白鹅说课稿课件.ppt

1、说课内容说课内容教材分析教材分析1学情分析学情分析234教学教学过程过程5教法与教法与学法学法作业设计与板书设计作业设计与板书设计1 1 教材分析教材分析v人教版人教版 小学语文四年级上小学语文四年级上册册v第四单元第四单元 作家笔下的动物作家笔下的动物v第第1313课课 白鹅白鹅 1.11.1教学目标教学目标教学目标教学目标过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度与情感态度与价值观价值观1.1.1 1.1.1 知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让”等18个词语。2.能够正确、流利、有感情等朗读课文。背

2、诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。1.1.2 1.1.2 过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观 1通过自读自悟、小组合作交流、品读等方式感知课文内容。2学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。1.1.3情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观1.能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.在想象、表演中获得愉悦的情感体验。3.关注学生情感，营造民主和谐的教学氛围，调动学生学习语文的兴趣。1.2 1.2 重点难点重点难点教学重点教学重点教学难点教学难点 从那些看似贬义的从那些看似贬义的词语中

3、体会作者对白词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。鹅的喜爱之情。引导学生了解课文引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲是怎样写出白鹅高傲的特点的。的特点的。学生情况学生情况2 学情分析学情分析 生活在农村，对白鹅的外形了解，具备了一定的听、说、读、写能力，且掌握了多种学习方法，具体感性的思维正向抽象的思维转变，学习本文体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。3 3 教法与学法教法与学法教法教法学法指导学法指导多媒体教学多媒体教学教学手段教学手段创设情境法创设情境法朗读感悟法朗读感悟法合作学习法合作学习法图文结合法图文结合法自主学习自主学习合作探究合作探究 4 4 教学过程教学过程3互动探究，互动探究，

4、挖挖“傲傲”质疑问质疑问难难 45主动展示，主动展示，扣扣“傲傲”品词赏句品词赏句 拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结自动预习，抓傲理脉络自动预习，抓傲理脉络创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 124.1 4.1 新课导入新课导入 1.播放鹅的情境动态，引播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象。导学生描述鹅的形象。2.背诵古诗背诵古诗鹅鹅。4.2 4.2 自动预习，整体感知自动预习，整体感知 初读课文，整体感知，理清脉络初读课文，整体感知，理清脉络4.3 4.3 互动探究互动探究，挖傲质疑问难挖傲质疑问难 引导学生围绕引导学生围绕“从课文的哪些从课文的哪些地方看出鹅的高傲？地方看出鹅的高傲

5、？”这一问这一问题展开小组合作探究学习。题展开小组合作探究学习。4.4 4.4 任务实施任务实施学生按照老师提出的问题进行自主探究、合作学习。学生按照老师提出的问题进行自主探究、合作学习。分组交流分组交流，相互补充。，相互补充。教师参与小组讨论，教师参与小组讨论，解疑解疑。学生自主探究学生自主探究学生分组协作学生分组协作教师过程引导教师过程引导4.54.5主动展示，扣傲品词赏句主动展示，扣傲品词赏句 学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲？”这一问题汇报自主学习成果，师引导学生从具体语句中了解作者是怎样（即从鹅的叫声、步态、吃相）写出鹅的高傲的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。4.6

6、4.6 拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结语言积累语言积累小结小结巩固知识巩固知识，课后作业温故知新。，课后作业温故知新。学生交流自己喜欢的小动物，并说出小动物的特点，把对它的喜爱之情表达出来。摘录、积累好词佳句。课文从哪几个方面来体现白鹅高傲的特点？从中我们体会到了作者怎样的思想感情？5 5 作业设计与板书设计作业设计与板书设计5.15.1作业设计作业设计1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.观察自己喜欢的小动物，用上学习到的方法。5 5 作业设计与板书设计作业设计与板书设计13 13 白鹅白鹅叫声严肃郑重厉声呵斥叫声严肃郑重厉声呵斥 步态步调从容大模大样步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟吃相三眼一板一丝不苟高傲高傲喜喜爱爱5.25.2板书设计板书设计