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类型人音版(敬谱)二下音乐-第1课-聆听 三只小猪-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:4012f).docx

  • 上传人(卖家):老黑
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    人音版敬谱二下音乐_第1课_聆听 三只小猪_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号:4012f 人音版 敬谱 音乐 聆听 小猪 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 4012 下载 _二年级下册_人音版(敬谱)_音乐_小学
    资源描述:

    1、音乐欣赏课三只小猪 执教人:何 涓 作品分析: 三只小猪 是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲, 是 1933 年迪士尼动画片 三只小猪 中的一段音乐,轻松、幽默、诙谐,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中 拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃 的旋律。 全曲分为 A 段(盖房子前的准备工作)和 B 段(盖房子)两个部分。音乐活泼可爱,用 小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时的欢乐景象。全曲一共 2 分 40 秒,是一首适 合低年级孩子表演的乐曲,具有较强的趣味性。 教学目标: 1.通过欣赏管弦乐三只小猪的教学活动中,感受乐曲欢快活泼的

    2、音乐情绪。 2.反复聆听主题,演唱主题,能从全曲中听辨主题出现的次数。 3.能基本准备的合着音乐进行完整表演,进行有趣的音乐活动。 教学重点: 感受乐曲欢快活泼的音乐情绪,熟记音乐主题。 教学难点: 能较为准确地结合音乐进行完整表演,加深对作品的理解。 教学用具: 小猪头饰若干、图片四张、电子琴、沙锤、手碰铃、钢片琴、PPT。 教学过程: 一、组织教学 学生跟着老师一起做律动,模仿小猪的动作。 (初听全曲) 设计意图:制造良好的课堂气氛,促进师生情感交流;感受音乐中小猪的可爱形象。 二、新课教学 (一)提问导入 师:同学们,在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢? 生:小猪。 师:对极了,就是可爱

    3、的小猪。今天老师还给大家带来一首关于小猪的音乐,请你们仔细 聆听,听完以后告诉我音乐里小猪在干什么?它的心情怎么样?(复听全曲) 生:在跳舞,在唱歌,在吹笛子,在盖房子 师:一听就很有趣,那小猪的心情怎么样? 生:很开心。 师:你能为这首欢快活泼的音乐起一个好听的名字吗? 生 1: 快乐的小猪 。 生 2: 跳舞的小猪 。 生 3: 调皮的小猪 。 师: 你们取了很多有趣儿的名字, 想知道这首作品本来的名字吗? (在黑板上出示 三 只小猪的课题) 师:让我们用快乐的心情来听一听三只小猪 。 设计意图:安静聆听,听辨音乐情绪;发展学生听觉及音乐想象力。 (二)三听全曲 师:接下来老师就要给大家分

    4、享三只小猪的音乐童话故事。 天气 真好 呀 0 , 小猪 快起 床 , 搬草 搬木 搬砖 头, 我们 来盖 房 。 设计意图:以故事辅助音乐欣赏,激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可 爱形象;复听音乐,熟悉音乐主题。 (三)学习演唱音乐主题 师: 我从你们的掌声中感受到你们喜欢这个音乐故事。 在音乐故事里有这样一段旋律我们 一起来听一听。 (老师钢琴弹奏音乐主题) 师:好听吗?现在我还要加上有趣儿的歌词唱给你们听呢,仔细听哦。 师唱:“我的草房子盖好了, 盖好了, 盖好了, 我的草房子盖好了, 啦啦啦啦啦啦” 师: 喜欢吗? 生:喜欢。 师:我们一起来唱一唱。让我们用欢快、活泼的声

    5、音来演唱“草房子” 。 (随琴加入歌词学 习演唱主题,注意学生声音的统一和音准问题) 生唱: “我的草房子盖好了,盖好了,盖好了,我的草房子盖好了,啦啦啦啦啦啦” 师:同学们你们学得真快,那小猪在盖房子的时候应该是什么样的心情呀? 生:愉快、高兴。 师:对了,让我们带着这样的心情再来唱一次,这一次我们唱“木房子” 。 生唱: “我的木房子盖好了,盖好了,盖好了,我的木房子盖好了,啦啦啦啦啦啦” 师:这一次的声音整齐多了,表情也特别美,可是在唱最后一句“啦啦啦啦”的时候要把 歌词唱清楚,把小猪得意的心情唱出来。 (学生再次演唱) 师:最后我们来唱什么房子? 生:砖房子。 生唱: “我的砖房子盖好

