人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小动物唱歌-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：90020).docx

1、门头沟区第六届三杯课堂教学比赛门头沟区第六届三杯课堂教学比赛 小动物唱歌教学设计小动物唱歌教学设计 小动物唱歌小动物唱歌 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一） 指导思想 以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验歌曲小动 物唱歌的欢乐景象，并在演唱过程中表现出歌曲欢快热烈的情绪”为指导思想， 同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法， 培养其良好的演唱习惯。 （二）理论依据 本课遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音 乐方面上提供机会。依据 2011 版新课标中“强调音乐实践”的基本理念，积极 引导学生参与演唱、聆听等多项音乐

2、活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体 验的基本途径。音乐课程标准中还指出： “以兴趣爱好为动力”是音乐课程标准中的 基本理念之一。 二、教学背景二、教学背景 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 1.1.单元内容分析单元内容分析 本单元教学内容有两首演唱曲目小雨沙沙沙 小动物唱歌和两首欣赏 曲目春晓 太阳出来喜洋洋 。在听、赏、玩、唱、创的活动中引导学生感知 体验， 使学生感受作品所表现的人们喜悦心情，进一步提高对音乐的感受力与表 现力。教材安排小动物唱歌为本学期的第三单元中的一课，根据教学进度第 三单元正是春暖花开、大地复苏的时节。孩子们已经能感受到了春天的脚步，激 发学生从小热爱大自

3、然、热爱生活、关爱小动物的真挚情感，让学生在理解音乐 作品的同时感受音乐美。 2.2.对作品分析对作品分析 小动物唱歌选自人教版二年级下册第 3 课，是一首欢快、热烈的儿童歌 曲。2/4 拍，C 大调式，规整的上下句结构。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了 重复和变化重复等手法表现歌曲。全曲共分四个乐句，一三乐句节奏、旋律完全 相同，二四乐句第一小节相同第二小节从 mi re re 到 mi re do。 一三乐句节奏、旋律完全相同 二四乐句第一小节相同，第二小节从 mi re re 变成了 mi re do。 （二）学生情况分析（二）学生情况分析 1.基本情况分析 本教学设计对象为二年级（1）班

4、，学生总数为 人，其中男生 人，女 生人，课前经调查有利的学生资源如下： 从统计表可以看出，本班学生课外学习音乐的总计 人，占全班总数 的 %，这些学生均可作为实施本教学设计实录的有利资源。 2.主要优势： （1）对于音乐风格的把握能力：学生比较熟悉歌曲感受歌曲学唱 评价改进巩固提高的歌曲学习过程，比较喜欢轻快活泼的儿童歌曲。 （2）对于音乐情绪的把握能力：能够在初步聆听的基础上较准确判断歌曲 的情绪，对随琴视唱歌曲的教学方法比较适应。 （3）演唱能力：学生具有较正确的歌唱姿势，能用站立和坐立两种姿势， 运用有控制的声音较准确演唱歌曲；基本掌握了常见呼吸方法，一般一口气能坚 持中速、中低音区

5、8 拍的演唱。 （4）识谱能力：通过一年多的识谱学习，学生具备 C 调的识谱能力。在日 常音乐课堂学习中，学生能够用听唱法或教师琴声的辅助下自主识读乐谱。 3.存在问题 课外学习音乐 声乐、 合唱队 器乐 （钢琴、 电子琴） 鼓号队 参加人数 人 人 占全班百分比 （1）音准方面：学生在进行演唱时可能会出现音准问题。 （2）字音对位问题：学生能够掌握“一字对多音的”的填词演唱方法，但 本首歌曲是从“一字对多音”过渡到“一字对一音” ，可能会出现问题。 （3）音色方面：本首歌曲欢快活泼，学生情绪调动起来可能会控制不住声 音。 （4）音乐记号的掌握：歌曲中出现了四分休止符，学生容易拖音。 （5）发

6、声方法：大多数同学能够咬字清晰，有方法的演唱，但也有个别学 生发声方法不当，尤其在齐唱中声音缺乏统一和谐，忘记声音的控制，教师要及 时引导帮助学生解决学习演唱过程中的困难。 （三）教学方法与手段说明（三）教学方法与手段说明 针对二年级学生的认知水平和身心特点，设定了如下的教学方式： 1.教学方式说明 （1）聆听感知通过聆听歌曲，了解歌词内容，感受歌曲情绪。 （2）对比接唱通过师生对每一乐句的前后接唱进一步体验歌曲旋律特 点。 （3）歌曲表现在完整演唱歌曲的基础上，为解决时间矛盾，教师引导 学生加入尾声，丰富歌曲表现力，用歌声表现出过新年的热闹场景。 （4）在综合表演中通过打击乐伴奏来丰富表现形

