次我哪个字发 音和以前不一样？（手指大屏幕） 生；的字 师：普通话里面我们读成 de，为什么这里是 dai 啦？因为这 是一首北京方言的儿歌所以这个字读成 dai。 那我哪里读得很快啦？ （打花巴掌） 那你们能试一试吗？那请你们用轻巧跳跃的声音跟着老师 读一读。 只读这里:打花巴掌 的|。 （位置高，轻巧，提笑肌，或者 抬眉毛等等纠正） 再听一次，老师哪个字拖得很长？(师全读完注意身体动作， 全部都读) 那么你们能模仿我吗？

5、（完整读） 这一遍仔细地看，看老师有什么变化。 （加手拍读）看懂的 同学举起手来，你们试一试，12|起-|（拍手读儿歌自己拍 手）每一组都读得很好（加星） 二、 旋律与节奏学习 1、 示范， （儿歌+旋律） 师：你们的儿歌读得真棒（奖励） ，声音轻巧、动听、节奏 准确，特别表扬还带着表情的孩子，1 组表现 问：谁愿意和我一起把儿歌和游戏连起来表现啦？ 提要求：拍手有什么不一样，哪里自己拍手哪里对拍， 2、 生+生合作（儿歌+旋律） （伴奏不弹前面读的，当他们拍读完以后马上接上） 你们想不想挑战一下？那请你们要把儿歌部分读出来哟， 注意：声音的调控，轻巧、有弹性、跳跃、位置高、微笑面 带表情。

6、三、 学唱段 （一）有节奏读 1、 我们刚才的这首拍手游戏叫做打花巴掌 ，听一听在 歌曲当中出现了哪些花的名字？ 生：茉莉花（你的耳朵真灵，你听的很认真，你听的很 仔细，你听的非常完整）我们一起来欣赏这些美丽的花 2 师：我读这两句，听一听，哪两个字拖得长一点？ 生：提，茉。你观察得真仔细 3 接龙：紫蓝色 那么接下来请你们和方老师合作，你们读蓝色的字，我读紫 色的字，请准备哟！准备|我先来|真 棒|交换 一次| 你们 先来|一 二|起-|.掌声送给你（及时鼓励） 接下来我哪些字读得快一点？（江西腊（那个）野菊花） 生：那个 师：很好那么你们能完整得读给我听吗？增加一点难度哟， 生：江西 师：

7、太厉害了 4、学习第四句 师：最难的就是后面了，看哪个同学学得最认真，学的最快， 两个采字，哪个采更长？师有节奏完整得慢读 生：第一个采更长一点 师：很好，真棒，接下来孩子们跟着我对口型哪个花字拖的 更长？对口 型|找一 找|.| 生：花 师：跟着我小声的读真聪明，你们太能干了。 5,读完。 接下来我们来做个完整的接龙游戏， 我一句你一句， 你们读前面我读后面，最后两句一起读，准 备|你们 读|1 2 |起-|. 完整 的|一起 来|有节 奏的|接着 说|.你们的声音太 好听了，听得方老师都陶醉了。老师为你们好听的声音加上 两颗星 （二） 唱歌曲： 下面，请同学们听一听，这些小朋友是用什么样的

8、声音歌唱 的？对口型，仔细听。最后加上鼓励声。 1、 听范唱对口型 2、 跟琴慢唱，xx x| 3、 纠正声音（轻巧有弹性） 4、 逐渐加速（2 次） 5、 两两对拍跟琴唱 1 次 6、 表现歌曲， 四、 编创歌词 师：同学们玩得真开心，现在我们来做个小小编创家，同学 们动动你们聪明的小脑袋想一想我们的二月还可以怎么编 歌词啦？ A,，顺口，例子要接近生活学习相关的， B,同桌的两个同学商量，悄悄的商量，自己练习小声， （1， 悄悄声练习，不能下座位，听到老师给你们的信号 xx x|时 就立即坐端。 ） （好这个同学编好了，我们安静的听一听她编 的是什么？ 好，谁听到了她编的是什么，你们觉得顺不顺 口，歌词出示在 ppt 上，然后拍一拍） C 请个别的回答，自己拍手有节奏一整句（其他听，听了说， 说再写，一起谈奖励） 同时出现三月三，四月四， 七：完整的表演。