A驳论生“风”之理性之思与君子之风.pptx

1、 驳论生“风” 驳论里的理性之思与君子之风 深圳市新安中学（集团）高中部 回眸回眸 20202020深圳市第一次线上测试题深圳市第一次线上测试题 2222阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写作根据要求写作。（6060分分） 在这个特殊时期在这个特殊时期，全国人民正在进行一场全国人民正在进行一场特别的考试特别的考试：疫情防控：疫情防控。 而作为高三学生的你而作为高三学生的你，又迎来另一场又迎来另一场特别的考试特别的考试深圳市深圳市20202020年普通年普通 高中高三年级线上统一测试高中高三年级线上统一测试。是的是的，这场考试有着很特别的地方：这场考试有着很特别的地方：居家居家、 线上线上、

2、没有老师监考没有老师监考 因为特别因为特别，你会有你会有特别的应对特别的应对，崭新的思考崭新的思考，深刻的启发深刻的启发。 今后的今后的人生人生中中，还会有许多还会有许多特别的考试特别的考试，而而你你，就是那答卷人就是那答卷人。 一 初探 驳论文特征何处是？ 请你从下列任务中任选一个请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作根据要求完成写作。 有人说：有监考能保证考试的结果真实可信有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；希望父母参与监考； 有人说：不需要监考有人说：不需要监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要。 请你针对其中一个看法写一篇请你针对其中一个看法

3、写一篇驳论文驳论文。 要求：结合材料要求：结合材料，自选角度自选角度，确定立意确定立意，自拟标题；切合身份自拟标题；切合身份，贴贴 合情境；合情境；符合文体特征符合文体特征；不要套作；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于息；不少于800800字字。 争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？ 争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？ 争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？ 争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？ 坚守自觉，诚信应考（提纲）坚守自觉，诚信应考（提纲） 1 1. .树靶子树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我对此我不敢苟同不

4、敢苟同。 临近成年临近成年，我们更应学会自觉我们更应学会自觉，诚信应考诚信应考。 2 2. .分析分析希望考试结果公平公正希望考试结果公平公正的两种心理根源的两种心理根源，一者不相信自己一者不相信自己， 一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功认为只是为了一纸功 名名。 3 3. .人生可贵在于自觉人生可贵在于自觉。正反举例论证正反举例论证。 4 4. .考试在于检验不在于排名考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追而不是只追 求成绩或功成名就求成绩或功成名就。 5 5. .希望大家将所

5、有的考试看作磨砺希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试以自觉的心态面对考试。愿你拥有愿你拥有 自觉与诚信自觉与诚信，勇敢面对勇敢面对。（一考生一考生） 争鸣 这篇作文符合驳论文的特征吗？ 小结 驳论文与立论文之文体比较 驳论文驳论文 常规结构：树靶子常规结构：树靶子表态度表态度剖本质剖本质、指谬误或析弊端指谬误或析弊端立己论立己论 议论方式：驳论为主议论方式：驳论为主（驳主论次驳主论次，先驳后立先驳后立） 写作重心：证伪写作重心：证伪 立论文立论文 常规结构：提出论点常规结构：提出论点分析论证分析论证得出结论得出结论 议论方式：立论为主议论方式：立论为主（立中亦可有驳立中亦可有驳）

6、 写作重心：证实写作重心：证实 小结 驳论文文体特征 驳论文体须记住，驳论文体须记住， 树好靶子表态度。树好靶子表态度。 剖析本质追根源，剖析本质追根源， 分析弊端归谬处。分析弊端归谬处。 修正观点立己论，修正观点立己论， 驳先立后驳为主。驳先立后驳为主。 二 再探 驳论如何彰显理性之思？ （一一）驳论须有驳论须有针对性针对性 （二二）驳论须有驳论须有条理性条理性 思考1 驳论如何具有针对性？ 理论理论 论据论据 事实事实 论据论据 论点论点 直接驳直接驳 间接驳间接驳 间接驳间接驳 概念？本质？概念？本质？ 结果？结果？ 推理逻辑推理逻辑 混乱强加？混乱强加？ 以偏概全以偏概全? ? 真理？

