人音版(敬谱)二下音乐-第3课-演唱 小雨沙沙沙-教案、教学设计(配套课件编号:50011).docx
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- 人音版敬谱二下音乐_第3课_演唱 小雨沙沙沙_教案、教学设计配套课件编号:50011 人音版 敬谱 音乐 演唱 小雨 沙沙沙 教案 教学 设计 配套 课件 编号 50011 下载 _二年级下册_人音版(敬谱)_音乐_小学
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1、 小雨沙沙沙小雨沙沙沙 二年级音乐课教学设计二年级音乐课教学设计 一.指导思想与理论依据: 依据课标: 课标提出: “学生具有一定的识谱能力有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音 乐创作等实践活动。识读五线谱,要和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切 结合,要以音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行。能够用正确的姿 势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。 二.教学背景分析 (一)学习内容分析 1.旋律分析 这是一首欢快、活泼且富有拟人色彩的儿童歌曲,歌曲音乐形象鲜明,富有 童趣。节奏材料为二分音符、四分音符和八分音符,欢快富有动感;音高材料为 sol、xi、do、re、mi、fa、sol。节
2、奏、旋律素材简单,映衬着一种欢快活泼的 情绪。全曲无高潮,音乐形象呈现出集中统一的美。 歌曲为平行关系的四乐句结构: a 和 b 与 a 和 b1 之间为上下片旋律,是同头异尾、不可缺少、相互依存的 关系。 虽然歌曲为四个乐句,但旋律学唱的实际长度为 9 小节。 一、三乐句完全重复,并且两个乐句的前两小节完全一样,只涉及到 do、 mi、sol、三个音,后两小节出现了 re、fa 两个音,从而引出歌曲第一乐句前两 小节的主题旋律,此时借助五线谱教具让学生认识降 E 大调 re、fa 两个音并唱 a b a b1 准, 由教师在学生创编好前两小节的基础上创编出歌曲第一乐句后两小节的旋律。 第一乐
3、句: 第三乐句: 二、四乐句变化重复,并且两个乐句的前两小节完全一样,涉及到的音由 do、mi、sol、re、fa 五个音增加了低音 si 和低音 sol,由于音符识读数量的增 加,这两小节的演唱在本节课的教学设计中,始终没有让学生进行视唱。二、四 乐句后两小节虽然是变化部分,但只涉及到 do、re、mi、fa 四个音,此处又是 整首作品曲谱教学中容易出错的地方, 在识读乐谱过程中教师用对比的教学方法, 将此处进行了重点指导和练习。 第二乐句: 第四乐句: 2.歌词分析 歌词采用拟人手法,描写了花儿、鱼儿和苗儿在小雨的滋润下快乐成长的情 景。每一段歌词学习的字数为 21 字,1 至 3 段歌词
4、一、三乐句完全一样,二、 四乐句歌词虽有三段内容,但第四乐句始终重复第三乐句,基于以上的分析,三 段歌词实际学习的字数为 33 字。 (二)学生情况分析 1.学生总体情况分析 本课教学对象是二年级(5)班学生,学生是借班上课,该班共有 35 人,其 中 4 人有业余音乐学习的经历。班级整体音乐素养较高,他们非常喜欢音乐、思 维活跃,能够积极与老师互动,这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。 2.学生具体情况分析 (1)音域:通过一年半的五线谱学习,学生的自然音域 C1-C2。 (2)节奏能力分析: 认识了四分音符、八分音符和二分音符,能够自主创编出简单的声势表演, 同时大部分学生也能运用这三种
5、音符创编两小节 2/4 拍节奏。 (3)识读唱名能力分析: 学生已经掌握了 do、re、mi、fa、sol、la、si 七个音之间的线间关系,并 能准确说出唱名,也就是说不管教师将移动 do 放在五线谱的什么位置上,学生 基本上都能够准确找到其它音的位置。 (4)音准能力分析: 通过一年多的音乐课学习,30%的学生能够准确演唱标准音 la,在不跟琴的 情况下基本能够唱准 do、 mi、 sol 三个音, 即建立起了初步的大三和旋音程关系, 并能够较灵活的运用这三个音进行 2/4 拍一小节简单的旋律创编。 (三)教学方式与手段说明 1.借助五线谱教具,进行降 E 大调 do、mi、sol、三个音
6、音准的巩固和演唱,根 据小雨沙沙沙 ,并借助教具找到降 E 大调 re、fa 的位置并唱准。 2.通过师生接龙游戏的教学方法,降低识读乐谱的难度,缩短记忆乐谱的长度。 3.分析歌词内容并发现规律,借助图型谱帮助学生记忆歌词。 (四)技术准备 五线谱教具、ppt 制作、音频制作、五线谱音乐黑板 (五)前期教学状况、问题与对策 前期教学状况: 学生能用简单的形象动作配合音乐节奏,用简单的表演动作表现音乐情绪。 在知道主音do 的位置的前提下学生基本能够识读简单的乐谱, 能够唱准 do、 mi、 sol 三个音。对短小有趣,形象鲜明的歌曲,学生能找出相同、相似的乐句。 问题 策略 部分同学 re、f
7、a 音唱的不准确。 1.借助五线谱教具,找到降 E 大调 re、fa 的 位置。 2.跟琴模唱 re、fa,并与 do、mi、sol 三个 音进行够唱。 如何用最短时间最简单的方法引 导学生记忆曲谱。 1.通过观察曲谱得出一、三乐句完全重复, 二、四乐句变化重复的规律。 2.以师生接龙的方式帮助学生唱会并记忆歌 曲旋律。 如何快速记住歌词 1.根据曲谱特点找出歌词重复部分,减少记 忆歌词的数量。 2.借助图形谱,引导学生形象记忆歌词。 三.教学目标 (一)情感 态度 价值观目标: 喜欢歌曲,喜欢本课的学习活动,乐于感受、乐于体验、乐于表现,在活动 中增强演唱的自信心。 (二)过程与方法目标:
8、1.借助五线谱教具和音乐黑板,引导学生自主探究、学习降 E 大调 re、fa 的 位置和音准。并能在老师的帮助下唱准歌曲小雨沙沙沙的第一乐句曲谱。 2. 引导学生按老师的要求有步骤的观察歌谱,找到记忆规律,通过师生接 龙的游戏唱熟曲谱。 3.能够在老师的引导下找到歌词的记忆规律,并借助图形谱背唱歌词。 (三)知识与技能目标: 1.通过自主探究,知道歌曲小雨沙沙沙的曲式结构特点,并通过演唱、 体验、感受,知道什么是重复和变化重复。 2.唱好歌曲,在老师的引导下为歌曲创编动作,丰富歌曲的表现力。 四.教学重点与难点 教学重点: 能用亲切的、活泼的情绪,准确演唱歌曲小雨沙沙沙 。 教学难点: 1.唱
9、准歌曲二、四乐句中变化的部分。 2.背唱三段歌词并进行歌曲表演。 五.教学过程 (一)导入: (二)曲谱教学 环节目标:复习降 E 大调 sol、 mi 、do 三个音的位置及音准,自主学习 re、fa 的位置及音准,在钢琴的帮助下能够唱准小雨沙沙沙的部分曲谱。 1. 复习巩固 do、mi、sol。 谈话导入:春天来了,万物复苏,一场春雨滋润了大地,春雨沙沙沙的下着 落在五线谱的海洋上。 师出示降 E 调五线谱 do 的位置,生找出 mi sol 位置,手势视唱上下行。 生视唱 sol sol mi do ,师唱“春天来了” ,熟悉第一二小节歌曲。 2. 生识读五线谱 re fa 位置, 师出
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