人音版（敬谱）二下音乐-第4课-演唱 郊游-教案、教学设计(配套课件编号：900e2).doc

1、 表演唱郊游 知识与技能：知识与技能：学生能背唱郊游 。 过程与方法：过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自 信地,完整地演唱歌曲。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导 学生表达对春天及大自然的热爱， 培养学生审美能力及用歌声、 语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 电子琴、多媒体、打击乐器 运用听唱法，让学生自己掌握歌曲旋律。通过本节课让学生会 唱歌的同时知道歌曲的创作背景及出处。体会台湾童谣与东北 童谣的不同之处。 听唱法，游戏法 教 法 与 学 法 教 法 与 学 法 重重 点点 难难 点点

2、 教 学 准 备 教 学 准 备 设 计 设 计 意意 图图 教教 学学 目目 标标 教学教学 内容内容 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲滴哩滴哩 ，让学生用自己喜欢的动作律动进教 室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细， 歌曲用欢快、 跳跃的旋律歌唱了美丽的 春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你 们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游 ，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的 野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱郊游歌曲。 ） （

3、学生回 答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴 奋等。 ） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个 教 学 过 程 教 学 过 程 教教 学学 过过 程程 交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、 夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美 呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也

4、想来夸一夸春天，我唱着夸，“白 云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、 五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。 ） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的 景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽 的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。 ） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句解决难点： （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱

5、错 的地方、 学生轻唱这段歌词、 接着评价、 最后唱会这一大乐句。 ） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱 第二大乐句。 （五）歌曲处理： 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大 乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐 唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ 师： 我们边唱歌边用打击乐器伴奏， 歌曲的第一和第三大乐句， 欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双 响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选 择打击乐器，三角铁或者碰铃等。 ） 2、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ 四、小结，随音乐律动出教室： 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起 到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现 吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。 复习大树妈妈 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 郊游 作 业 与 练 习 作 业 与 练 习