7、真理？ 真实？真实？ 小结 驳论如何具有针对性？ 揭穿老底揭穿老底剖析本质，原形毕露剖析本质，原形毕露 析弊归谬析弊归谬推导结果，荒谬消极推导结果，荒谬消极 正本清源正本清源阐释概念，相形见绌阐释概念，相形见绌 釜底抽薪釜底抽薪事理论据，虚无错误事理论据，虚无错误 过河拆桥过河拆桥审视逻辑，强加混乱审视逻辑，强加混乱 举例反击举例反击审视推理，以偏概全审视推理，以偏概全 驳论点 驳论据 驳论证 示例 驳论须有针对性 有人云：有人云：不需要监考不需要监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要。此论此论有有 失偏颇失偏颇。不设监考不设监考，势必给考生带来投机可能势必给考生带来投机可能

8、，进而使测试失去效度进而使测试失去效度。 于情于情，此论夸大人性之善此论夸大人性之善，失之冷静；失之冷静；于理于理，此论轻视考试结果此论轻视考试结果，概概 念不清念不清。 轻视轻视考试结果考试结果，实则违背实则违背考试考试的本意的本意。 考试结果与过程考试结果与过程，本为一体本为一体，又何言又何言考试过程更重要考试过程更重要？试问：试问： 此次线上考试此次线上考试意义何在意义何在？不正是为了查缺补漏不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗为高考做准备吗？高高 考考意义何在意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试防疫考试意义何在意义何在？不不 正是检测国家应急反应能力吗

9、正是检测国家应急反应能力吗？无结果之无结果之考试考试，有意义乎有意义乎？仅浪费时仅浪费时 间而已间而已。不追求结果与效度的不追求结果与效度的考试考试，不叫不叫考试考试，叫叫家庭作业家庭作业。概念不概念不 厘清厘清，判断就荒唐判断就荒唐。( (深圳外国语学校盐田高中部考生深圳外国语学校盐田高中部考生慎独诚可贵慎独诚可贵，监考岂可监考岂可 抛抛？） 厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）厘清“考试”之概念（正本清源驳论点） 示例 驳论须有针对性 对此对此，有人提出有人提出不需要监考不需要监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要的的 观点观点。我认为我认为，此言欠妥此言欠妥，监考的空缺

10、会使考试空心化监考的空缺会使考试空心化。 考试考试是是由命题人由命题人、考生考生、监考员与阅卷人共同参与的流程监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任缺乏任 何一环都会使考试缺乏何一环都会使考试缺乏完整性完整性。若若从此从此反思反思，一场监考员缺席的考试一场监考员缺席的考试 就就没有没有其应有的其应有的完整过程完整过程。既然连既然连基本的完整性基本的完整性都无法达成都无法达成，那缺乏那缺乏 监考监考，只靠自觉的过程只靠自觉的过程怎会更重要怎会更重要呢呢？唯有监考员参与的考试唯有监考员参与的考试，才可才可 升格为升格为标准考试规格标准考试规格，凸显考试应有的凸显考试应有的严肃性严肃性。（深圳中学考生

11、深圳中学考生缺乏监缺乏监 考考，何以为试何以为试？ ） 厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）厘清“考试”之概念（正本清源驳论点） 以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论 证）证） 示例 驳论须有针对性 有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为而我认为这这 场考试无需监考场考试无需监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要。 将监督的眼睛放在他人身上将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效远远不及自身向内的审视与坚守有

12、效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责为的意义并为自己的行为负责。他们明白他们明白，这场考试这场考试重在自觉重在自觉，看重看重 的不是结果的不是结果，而而是是对自身知识掌握情况的考察对自身知识掌握情况的考察（应改为应改为考查考查）， 以及应对大考时心态的调整以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少或多或少反映了反映了对他们的不信任对他们的不信任，在某种程度上在某种程度上是是对他们人格的矮化对他们人格的矮化。 ( (深

13、圳中学考生深圳中学考生自觉自觉、慎独慎独，家长何必监考家长何必监考） 剖析“考试”及对方观点之本质（揭穿老底驳论点）剖析“考试”及对方观点之本质（揭穿老底驳论点） 示例 驳论须有针对性 为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。 然而依我见，然而依我见，于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长 远，此论不如自觉考试有益于品格道德。远，此论不如自觉考试有益于品格道德。 父母监考父母监考，在现实中难保证其所谓在现实中难保证其所谓真实可信真实可信。即使是学校的现即使是学校

