《电子报刊文本编排》说课稿.ppt

1、一、说教材一、说教材地位作用地位作用：本课是省编教材：本课是省编教材信息技术信息技术（华师版（华师版)初中七年初中七年级上册中的第十课，本册教材共十三节，而本部分就用了级上册中的第十课，本册教材共十三节，而本部分就用了四节，占本书内容的四节，占本书内容的31%，同时也是中考的重要内容，众，同时也是中考的重要内容，众所周知所周知WORD在电脑办公中的地位和作用，在此不用细述。在电脑办公中的地位和作用，在此不用细述。本部分用四节详细介绍有关本部分用四节详细介绍有关WORD的操作，而本节是这一的操作，而本节是这一部分的开篇，是学好部分的开篇，是学好WORD的第一步，因此非常重要。的第一步，因此非常重

2、要。教学目标教学目标：知识与技能：通过本节课的学习，使学生能熟练掌握：知识与技能：通过本节课的学习，使学生能熟练掌握：1、输入文字和编辑文字；输入文字和编辑文字；2、美化和修饰文字；、美化和修饰文字；3、文件存盘。、文件存盘。学生掌握程度学生掌握程度80%情感态度与价值观：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生情感态度与价值观：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对文字的美化和修饰的合理、灵活自我表现的能力；通过对文字的美化和修饰的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。本节课的重点：本节课的重点：根据课标以及本节在根据课标以及本

3、节在WORD知识结构中的位置。把文字的输入编知识结构中的位置。把文字的输入编排、美化与修饰定为本节课的重点。排、美化与修饰定为本节课的重点。本节课的难点：根据知识点的编排和课标本节课的难点：根据知识点的编排和课标的要求，本节课的难点是：的要求，本节课的难点是：1、文字的输入与、文字的输入与编辑；编辑；2、文字的美化与修饰；、文字的美化与修饰；3文件的存盘。文件的存盘。二、说学情二、说学情 知识和能力方面：知识和能力方面：通过前面课程的学习通过前面课程的学习,学生已经熟悉了窗学生已经熟悉了窗口操作环境，通过触类旁通的作用，学生对口操作环境，通过触类旁通的作用，学生对WORD应当能够应当能够很快适

4、应。但是也有很多新的知识点是学生从没接触过的，这很快适应。但是也有很多新的知识点是学生从没接触过的，这些知识点难度比较大，学生没有可供借鉴的基础，且本年级学些知识点难度比较大，学生没有可供借鉴的基础，且本年级学生对电脑基础知识缺课很多，由于各种原因使部分学生没有电生对电脑基础知识缺课很多，由于各种原因使部分学生没有电脑基础知识，脑基础知识，所以给完成教学任务带来很大的难度。所以给完成教学任务带来很大的难度。生理和心理方面：生理和心理方面：七年级的学生对于电脑的兴趣比较浓厚，七年级的学生对于电脑的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，特别是学习但是青少年好动，注意力容易分散，特别是学习W

5、ORD基础基础知识时比较枯燥，容易使学生产生烦燥和怨学心理。所以在教知识时比较枯燥，容易使学生产生烦燥和怨学心理。所以在教学中要激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；学中要激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。的主动性。三、说教法与学法三、说教法与学法教法选择教法选择：本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生学生“学着做学着做”自主学习，在学生学习的过程中我给出一些有自主学习，在学生学习的过程中我给出一些有针对

6、性的问题作为导线，引导学生思考、交流，并将学生操作针对性的问题作为导线，引导学生思考、交流，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题，我通过多巡查即时点拨，中解决问题。对于教学中的难点问题，我通过多巡查即时点拨，演示或让学生示范，让学生突破难点，使学生在自主学习、评演示或让学生示范，让学生突破难点，使学生在自主学习、评价与交流的过程中掌握知识。价与交流的过程中掌握知识。学法选择：学法选择：学生是课堂的主人，因此，作为课堂的组织者、学生是课堂的主人，因此，作为课堂的组织者、引导者、参与

7、者，应引导学生让学生从机械的引导者、参与者，应引导学生让学生从机械的“学答学答”向向“学学问问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为真正的学习的主转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：任务驱动的教学方法来组织教学，让学生主要采取以下方法：任务驱动的教学方法来组织教学，让学生 “学着做学着做”自主学习自主学习。六、说教学过程六、说教学过程、出示学习目标。（、出示学习目标。（3分钟）分钟）内容：内容：1、掌握输入文字和编排文字的方法、掌握输入文字和编排文字的方法(包括输

8、入文字、插包括输入文字、插入文字、修改和删除操作入文字、修改和删除操作)。2、掌握美化与修饰文字、掌握美化与修饰文字(包括设置包括设置字体、字号、改变字符颜色和字符的其它修饰字体、字号、改变字符颜色和字符的其它修饰)。3、学会文件、学会文件存盘。存盘。目的：让学生对本节课应掌握的内容有大致认知。目的：让学生对本节课应掌握的内容有大致认知。让学生学习学案：让学生学习学案：1分钟分钟、看相关视频，导入主题、看相关视频，导入主题3分钟分钟、任务驱动，自主学习、任务驱动，自主学习 25分钟分钟任务一：打开任务一：打开机器人是人类的助手和朋友机器人是人类的助手和朋友(练习练习)，然后将，然后将文章标题改

9、为文章标题改为“机器人是人类的助手和朋友机器人是人类的助手和朋友”【设计的目的【设计的目的】利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。任务二任务二、将标题设置为小二号、黑体、字体颜色为红色；、将标题设置为小二号、黑体、字体颜色为红色；将正文设置成四号、楷体将正文设置成四号、楷体GB2312、字体颜色为蓝色。、字体颜色为蓝色。看谁做的快、做的作品美。看谁做的快、做的作品美。任务三任务三：给第二自然段中的：给第二自然段中的机器的征途机器的征途加上着重号，字体为加上着重号，字

10、体为倾斜。倾斜。点拨：不会做时怎么办，认真读读第三段。点拨：不会做时怎么办，认真读读第三段。任务四任务四：将做好的保存到：将做好的保存到“我的文档我的文档”中，中，激励语：这一步很难，看一看有没有人激励语：这一步很难，看一看有没有人能做到，能做到的是天才。能做到，能做到的是天才。提示：这里要点提示：这里要点“文件文件”中的中的“另存为另存为”、课堂练习，巩固创新、课堂练习，巩固创新 5分钟分钟 1、输入、输入“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”并给并给“万卷万卷、有神、有神”下面加上着重号。下面加上着重号。2、书上完成教材、书上完成教材P59页第页第2题题、归纳总结，梳理知识、归纳总结，梳理知识 3分钟分钟问：今天我们主要学习了哪些知识？问：今天我们主要学习了哪些知识？教师与学生一起简短回顾本节课的主要知教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的知识汇总，使学生所识点。将前面所学的知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要学会自学，掌握学习的金钥匙。提醒学生要学会自学，掌握学习的金钥匙。、知识的迁移知识的迁移 5分钟分钟 学有余力的同学可以研究一下如何学有余力的同学可以研究一下如何输入特殊符号。输入特殊符号。