人音版（敬谱）二下音乐-第1课-演唱 音乐小屋-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10ae4).doc

1、音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4 拍。 这是首风趣的歌曲， 轻松、 愉快。 旋律以三度下行的音程起句， 构成起伏的旋律， 和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们 的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 二、教学目标：二、教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音 乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望， 并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的

2、引导下自己创编歌词。 三、教学重点：三、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 四、教学难点：四、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 五、教具准备：五、教具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 六、六、课时安排：课时安排：1 1 课时课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： （一）、借卡创境 巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小 屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，

3、但只要你们齐心协力， 战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你 们想和我一起去吗？ 生：想? 3、 那好吧， 让我们乘上音乐快车一起出发吧！ （点击课件-出现音乐快车） 4、 听音乐小屋伴奏，学生拍手律动 【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂 吸引。】 （二）、创设情景，巧授新知 1、困难出现 师： 小朋友， 你们看， 这是什么地方？ （点击课件-画面出现一个大荷塘） 师： 小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：（点击课件-一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐 小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打

4、对了，我就放你们过去，加油 吧！。”） 师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏） | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮 咚 打 开 小 门 （1）请个别学生打节奏 （2）请个别学生按节奏读词 （3）全班学生按 节奏读词 师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件-画面出荷花仙子：“呵 呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不 见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道） 【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通 道，打开学生情感的闸门。】 2、解决本课难点 3、编创门铃声 （音乐停）师：

5、看，音乐小屋到了！（点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋， 小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子， 怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、 更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮 咚”声。 师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学 “5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0” 三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。 师：看音乐小屋欢不欢迎我们 呢？（点击课件出示： | X X X X | X X X | X X X | X 0 | 音 乐 小 屋 在 欢

6、迎 你 欢迎 我 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题， 学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】 （三）、层层递进，乐中学歌 1、听范唱 师： 哇， 这真是一座又神奇又好客的音乐小屋， 音乐小屋的主人想送我们一首歌， 你们听！（点击课件播放音乐小屋范唱，学生边听边拍手） 2、师范唱 师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的 歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片， 学生拍手给老师伴奏） 3、学习歌词 （1）师按节奏读歌词一遍 （2）生按节奏自己练

7、习读歌词 （3）生按节奏齐 读歌词一遍 4、学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。 5、歌曲处理 （1）解决难点 “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我” 要唱得特别长， 让别人都听清楚是把 “我 们的” 快乐都装进去。 （提示学生 “我” “快”“在”都唱得重一点和长一点。） （2）师：你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢 它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要 轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱 师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过

8、了音乐小屋的考验！ （点 击课件） 师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是 谁，好吗？ 生：好！ (出示鸭子图片)。 【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋 律音程的方法，又开拓了思维。】 （四）、拓展创造，锦上添花 1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看： （课件出示歌词） “嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢 迎我， 嘎嘎嘎嘎， 我们的快乐都在里边装。 嘎嘎！ 师： 让我们一起来唱一唱吧！ 2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一 种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。 3、唱创编的歌曲。 4、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋。 【此环节目的是培养学生的创编 能力、表现力及创造力。】 五、教师小结，师生再见 师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色 的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！ （播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）