14、的现 场集中考试场集中考试，舞弊行为也未曾消失舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督因此要采取宣传教育与高度监督 以防范以防范。父母二人父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考学校正规监考 尚忌惮作弊尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生况且全市数万参考生，其中其中 必有家庭情况特殊必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者父母无法进行密切监考者，这是难以把控的这是难以把控的。因因 此此，此论将父母监考与结果真实相绑定此论将父母监考与结果真实相绑定，其其出发点出发点即即谬误谬误。 ( (深圳外国语学校盐田高中

15、部考生深圳外国语学校盐田高中部考生君子慎独君子慎独，诚则已矣诚则已矣） 指出对方理论论据（前提）的不可靠（釜底抽薪驳论据）指出对方理论论据（前提）的不可靠（釜底抽薪驳论据） 示例 驳论须有针对性 对此对此，有人提出有人提出不需要监考不需要监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要的观点的观点。 我认为我认为，此言欠妥此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化监考的空缺会使考试空心化。 依赖于依赖于自觉自觉二字二字，实际上实际上是是对所有考生高度自觉做了理想化的预设对所有考生高度自觉做了理想化的预设， （剖析本质剖析本质）这之中这之中忽视了群体自觉的差异性忽视了群体自觉的差异性。（以偏概全

16、的逻辑漏洞以偏概全的逻辑漏洞）在在 考生这一群体中考生这一群体中，有勤勉认真严肃对待的有勤勉认真严肃对待的，有随性肆意轻浮对待的有随性肆意轻浮对待的，更有偷更有偷 鸡摸狗斜目对待的鸡摸狗斜目对待的，怎能搬出所有考生都自觉的唐怎能搬出所有考生都自觉的唐吉诃德式的假定呢吉诃德式的假定呢？ （举例直击以偏概全的逻辑漏洞举例直击以偏概全的逻辑漏洞) )若是缺乏监管若是缺乏监管，后二者不就借自觉的名号后二者不就借自觉的名号， 扯过一张华丽的高分皮毛扯过一张华丽的高分皮毛，裹住知识水平低下的实体吗裹住知识水平低下的实体吗？这不正与考试的目这不正与考试的目 的背道而驰吗的背道而驰吗？这既是这既是自欺自欺，更

17、是更是他欺他欺；（剖析本质剖析本质）而对严肃者而对严肃者 来说来说，他们虽达成了个人的自觉他们虽达成了个人的自觉，但少数个体的不自觉但少数个体的不自觉导致了考试无法反映导致了考试无法反映 群体的真实水平群体的真实水平，从而从而使自觉者无法于群体中准确确认自己的位置使自觉者无法于群体中准确确认自己的位置。不自觉不自觉 者由此从外部者由此从外部瓦解了自觉者的努力瓦解了自觉者的努力，考试也由此沦为闹剧考试也由此沦为闹剧。（析弊归谬析弊归谬) )( (深深 圳中学考生圳中学考生缺乏监考缺乏监考，何以为试何以为试？） 剖析“重在自觉论”及缺乏监管作弊剖析“重在自觉论”及缺乏监管作弊 之本质（揭穿老底驳论

18、点）之本质（揭穿老底驳论点） 审视逻辑推理，直击以偏概全之漏洞审视逻辑推理，直击以偏概全之漏洞 （举例反击驳论证）（举例反击驳论证） 推导结果，消极负面推导结果，消极负面 （析弊归谬驳论点）（析弊归谬驳论点） 思考2 驳论如何具有条理性？ （一一）先驳后立先驳后立 （二二）边驳边立边驳边立 思考2 驳论如何具有条理性？ 拟文题拟文题 树靶子树靶子 表态度表态度 追本源追本源 或或 剖实质剖实质 析弊端析弊端 立论点立论点 或或 指方法指方法 驳论文驳论文 常见思维层次常见思维层次 文无定法文无定法 灵活变化灵活变化 监考是“金”不是“荆”（总体上：监考是“金”不是“荆”（总体上：先驳后立先驳后

19、立） 一、树靶子，表态度 1 1. .我的身边也有很多人在说：我的身边也有很多人在说：不需要监考不需要监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要。但其但其 实我想说：实我想说：监考是必要的监考是必要的，它不仅能保证考试结果的真实可信它不仅能保证考试结果的真实可信，也最大程度地模拟了也最大程度地模拟了 真正高考的模式真正高考的模式。 二、抓要害，作批驳 2 2. .首先首先，或许你会说：或许你会说：考试要靠自觉考试要靠自觉。但我想说：但我想说：不是每个学生都已经具备了自觉自不是每个学生都已经具备了自觉自 律的能力律的能力。 3 3. .其次其次，或许你会说：或许你会说：考试的过程更

