（部编版）2020年秋五年级上册语文ppt课件：23、月迹.ppt

1、赏月话名称 请你根据下列图片中月亮的形状，说请你根据下列图片中月亮的形状，说 说古人曾经给了它们怎样的名称？说古人曾经给了它们怎样的名称？ 因初月如钩，故因初月如钩，故 称银钩、玉钩。称银钩、玉钩。 因弦月如弓，故称玉弓、因弦月如弓，故称玉弓、 弓月。弓月。 因满月如轮如盘如 镜，故称金轮、玉 轮、银盘、玉盘、 金镜、玉镜。 因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、 金蟾、银蟾、蟾宫。 因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、 桂魄。 贾平凹贾平凹 道口镇抗大初中道口镇抗大初中 宋秀云宋秀云 学习目标学习目标 1、了解作者、掌握字词。、了解作者、掌握字词。 2、体会文中所表现的童真童趣，、体会文

2、中所表现的童真童趣， 体味文中生动形象的语言。体味文中生动形象的语言。 贾平凹贾平凹 （1952-） 当代作家，原名贾平娃当代作家，原名贾平娃。 长篇小说长篇小说浮躁浮躁、白夜白夜、 废都废都； 散文集散文集月迹月迹、 心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹； 小说集小说集 商州散记商州散记、天狗天狗 ； 自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等等。 走近作者 茅盾文学奖授奖词这样评价贾平凹茅盾文学奖授奖词这样评价贾平凹 的写作：的写作： 他的语言极具个性化色彩，淡化抒他的语言极具个性化色彩，淡化抒 情，朴拙空灵，内心却波澜万丈。他以情，朴拙空灵，内心却波澜万丈。他以 精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写精微

3、的叙事，绵密的细节，成功地仿写 了一种日常生活的本真状态，并作了充了一种日常生活的本真状态，并作了充 满赤子情怀的记述和解读。满赤子情怀的记述和解读。 正音、解词： 觑（觑（ ） 倏（倏（ ） 袅（袅（ ） 锨（锨（ ） 糙（糙（ ） 掬（掬（ ） 酥（酥（ ） 偎（偎（ ） 款款：款款： 面面相觑：面面相觑： 袅袅：袅袅： 争执：争执： q sh xin nio co j s wi 缓慢。 你看我，我看你，形容大家因惊讶而 互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 形容烟气缭绕上升。 争论中各持己见，不肯相让。 1、文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、 什么人的什么事情？什么人的

4、什么事情？ 时间：中秋的夜里时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟弟妹妹人物：奶奶、我和弟弟妹妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮事情：盼月亮、寻月亮、议月亮 文章重点：文章重点： 寻月亮寻月亮 纵观全文，孩子们追寻月亮踪纵观全文，孩子们追寻月亮踪 迹有哪三个阶段？迹有哪三个阶段？ 盼月亮盼月亮 院 中 望 月 院 中 望 月 杯 中 饮 月 杯 中 饮 月 河 中 寻 月 河 中 寻 月 眼 瞳 见 月 眼 瞳 见 月 镜 中 看 月 镜 中 看 月 沙 滩 议 月 沙 滩 议 月 14 530 3136 寻月亮寻月亮 议月亮议月亮 思路：

5、思路： 线索：线索： 月迹月迹 讨论分析本文的思路和行文线索。讨论分析本文的思路和行文线索。 文中的孩子们在哪里寻到了月亮？文中的孩子们在哪里寻到了月亮？ 中堂中堂 竹窗帘儿里竹窗帘儿里 穿衣镜上穿衣镜上 院子里院子里 葡萄叶上葡萄叶上 瓷花盆上瓷花盆上 爷爷锹刃上爷爷锹刃上 沙滩上沙滩上 上湾上湾 下湾下湾 2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说 “大家都觉得满足了”，为什么？“大家都觉得满足了”，为什么？ 不满足不满足- 在孩子的眼睛里，在孩子的眼睛里， 世界上的世界上