    6、了,盖好了,盖好了,我的砖房子盖好了,啦啦啦啦啦啦” 师:你们唱得真棒,那你们能像我这样边“盖房子”边唱歌吗?” (教师示范双手交 替向上“盖房子” ) 生:能! 师:老师要提醒大家,在这一段盖房子的旋律里面一共有两个乐句,在唱第一个乐句的时 候我们要在左边“盖房子” ,唱第二个乐句的时候在右边“盖房子” 。 (学生边唱歌边双手交替向上“盖房子” ) 师:注意拍手的时候要拍在最后一个“啦”字上,拍整齐。这一次我们和着钢琴声边唱歌 边“盖房子” 。 (学生再次边唱歌边用小手交替“盖房子” ) 师:请刚才唱歌最投入、 “盖房子”最用力的同学来做“小老师” ,带着大家一起边唱歌, 边用小手“盖房子”

    7、 。 (两名“小老师”带着所有学生一起再做一次) 设计意图:通过演唱主题,加深学生对乐曲主题的记忆;用“盖房子”的手势为学生渗透 乐句感。 (四)听辨主题出现次数 师: 同学们,这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢?让我们静静地再听一 次音乐。当你听到这段旋律时在心里面默唱歌词并用小手“盖房子” 。注意,你拍一次手就 表示 “盖房子” 的旋律出现了一次。 (初听 B 段) (学生听到主题旋律出现时就用小手 “盖 房子” ) 师:小猪盖房子的旋律出现了几次? 生:四次。 师: 确实是这样, 前面出现的三次旋律是小猪在盖房子, 第四次旋律的出现是房子盖好了, 小猪热情地欢迎朋友们来参观,

    8、“欢迎来参观,嘿! ”这是小猪在表达愉快的心情。你们高兴 时会发出什么样的欢呼声呢? 生:嘿!耶! 师:好,我们一起唱最后一句,我来唱,你们来回应我。 设计意图:听辨主题出现四次,培养学生静静聆听音乐的好习惯。 (五)听音乐情景表演 师:现在我们就来跟着音乐模仿小猪盖房子吧。听清楚老师的要求:请这组同学扮演猪大 哥,听到第一次盖草房子的音乐时边唱歌边用手盖房子;你们就是猪二哥,听到盖木房子的 音乐时就唱着歌搭房子; 那猪小弟盖砖房子的音乐出现时请谁盖砖房子?对, 你们这组是猪 小弟。不是自己组的音乐时请你们仔细听仔细看。好,何老师来当评委,比比哪个组的“小 猪”耳朵最灵,歌唱得最好听, “盖房

    9、子”的动作最整齐有力!表现突出的小组可以得到老 师的奖励!老师要给他们房子周围种上美丽的花朵。 (学生听音乐分角色表演) 师:刚才表演的时候我最欣赏的是“猪大哥” ,其他小组要加油哦,想不想再来玩一次? 生:想。 师:你们还要再比一次吗?这一次可有难度加进来哦。当每组唱完后就一起搭一座房子, 老师给你们两分钟的时间来商量一下,听到琴声后就回到位置上。 同学再一次边听音乐边做动作边唱歌。老师再次评价。 (六)节奏练习 音乐第一部分敲钉子 师:同学们知道吗?搭房子的时候除了有歌声有动作,还有一些特别的声音,我请你们听一 听,盖房子还会有哪些声音 (1)师示范: (2)师生交流 (3)学习动作 学习

    10、劳动动作刷水泥 (1)师示范: (2)师生交流 (3)学习动作 学习劳动动作堆稻草 师生共同表演: 老师扮演猪妈妈,学生演猪大哥、猪二哥、猪小弟做盖房的准备工作。 设计意图:培养学生良好的节奏感及与人合作的乐趣及态度。 分角色合乐完整表演 (七)全曲情景表演 学生合乐扮演故事里一群快乐的小猪随音乐完整表演。 设计意图:面向全体学生,使他们在音乐的活动中再次加深,巩固对音乐的了解。 学生学习情况反馈。 三、结束部分 师:谢谢大家,请做到位置上,大家今天开心吗?(生:开心) 。我觉得盖房子有点累呢, 但是累的同时,我觉得也是快乐的呢!因为劳动最光荣。今天我们盖了三座美丽的房子,房 子盖好了,让我们出去轻松轻松吧。 (随着音乐出教室)

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