20、重要考试的过程更重要。但是我想说：但是我想说：难道监考这一环节就不算考难道监考这一环节就不算考 试过程了吗试过程了吗？ 4 4. .或许或许，你还会说：你还会说：父母应该相信自己的孩子父母应该相信自己的孩子，不需要监考不需要监考。可是信任和不监考真的可是信任和不监考真的 是同一概念吗是同一概念吗？ 三、树观点，指方法 5 5. .监考监考，不仅能保证考试的结果真实可信不仅能保证考试的结果真实可信，也能最大程度还原平常考试中的流程和过也能最大程度还原平常考试中的流程和过 程程，还能营造出一种公平的考试氛围还能营造出一种公平的考试氛围。真实的结果有助于我们每个人的自我分析和自真实的结果有助于我们每

21、个人的自我分析和自 我提高我提高。希望我们都能在监考下充分发挥希望我们都能在监考下充分发挥，考出理想的成绩考出理想的成绩。（深大附中考生深大附中考生） 示例1 驳论须有条理性 监考是“金”不是“荆”监考是“金”不是“荆”( (节选一）（局部上：节选一）（局部上：边驳边立，驳立结合边驳边立，驳立结合） 首先首先，或许你会说：或许你会说：考试要靠自觉考试要靠自觉。但我想说：但我想说：不是每个不是每个学生学生都已经具备都已经具备 了自觉自律的能力了自觉自律的能力。（批驳有针对性批驳有针对性）自觉自觉，是是心智和思想都发育成熟后衍生心智和思想都发育成熟后衍生 出的一种出的一种能力能力。换而言之倘若在成

22、长发育过程中心智和思想中有任何一点未成换而言之倘若在成长发育过程中心智和思想中有任何一点未成 熟熟，你都不可能做到百分之百的自觉你都不可能做到百分之百的自觉。而自觉这种能力而自觉这种能力，也需要通过不断地训也需要通过不断地训 练培养而提升练培养而提升。（正本清源正本清源，阐释阐释“自觉自觉”及这种能力形成途径及这种能力形成途径）父母的监考父母的监考， 无疑是对那些尚未完全自觉的同学的一次积极的训练无疑是对那些尚未完全自觉的同学的一次积极的训练，这对学生进一步提高自这对学生进一步提高自 觉能力有很大的帮助觉能力有很大的帮助。（以前面阐释的以前面阐释的“自觉自觉”的逻辑原则的逻辑原则，衡量父母监考

23、的衡量父母监考的 事实事实，从而驳倒对方论点从而驳倒对方论点）（深大附中考生深大附中考生） 建议：如果用阐释的建议：如果用阐释的“自觉自觉”的逻辑原则首先衡量的逻辑原则首先衡量学生学生年龄年龄、心理的特点心理的特点， 扣合扣合“不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力不是每个学生都已经具备了自觉自律的能力”的观点的观点，会更有针对性会更有针对性。 示例1 驳论须有条理性 监考是“金”不是“荆”监考是“金”不是“荆”( (节选二）（局部上：节选二）（局部上：边驳边立，驳立结合边驳边立，驳立结合） 其次其次，或许你会说：或许你会说：考试的过程更重要考试的过程更重要。但是我想说：难道但是我想说：难道监

24、考监考这一环节这一环节 就不算就不算考试过程考试过程了吗了吗？监考监考本就是考试过程中必不可少的本就是考试过程中必不可少的，也是我们必须经历也是我们必须经历 的的。考试的过程考试的过程并不是并不是指指学生单纯地完成试卷上的作答学生单纯地完成试卷上的作答，而是而是指指学生自己和所学生自己和所 处的考试环境以及考试环境中的必要人物一起经历的过程处的考试环境以及考试环境中的必要人物一起经历的过程。父母的监考父母的监考，无疑无疑 是在形式上最大程度地还原了高考的环境是在形式上最大程度地还原了高考的环境，还原了考场上最真实的过程和氛围还原了考场上最真实的过程和氛围， 让学生更有现场感和代入感让学生更有现

