人音版（敬谱）二下音乐-第1课-演唱 音乐小屋-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0754).docx

1、一、教学内容:人音版第四册第七课歌曲音乐小屋 二、教材分析: 音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲,2/4 拍。这是首风趣的 歌曲,轻松、 愉快。 旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔 和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快 心情。 三、设计理念: 二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以 “参观音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动 力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、 创造力

2、、合作力。 四、教学目标: 1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋,体验学习音乐的乐趣,表达 对音乐的热爱之情 2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思 维。 3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。 五、教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。 六、教学难点: 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 七、教具准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 八、教学过程 (一)、借卡创境、巧导新课 1、导入 师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗? 2、点击课件,出示

3、精美的“邀请卡” 师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的张老师,你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩,可以带上你的 朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。 神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?生:想? 3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件-出现音乐快车) 4、听音乐小屋伴奏,学生拍手律动 【设计理念:用神秘故事导入,创设神秘色彩,让学生立刻有了兴趣,被课堂吸引。 】 (二)、创设情景,巧授新知 1、困难出现 师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击课件-而出现一个大荷塘)师:小别友们,有荷塘挡住了 我们的去路,这可怎么办啊?

4、 师:(点击课件一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧:我是这里荷花 仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!。 ”)师:小朋友门,加油!(点击课件:出现 一条节奏) X XXX 0XX XXX 0l 叮 咚叮咚 打开 小 门 (1)请个别学生打节奏(2)请个别学生按节奏读词(3)全班学生按节奏读词 师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击课件-面出荷花仙子:“呵呵,孩子们,真棒!没想到 你们这么 快就把节奏打对了,快过去吧!”说完就不见了,只见荷塘分开两边,中间出现了一条小道) 【设计理念:借助多媒体技术,创设浓浓的艺术氛围,开启学生的多种感知通道,打开学生

5、情感 的闸门。 】 2、解决本课难点 3、编创门铃声 (音乐停)师:看,音乐小屋到了!(点击课件-:出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这 座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢?别着急,让我们想想办法,创编 个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、 有长有短的“叮咚”声。 师:听,老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“5 3|53 0| 4 2|42 0|50 i0| 三种唱法的门铃。 最后一个配上按门铃的动作。 师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击课件出 示: X X X X|X X X |X XX|X 0 音

6、乐小屋在 欢迎你 欢迎我 师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。 【设计理念这样设计学习教学难点,可以使学生在不知不觉间解决难点问题,学生会更容易接 受,较好地完成教学任务。 】 (三)、层层递进,乐中学歌 1、听范唱 师:哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击 课件播放音乐小屋范唱,学生边听边拍手) 2、师范唱 师:小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱, 请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏) 3、学习歌词 (1)师按节奏读歌词一遍(2)生按节奏自己练习

7、读歌词(3)生按节奏齐读歌词一遍 4、学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。 5、歌曲处理 (1)解决难点:“我们的|快乐都|在里边|装 0!” 师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我们的)所以,这个“我”要唱得特别长,让别人 都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。(提示学生“我” “快” “在”都唱得重一点和长一 点。) (2)师:你们喜不喜欢音乐小屋?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们 的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。) (3)跟音乐伴奏唱 师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!(点击课件)师:大家唱 得真不

8、错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,好吗?生:好!(出示鸭子图片)。 【正确地示范演唱以及方法的指导,使学生不仅掌握了音的高度,也掌握了唱旋律音程的方法, 又开拓了思维。 】 (四)、拓展创造,锦上添花 1、师:(课件出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看:(课件出示歌词) 我: “嘎嘎嘎嘎,打开小门,嘎嘎嘎嘎,推开小窗 嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我, 嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。嘎嘎!师:让我们一起来唱一唱吧! 2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它 的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。 3、唱创编的歌曲。 4、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋 。 【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及 创造力。 】 五、教师小结,师生再见 师:同学们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你的表现是最出色的!让我们带着心 中的音乐小屋, 坐上音乐快车来结束这次的旅程吧,下课!(播放音乐小屋屋伴奏,学生在音乐声中离开教室。)