7、式，加深情感体验，更好 的表现歌曲。 2.教学手段说明 为更有效的辅助学生学习歌曲、表现歌曲，我制作了 ppt 教学课件，综合了 教学过程中所有环节所需的教学资料，歌曲演唱、伴奏录音，歌片谱例等。 （四）技术准备（四）技术准备 1、歌曲谱例幻灯片：教师用 overtrue 打谱软件制作歌曲完整谱例及分乐段 谱例，便于学生准确掌握演唱要点。 2.钢琴伴奏：为歌曲编配比较适合的钢琴伴奏。 3.相关音频：搜集教材中的歌曲范唱与伴奏的音频并导入到电脑中，将这些 资料整理完毕后制成课件。 （五）前期教学状况、问题与对策（五）前期教学状况、问题与对策 1.前期教学状况 本班学生音乐基础知识掌握比较牢固，喜

8、欢唱歌，能够较好运用气息支持控 制演唱的声音，具有较强的歌曲情绪、乐段的判断能力，识谱速度较快，在聆听 过的基础上，能够随琴视唱歌曲旋律及歌词。 2.问题与对策 对策对策 问题问题 对策对策 1 1 对策对策 2 2 对策对策 3 3 1 歌曲演唱不够 轻巧、弹性表现 不够。 教师提示并示范 后，学生模仿练唱 引领学生感知节奏特 点， 明确演唱方法后， 练习并巩固 教师模仿学生的演唱及 正确的弹性声音演唱，学 生聆听对比后，练唱并巩 固 2. 从 “一字对多 音”到“一字一 音”的过度。 引领学生观察歌 谱， 教师提示学生， 结合谱例关注歌 词。 鼓励学生小组演唱， 在教师的准确监听 下，加强

9、对学生的评 价与指导。 带领学生先慢速填词，再 原速演唱。 3. 歌 曲 篇 幅 短 小,实际唱会时 间与课堂教学四 十分钟出现时间 矛盾。 学习新歌前，教师 带领学生熟悉打击 乐的使用。 在完整唱会歌曲的基 础上， 教师创设情境， 结合歌曲特点加入引 子和尾声部分，使歌 曲表现力显得更为丰 富。 三、教学目标三、教学目标 一、 “情感态度价值观”目标一、 “情感态度价值观”目标 学生能够感受并乐于用歌声表现小动物唱歌热烈、欢快的情绪，并喜欢 参与不同形式的表现活动。 二、 “过程与方法”目标二、 “过程与方法”目标 学生通过聆听，模仿，演唱等方法，进行歌曲的学唱。 三、 “知识与技能”目标“

10、知识与技能”目标 1.扩展歌曲规模，能在教师引导下识读简单乐谱。 2.在老师的亲倒下，发现生活中的声音有强有弱；认识音乐中的力度记号： f 和 p,并能够正确运用到音乐之中。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 （一）教学重点 歌曲小动物唱歌的演唱。 （二）教学难点 1.歌曲尾声部分的音准。 2.引导学生认识音乐中的强弱记号，并运用到歌曲的演唱中。 五、教学过程五、教学过程 一、一、 动物叫声导入动物叫声导入, ,揭示课题揭示课题 【环节目标】 ：从模仿入手，激发学生学习的兴趣。 活动活动 1.1.模仿动物叫声。模仿动物叫声。 问题：学生模仿自己喜欢的小动物叫声。 活动活动 1.2.出示课件

11、出示课件动物图片和叫声。动物图片和叫声。 问题：听动物叫声，猜动物。 （课件中出现猫、大象、老虎、鸟，生说出动物名称。 ） 活动活动 1.3.学生按声音大小把动物分类。学生按声音大小把动物分类。 1. 问题：按动物声音大小分类。 2. 出示强弱 f p 活动活动 1.4.教师敲击鼓，体现强弱。教师敲击鼓，体现强弱。 【环节目标】 ：用不同力度敲打乐器体现强弱。 1. 教师用不同力度敲击鼓面，生回答强弱。 2. 用手势表现强弱。 3. 师敲鼓，生随鼓声强弱用手势表示 活动活动 1.5. 生活中出现强弱的地方生活中出现强弱的地方 问题：生活中或身体哪个部位可以发出强弱的声音。 二歌曲学唱 【环节目

12、标】 ：喜欢歌曲，唱会歌曲的旋律、歌词。 活动活动 2.1 聆听歌曲，感受歌曲内容及情绪？聆听歌曲，感受歌曲内容及情绪？ 【环节目标】 ：以聆听动物叫声入手，逐步到整体感知歌曲。 1聆听前的问题： 歌曲演唱的是什么内容？情绪是怎样的？重点感受歌曲中的动物叫声。 2教师范唱歌曲，学生聆听后回答。 3师生交流，揭示课题。 活动活动 2.2.学唱歌曲中小猫小狗的叫声学唱歌曲中小猫小狗的叫声 1. 教师出示歌篇，教师清唱小猫小狗强音的叫声，学生清唱弱音的叫声。 可能出现的问题 1：do 的音高找不准。 解决方法：教师用钢琴弹出 do 学生模唱。 可能出现的问题 2：f p 对比不明显。 解决方法：教师