25、场感和代入感，还能在一定程度上增加学生对试卷的重视程度还能在一定程度上增加学生对试卷的重视程度。 （正本清源正本清源，阐释阐释“监考监考”与与“考试过程考试过程”的辩证关系的辩证关系，并将之作为逻辑原则并将之作为逻辑原则 衡量父母监考的事实行为衡量父母监考的事实行为，从而驳倒对方论点从而驳倒对方论点） （深大附中考生深大附中考生） 示例1 驳论须有条理性 自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必监考（总体上：（总体上：先驳后立先驳后立） 一、树靶子，表态度 1 1. .有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这场考试而我认为这场

26、考试无无 需监考需监考，重在自觉重在自觉，考试的过程更重要考试的过程更重要。 二、抓要害，作批驳 2 2. .以家长监考带来高昂的社会成本否定其可行性以家长监考带来高昂的社会成本否定其可行性。 3 3. .以家长监考不一定能保证考试真实可信否定其必要性以家长监考不一定能保证考试真实可信否定其必要性。 4 4. .将监督的眼睛放在他人身上将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效远远不及自身向内的审视与坚守有效。从成年从成年 人的责任人的责任、重过程而不是结果重过程而不是结果、培养自律精神的角度主张不必监考培养自律精神的角度主张不必监考，培养慎独培养慎独 品质品质。 5 5. .

27、由学业由学业、人生考试到社会大考人生考试到社会大考，且联系当前疫情背景且联系当前疫情背景，反问若非自觉何以有反问若非自觉何以有 效效。 三、树观点，指方法 6 6. .所以所以，无需家长监考无需家长监考，自觉自觉、慎独最重要慎独最重要。（深圳中学考生深圳中学考生） 示例2 驳论须有条理性 自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必监考( (节选一）（局部上：或节选一）（局部上：或先驳后立先驳后立，或，或集中反驳集中反驳） 首先首先，考试多在日间进行考试多在日间进行，与家长的工作时间高度重合与家长的工作时间高度重合。在各单位陆续复在各单位陆续复 工的情况下工的情况下，有多少家长能抛下手中千头万

28、绪的工作有多少家长能抛下手中千头万绪的工作，专程在家中进行监考专程在家中进行监考？ 又有多少单位将因为本单位职工的临时请假又有多少单位将因为本单位职工的临时请假，不得不再次调整本就被疫情打乱不得不再次调整本就被疫情打乱 的工作安排与节奏的工作安排与节奏？我们不能仅仅把目光放在所谓的我们不能仅仅把目光放在所谓的保证真实保证真实上上，也应考也应考 虑家长监考带来的高昂的社会成本以及家长监考的可行性虑家长监考带来的高昂的社会成本以及家长监考的可行性。 再者再者，家长监考就一定能保证考试真实可信吗家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中的每正如无法保证麦田中的每 一粒麦穗都饱满一粒麦穗都

29、饱满，我们无法保证所有家长都能恪守着我们无法保证所有家长都能恪守着父母之爱子父母之爱子，当为之计当为之计 深远深远的原则的原则，切实担起监考的责任切实担起监考的责任。每一年都会有父母重结果而不重过程每一年都会有父母重结果而不重过程， 不惜花重金不惜花重金，走偏门造假走偏门造假，只为将孩子送入名校只为将孩子送入名校。那么这场考试中那么这场考试中，又怎能忽又怎能忽 视一部分过于注重眼前利益视一部分过于注重眼前利益，而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢？ （深圳中学考生深圳中学考生） 示例2 驳论须有条理性 自觉、慎独，家长何必监考自觉、慎独，家长何必

30、监考( (节选二）（局部上：节选二）（局部上：边立边驳，驳立结合边立边驳，驳立结合） 将监督的眼睛放在他人身上将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效远远不及自身向内的审视与坚守有效。参加参加 此次考试的考生大多即将或已经成年此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行为的意义并为已经可以较好理解自身行为的意义并为 自己的行为负责自己的行为负责。他们明白他们明白，这场考试重在自觉这场考试重在自觉，看重的不是结果看重的不是结果，而是对自而是对自 身知识掌握情况的考察身知识掌握情况的考察（应改为应改为“考查考查”），以及应对大考时心态的调整以及应对大考时心态的调整。此

