人音版（敬谱）二下音乐-第2课-演唱 卖报歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a01fb).doc

1、昌图昌图实验实验小学小学卖报歌教学设计卖报歌教学设计 授课班级：二年七班 课时安排：一课时 教材分析： 卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与 学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在 本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开 始即以跳跃的节奏， 简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声， 生动地勾画出天真可爱、 奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句 的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来 朗朗上口，优美流畅。 教学对象分析： 二（7）班学生比较活泼开朗，音色比

2、较好，咬字吐字清晰， 尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习 欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的 学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。 教学目标： （1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创 作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌 ， 训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励 学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放 前报童

3、的苦难生活， 教育学生热爱党， 珍惜今天的幸福生活， 为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习， 能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁） 、报纸、背包。 教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、 振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1. 学生齐唱国歌。 （课件 播放国歌视频。 ） （设计意图：用国歌歌 曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起

4、来，并在 无形中再现了爱国主义的情景） 2.认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。 ） 3.介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。 （课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体，配有背景音乐。 ） （设计意图：讲解 了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让 孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。 ） 二、学习歌曲卖报歌 1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一起来学习这首 卖报歌 ，先听一听。 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一 样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃。 ） 学生自由讨论、

5、 发言。 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。 ） 3、 模唱旋律（教师用钢琴弹出单音） 师带生分别用 La 和 Li 模唱歌曲， 熟悉旋律。 4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨 论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难） 。找一找，哪几句歌词里表现了 生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 5、按节奏朗读难点节奏歌词 （出示课件：响板打节奏。 ） 6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌全曲。 ） 7、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的 三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦

6、难生活，能更好的流露情感表现， 进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 ） 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一 起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组 比赛来演唱歌曲。 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐 器伴奏比较合适？（沙锤） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤 为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比 较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？（设计意图：用不同演 唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。 此环节的

7、设计充分调动学 生的各种感官学习的主动性。 ） 四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样， 用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 方法：生手拿报纸边跳边 唱表演歌曲 （分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。 ） （设计意图：通过边跳 边唱创编表演歌曲， 充分调动学生的学习主动性， 可谓是调动了学生的各部感官， 深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。 ） 五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退 休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌 。 （出示课件：生观看采访杨碧 君的视频，听杨奶奶唱卖报歌 ，观看杨奶奶的生活图。 ） 六、教学小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀 了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌 ，通 过歌曲的演唱， 让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽 敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们 说你们幸福吗？