13、强调 f p 演唱时要对比强烈。 2.交换演唱，生唱强音，师唱弱音。 体会出强弱对比。 活动活动 2.3 学唱歌曲，唱会歌词。学唱歌曲，唱会歌词。 1. 师唱歌词，生唱动物叫声。 （注意强弱对比） 2.师生交换演唱 可能出现的问题： “真快乐”的旋律从 mi re re 变化到 mi re do 解决方法：唱谱子。 活动活动 2.4 完整演唱歌曲完整演唱歌曲 1. 明确演唱要求： （1）准确接好前奏(2)用轻巧有弹性的声音演唱。 2. 教师出示完整歌篇，学生随钢琴伴奏按要求完整演唱后评价。 3. 学生起立，随教师钢琴伴奏完整巩固演唱歌曲。 活动活动 2.5 变速完整演唱歌曲变速完整演唱歌曲 1

14、. 随教师钢琴伴奏慢速演唱歌曲。 2. 教师加以指导后加快速度演唱歌曲。 活动活动 2.6 强弱记号交换演唱强弱记号交换演唱 强弱记号交换位置演唱。 （学生深刻感知强弱记号） 活动活动 2.7 歌曲创编歌曲创编 1.以小组为单位， 学生合作互助创编歌词， 并可以根据需要对歌曲进行强弱处理。 2.分组演唱。 三、歌曲表现 【环节目标】 ：乐于参与歌曲表现活动。 活动 3.1.全班演唱 活动 3.2.分组演唱 活动 3.3.男女对唱 活动 3.4.个别演唱 四、拓展歌曲 【环节意图】 ：为丰富歌曲表现力，解决时间矛盾，教师创设生活情境，引导学 生感受过小动物开音乐会的热闹情景，加入尾声，加深情感体

15、验。 活动 4.1.教师演唱尾声。 活动 4.2 学生练习结束句拓展 活动 4.3 完整演唱歌曲 1. 出示完整歌篇，学生演唱。 五、课堂小结 【环节目标】 ：拓展延伸，对学生进行德育教育，要保护我们身边的小动物，它们是 我们的朋友。 六、学习评价方式：六、学习评价方式： （一）（一）学生学习效果的评价分析学生学习效果的评价分析 音乐课程评价应贯彻课标的基本理念，对学生学习效果的评价要从音乐 学科的特点出发，结合本节课的内容，着眼于评价的教育、激励与改善的功能， 本课评价主要是通过自评、 互评、 师评的方式进行多方位的评价。 评价的内容有： 参与活动的态度、演唱歌曲的正确性、歌曲的表演性。 等

16、级等级 目标达成目标达成 正确掌握歌曲节奏的特点，节拍的变化，知道歌 曲的背景，完整演唱歌曲。 准确掌握歌曲的节奏、节拍、旋律和情绪的特点， 知道歌曲的背景，歌曲的结构，准确演唱歌曲， 表现歌曲。 熟练掌握歌曲的特点，了解歌曲的背景，知道歌 曲的结构，能够按照老师的要求思考问题，参与 音乐实践活动。 能够熟练掌握歌曲的特点，了解歌曲的背景，知 道歌曲的结构，感受音乐内容，能够按照老师的 要求自主参与探究歌曲，感知音乐风格，获得音 乐情感体验。 能够熟练掌握歌曲的特点，认真感受音乐内容， 能够在老师的指导下自主体验，发现探究，参与 创编，感知音乐风格，自主表现音乐。 （二）自身教学效果的评价分析

17、（二）自身教学效果的评价分析 对教师的评价要看教师在发挥主导作用的基础上， 怎样有效地引导和激发学 生参与、体验音乐的兴趣和程度，从而发挥学生的主体作用，并在此基础上从多 角度考察教师的教学能力。通过教学反馈、学生参与态度、学生演唱能力教师反 思其教学行为并及时调整。 评价项目 教师自评 听课教师评价 教学反思 教学目标的实施 A B C A B C 学生参与活动积极 A B C A B C 教学基本功扎实 A B C A B C 学习指导与教学调 控 A B C A B C 教学效果 A B C A B C 七、教学设计的特点七、教学设计的特点 本教学设计与以往设计比，有指导思想和理论依据做

18、支点，对教学内容和学 生情况作了充分的研究与分析， 教学目标制定更加清楚明确。 此教学设计的特点： 本节课把教学过程比做阶梯的攀登，有目的的层层铺垫，引导学生拾阶而上，在 学唱过程中由浅入深地使学生学会歌曲、理解歌曲，达到教学预期的目标。在过 程中注重发挥学生主动性，运用多种形式进行音乐表现活动，来激发学生学习的 兴趣，丰富学生的情感体验；发挥教师自身专业、教学优势，根据课型的需要其 语言、动作、教态具有亲和力，另外，本次教学设计注重了学生的学习过程，关 注学生在聆听音乐时的感受，教师根据学生的表情、演唱、动作、发言等来调整 自己的指导策略，帮助学生很好地理解音乐，提高学生审美素养。 八、教学反思八、教学反思