31、此 时若强制性地为他们安排家长监考员时若强制性地为他们安排家长监考员，或多或少反映了对他们的不信任或多或少反映了对他们的不信任，在某在某 种程度上是对他们人格的矮化种程度上是对他们人格的矮化。而无人监考给予考生的厚重的被信任感与自由而无人监考给予考生的厚重的被信任感与自由， 无疑会促成其对自己内心的审视无疑会促成其对自己内心的审视，培养其自觉培养其自觉、慎独的品质慎独的品质。正如朱熹所言正如朱熹所言， 君子慎其独君子慎其独，非特显明之处是如此非特显明之处是如此，虽至微至隐虽至微至隐，人所不知之地人所不知之地，亦常慎亦常慎 之之。今后他们将面对人生的大考今后他们将面对人生的大考，不可能每次考试都

32、有人不可能每次考试都有人监考监考，若不趁若不趁 此机会培养其自觉此机会培养其自觉、慎独之品质慎独之品质，又如何保证他们可以不愧于心又如何保证他们可以不愧于心、清白做人呢清白做人呢？ （深圳中学考生深圳中学考生） 示例2 驳论须有条理性 三 新探 驳论应有君子之风 （一一）思维上的思维上的君子之风 （二二）语言上的语言上的君子之风 思考1 驳论之思维如何彰显君子之风？ 议论文以议论文以推理推理为根据为根据，除了自除了自 然界的现象之外然界的现象之外，人类社会的事情人类社会的事情 非常复杂非常复杂，而而人的推理又非绝对可人的推理又非绝对可 恃恃，所以无论各种名文所以无论各种名文，总不免有总不免有

33、驳击的余地驳击的余地。而且议论原是有而且议论原是有敌论敌论 者者存在存在，否则已用不到议论否则已用不到议论。 夏丏尊夏丏尊 摘自广东省中山纪念中学向涛摘自广东省中山纪念中学向涛议论文写作中的议论文写作中的 驳论思维摭谈驳论思维摭谈 议论文是把作者所主张的某议论文是把作者所主张的某 种判断加以论证种判断加以论证，使得使得敌论者敌论者 信服的文章信服的文章。议论之所以成立议论之所以成立， 由于由于判断的彼此有冲突判断的彼此有冲突，如果如果 对于某一判断都认为是真理对于某一判断都认为是真理， 那就并无异议可生那就并无异议可生，根本无所根本无所 用其议论了用其议论了。 叶圣陶叶圣陶国文百八课国文百八课

34、 摘自广东省中山纪念中学向涛摘自广东省中山纪念中学向涛议论文写议论文写 作种的驳论思维摭谈作种的驳论思维摭谈 小结1 质疑审视彰显君子之风 客观上：人类社会的事情非常复杂客观上：人类社会的事情非常复杂（事物本身有复杂性事物本身有复杂性） 主观上：人的推理又非绝对可恃主观上：人的推理又非绝对可恃 （逻辑推理或存漏洞逻辑推理或存漏洞） 人的判断的彼此有冲突人的判断的彼此有冲突 （判断总存对立面判断总存对立面） 质疑他人质疑他人 审视自我审视自我 善于设想善于设想敌论者敌论者 温馨提示温馨提示1 1：写作驳论文：写作驳论文，需要找到需要找到现实敌论者现实敌论者；即便是立论文；即便是立论文， 也往往需

35、要也往往需要设想敌论者设想敌论者。运用运用驳论驳论，审视敌论者审视敌论者是否考虑了事物的复是否考虑了事物的复 杂性杂性、推理逻辑是否有漏洞推理逻辑是否有漏洞、判断是否合情合理判断是否合情合理，这种全面严谨的思这种全面严谨的思 维方式维方式，就彰显了就彰显了君子风度君子风度。 示例 立中有驳尤显君子之风 延期高考，语文延期高考，语文如何备考如何备考？葛老师有话说？葛老师有话说（节选）（节选） 大家熟悉大家熟悉曹刿论战曹刿论战，从那里我们学会一个成语从那里我们学会一个成语，叫叫一鼓作气一鼓作气， 当然当然，还知道还知道再而衰再而衰，三而竭三而竭。有同学马上反应过来啦：有同学马上反应过来啦：老师老师

36、，这高这高 考延期考延期，不明摆着让我们不明摆着让我们再而衰再而衰吗吗？先别急先别急，老师想这里做一个成语老师想这里做一个成语 新解：新解：再也未必衰再也未必衰。为啥这样说为啥这样说？事事都有个意外事事都有个意外，这高考延期不也是这高考延期不也是 意外吗意外吗？一鼓作气一鼓作气，对的对的，我们成为高三学生的那一天我们成为高三学生的那一天，几乎都进行过誓师几乎都进行过誓师 大会大会，高三必胜的话高三必胜的话，我们喊过我们喊过，现在言犹在耳啊现在言犹在耳啊。那是我们的那是我们的一鼓一鼓。 但是但是，你准备去高三补课的时候你准备去高三补课的时候，新冠肺炎新冠肺炎来了来了，好好，在家学习吧在家学习吧，

