人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小动物唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：9299b).docx

1、小动物唱歌小动物唱歌 教学内容: 学唱歌曲小动物唱歌 ，口风琴吹奏。 教学目标: “情感态度价值观”目标： 体验小动物唱歌的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他 们热爱大自然和小动物的思想感情. “过程与方法”目标： 创设良好的课堂学习情境， 激发学生音乐创造力， 唤起学生的主动参与愿望。 “知识与技能”目标： 认识音乐中的力度记号 f 和p,并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的叫 声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号 f 和 p，能按照力度要求正确地演 唱。 教学难点： 歌曲中的弱起小节。 教学准备：音乐教材、

2、钢琴、口风琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 发声导入: 阶段目标：通过发声练习，训练气息的连贯，初步感受声音的强弱。 1、1=C 1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 - 同 学 们 好， 张 老 师 您 好。 2、强弱对比的发声（建议用山谷回声的方法演唱下面的旋律） 1=C f p f p 1 2 3 45 -1 2 3 45 - i 6 i 65 -i 6 i 65 - 师：啊 生：啊 师：啊 生：啊 3、出示 f 和 p f 强 p 弱 设计意图：唱好歌曲需要有积极的状态与正确的方法，设计此条发声练习可以帮 助学生初步感受音的强弱，为后面学习打下基础。 二、学唱歌曲 阶段目标：能

3、用活泼地声音，风趣地演唱歌曲小动物唱歌 ，感受小动物带给 孩子们的喜悦。 1、初听歌曲小动物唱歌 。 师：小朋友们刚才表现的太棒了，瞧，小动物唱着歌来了。 师：你们听到了哪几个小动物？ 师：你们听到了什么音乐信息？ 2、按节奏读歌词。 师：小朋友跟老师一起来读歌词。 3、教师伴奏完整演唱歌曲。 4、师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗？ 那我们来试试吧。 5、解决歌曲中有可能出现的问题。 A 第一小节的“许多”在前奏完了要接的快。 B 情绪不欢快 6、老师弹琴，请大家轻声跟唱。 7、好，刚才大家唱的都很好，现在又来了一些小朋友，你们认识它们吗？出示 字母谱。 8、与伴奏演唱字母谱 9、出示带

4、有强弱记号的字母谱 同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？ 10、带入记号演唱字母谱 11、加入力度记号完整演唱歌曲 设计意图：丢弃老旧的“分句教唱法” ，实行“跟唱” ，大大培养了孩子的模唱能 力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别 错误之处点化一下即可。 三、唱好歌曲 阶段目标：能用轻快、风趣地声音演唱，并能模仿小动物的叫声创编歌词。 1、小动物们心情是开心的，那我们怎么才能表现出来呢？ 2、刚才同学们唱的时候，老师听到你们出现了两种声音，你们来听一听哪 种声音更好听呢？ 3、师唱两种唱法，让生选择适合的一种。 4、生用选出的声音完整演唱

5、。 5、大家还知道哪些小动物的叫声呢，学一学唱一唱。 6、生说出一些小动物，然后边做动作边创编歌词。 设计意图：培养学生自信的表现、演唱，发展学生的表演潜能。唤起以往的 生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。 四、口风琴吹奏 现在你们认识了这些小朋友，它们说你们刚才唱的很好，所以想让大家帮它 们一个忙，就是用口风琴吹出歌曲中的 f 和 p 部分，不知道同学们愿不愿意帮忙 呢？ 1、 学生练习吹奏 f 和 p 的部分 2、 师示范 3、 学生边唱边徒手练习 4、 自由练习 5、 教师巡视 6、 学生展示 7、 学生评价 8、 教师评价 9、 与教师伴奏集体吹奏 设计意图：采用口风琴吹奏的方式巩固音的强弱，使学生对旋律更加熟悉。 五、课堂小结： 这节课我们知道了声音有强弱，并学唱了小动物唱歌这一课。我们和小 动物是好朋友，那平时我们要怎么样对待它们？