37、你你 衰衰了吗了吗？可能可能衰衰一下下一下下，然后马上又然后马上又鼓鼓起来啦起来啦，为啥呢为啥呢？空中空中 课堂课堂，居家学习居家学习，停课不停学停课不停学，线上测试线上测试，不都是第一次吗不都是第一次吗？不都是不都是一鼓一鼓 吗吗？对呀对呀，到现在到现在，你还鼓鼓有生气你还鼓鼓有生气，一直向前冲呢一直向前冲呢！怎么会延期高考的消怎么会延期高考的消 息一来息一来，你就你就衰衰了呢了呢？这不也是这不也是一鼓一鼓吗吗？不应该不应该衰衰呀呀！老师这老师这 样说样说，不是在偷换概念不是在偷换概念，就是这个理就是这个理。再说啦再说啦，年轻人都是朝气蓬勃向前冲年轻人都是朝气蓬勃向前冲， 那能那能弃甲曳兵而

38、走弃甲曳兵而走呢呢？那不让人耻笑那不让人耻笑，哪怕你哪怕你五十步而后止五十步而后止，不能不能。 小结2 辩证思维彰显君子之风 温馨提示温馨提示2 2： 驳论切不可驳论切不可偏激偏激，武断武断，片面片面 在在质疑质疑他人他人、审视审视自我中要有自我中要有同情共理同情共理的意识的意识，既承认其既承认其合理性合理性，也指也指 出其出其悖理处悖理处，应运用应运用辩证辩证思维思维，全面全面、发展发展、联系联系的观点去思考问题；的观点去思考问题； 应有应有批判性批判性思维思维，信什么信什么，做什么做什么，有合有合理理的决定的决定。 示例 同情共理尤显君子之风 而这场考试也引发了人们的议论而这场考试也引发了

39、人们的议论，有人说希望父母参与监考有人说希望父母参与监考，从而从而 保证考试的结果真实可信保证考试的结果真实可信。对于这个问题对于这个问题，我的观点却是：我的观点却是：线上考试线上考试 需要自觉需要自觉，无需监考无需监考。 诚然诚然，当考试有监考人在场时当考试有监考人在场时，他人的监督他人的监督会使正在考试的我们警会使正在考试的我们警 醒醒，在他人的监督之下在他人的监督之下，考试作弊现象有效减少考试作弊现象有效减少，考试结果也更加真考试结果也更加真 实可信实可信。但是但是，以父母参与监考为例以父母参与监考为例，我们我们很可能会很可能会提前知道题目提前知道题目， 又若父母在监考途中离开半晌又若父

40、母在监考途中离开半晌，望着触手可得的电脑望着触手可得的电脑、手机以及教辅手机以及教辅 资料资料，我们的心中总有这样一个声音告诉我们我们的心中总有这样一个声音告诉我们: :只要动动手就能获得只要动动手就能获得 正确的答案正确的答案，你不是担心考不好吗你不是担心考不好吗？你不是担心排名下降吗你不是担心排名下降吗？就查看就查看 这一次这一次，不会有任何人发现的不会有任何人发现的。实际上实际上，有监考并不能杜绝作有监考并不能杜绝作 弊的现象弊的现象，只要只要有心有心，总能找到作弊的时机总能找到作弊的时机，无论线上线下都是无论线上线下都是 如此如此。从这个角度来看从这个角度来看，监考是否能发挥它的预期功

41、能似乎也要监考是否能发挥它的预期功能似乎也要打个打个 问号了问号了。( (深大附中黄韵菲深大附中黄韵菲线上考试更需自觉线上考试更需自觉修改版修改版) ) 思考2 驳论之语言如何彰显君子之风？ 温馨提示：温馨提示： 驳论不一定如驳论不一定如秋风扫落叶秋风扫落叶、疾风骤雨；不等于无理谩骂疾风骤雨；不等于无理谩骂、仅仅煽动情仅仅煽动情 绪绪 晓之以晓之以理理，说理而不失说理而不失“礼礼”; ; 也可以如也可以如春风化雨春风化雨。 示例 咬文嚼字彰显君子之风 1 1、准确运用修饰限定词语准确运用修饰限定词语如：范围如：范围，频率频率，性质性质，程度程度 首先首先，考试考试多多在日间进行在日间进行，与家

42、长的工作时间与家长的工作时间高度高度重合重合。在各单位在各单位陆陆 续续复工的情况下复工的情况下，有多少家长能抛下手中千头万绪的工作有多少家长能抛下手中千头万绪的工作，专程专程在家中进在家中进 行监考行监考？又有多少单位将因为本单位职工的临时请假又有多少单位将因为本单位职工的临时请假，不得不不得不再次再次调整本调整本 就被疫情打乱的工作安排与节奏就被疫情打乱的工作安排与节奏？我们不能我们不能仅仅仅仅把目光放在所谓的把目光放在所谓的保证保证 真实真实上上，也应考虑家长监考带来的也应考虑家长监考带来的高昂高昂的社会成本以及家长监考的可行的社会成本以及家长监考的可行 性性。 再者再者，家长监考就一定

43、能保证考试真实可信吗家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中正如无法保证麦田中 的的每一粒每一粒麦穗都饱满麦穗都饱满，我们无法保证我们无法保证所有所有家长都能恪守着家长都能恪守着父母之爱子父母之爱子， 当为之计深远当为之计深远的原则的原则，切实切实担起监考的责任担起监考的责任。每一年都会有父母重结果每一年都会有父母重结果 而不重过程而不重过程，不惜花重金不惜花重金，走偏门造假走偏门造假，只为将孩子送入名校只为将孩子送入名校。那么这场那么这场 考试中考试中，又怎能忽视又怎能忽视一部分过于一部分过于注重眼前利益注重眼前利益，而纵容而纵容甚至甚至帮助孩子作弊帮助孩子作弊 的家长所造成的

44、影响呢的家长所造成的影响呢？( (深圳中学考生深圳中学考生自觉自觉、慎独慎独，家长何必监考家长何必监考) ) 示例 咬文嚼字彰显君子之风 2 2、合理运用各类逻辑关联词合理运用各类逻辑关联词如：假设如：假设、因果因果、转折转折、递进递进、并并 列列 父母监考论父母监考论的推论逻辑起点谬误的推论逻辑起点谬误。其所持论断的支撑是其所持论断的支撑是父母监考父母监考， 在现实中难保证其所谓在现实中难保证其所谓真实可信真实可信。即使即使是学校的现场集中考试是学校的现场集中考试，舞舞 弊行为弊行为也也未曾消失未曾消失，因此因此要采取宣传教育与高度监督以防范要采取宣传教育与高度监督以防范。父母二人父母二人，

45、 怎及在学校时全方位监考之严密怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考学校正规监考尚尚忌惮作弊忌惮作弊，父母父母又安得又安得 保证真实可信保证真实可信？况且况且全市数万参考生全市数万参考生，其中必有家庭情况特殊其中必有家庭情况特殊，父母无法父母无法 进行密切监考者进行密切监考者，这是难以把控的这是难以把控的。因此因此，此论将父母监考与结果真实相此论将父母监考与结果真实相 绑定绑定，其出发点即谬误其出发点即谬误。( (深圳外国语学校考生深圳外国语学校考生君子慎独君子慎独，诚则已矣诚则已矣修修 改版改版) ) 示例 咬文嚼字彰显君子之风 温馨提示：尤其要善于运用温馨提示：尤其要善于运用一分为二一

46、分为二、辩证思考辩证思考的的关联句关联句，进行进行同情共理同情共理 式式地批驳：地批驳： 而这场考试也引发了人们的议论而这场考试也引发了人们的议论，有人说希望父母参与监考有人说希望父母参与监考，从而保证考从而保证考 试的结果真实可信试的结果真实可信。对于这个问题对于这个问题，我的观点却是：我的观点却是：线上考试需要自觉线上考试需要自觉，无无 需监考需监考。 诚然诚然，当考试有监考人在场时当考试有监考人在场时，他人的监督会使正在考试的我们警醒他人的监督会使正在考试的我们警醒，在在 他人的监督之下他人的监督之下，考试作弊现象有效减少考试作弊现象有效减少，考试结果也更加真实可信考试结果也更加真实可信。但是但是， 以父母参与监考为例以父母参与监考为例，我们很可能会提前知道题目我们很可能会提前知道题目，又若父母在监考途中离又若父母在