6、的 万事万物都是那么新鲜好玩万事万物都是那么新鲜好玩 他的心里有无数个为什么他的心里有无数个为什么? 满满 足足- 孩子们在寻月中得到了满足孩子们在寻月中得到了满足 3、孩子们由“不满足”到“满足”，经、孩子们由“不满足”到“满足”，经 历了哪些心理变化？这变化过程表现了什历了哪些心理变化？这变化过程表现了什 么？么？ 失望 失望 镜中月亮由圆而亏镜中月亮由圆而亏- 羡慕、嫉妒、争执羡慕、嫉妒、争执 以为月亮仅属三妹以为月亮仅属三妹- 越发觉得奇了越发觉得奇了 奶奶说“月亮是每个人的，奶奶说“月亮是每个人的， 它并没有走”它并没有走”- 都觉得满足都觉得满足 河中寻月、瞳中见月，河中寻月、瞳中

7、见月， “原来月亮竟是这么多的”“原来月亮竟是这么多的”- 好奇心好奇心 争强争强 好胜好胜 之心之心 纯洁纯洁 美好美好 的童的童 心心 “月亮是我所要的。”月亮是我所要的。” 弟弟说弟弟说 “月亮是个好。”月亮是个好。” 妹妹说妹妹说 “我突然觉得，我们有了月亮，我突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的那无边无际的天空也是我们的 了，那月亮不是我们按在天空了，那月亮不是我们按在天空 上的印章吗？”上的印章吗？” 月 亮 是 什 么 月 亮 是 什 么 理解理解 “月亮是我所要的”“月亮是我所要的” “月亮是个好”“月亮是个好” 月亮给人以美的享受月亮给人以美的享受 月亮是一个

8、美好的事物 月亮寄托着孩童纯真的愿望月亮寄托着孩童纯真的愿望 理解理解 “我突然觉得，我们有了月亮，“我突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的了，那那无边无际的天空也是我们的了，那月亮月亮 不是我们按在不是我们按在天空中的印章天空中的印章吗？”吗？” 印章印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明在条据或证明材料上盖上印章，表明 自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上 盖上印章，表明属于自己所有。盖上印章，表明属于自己所有。 为什么文章要以“月迹”为标题？ 月月 迹迹 月亮的变化轨迹月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹月亮在孩子心中留下的

9、美好印迹 一切美的印迹一切美的印迹 寻月过程寻月过程 寻月所见寻月所见 孩子的心理孩子的心理 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中“饮月”杯中“饮月” 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩议月沙滩议月 月月 迹迹 长腿长腿 圆圆 亏亏 消失消失 失望失望 玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执争执 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 人人拥有人人拥有 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处都有 哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多竟是这么多 月亮是我们的印章月亮是我们的印章 满足满足 童 心 升 华 之 迹 童 心 升 华 之 迹 追追 求求 美美 的的 过过

10、 程程 奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文 中有什么作用？中有什么作用？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事 情的发展有怎样的作用？情的发展有怎样的作用？ “奶奶的指引奶奶的指引”： 奶奶突然说：奶奶突然说：“月亮进来了！月亮进来了！” 奶奶说：奶奶说：“它走了，它走了，-你们快出去寻月吧。你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个你们都有一个 月亮哩！月亮哩！ 奶奶说：奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再月亮是每一个人的，它并没走，你们再 去找吧。去找吧。

11、” 奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导 者的形象者的形象. 没有奶奶没有奶奶这个形象，这个形象，就没有就没有孩童的寻月、议孩童的寻月、议 月，月，就没有就没有孩童心灵的升华。孩童心灵的升华。 奶奶奶奶了解、爱护并有意于发展孩子了解、爱护并有意于发展孩子 的童心童真，自身对生活也充满了热情；的童心童真，自身对生活也充满了热情； 奶奶奶奶又是一个高明的教育家，注重引又是一个高明的教育家，注重引 导孩子关注外界，探索自然；导孩子关注外界，探索自然； 奶奶奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将 他们的心灵带进新的高尚境地他们的心灵带进新的

12、高尚境地 话话 说说 奶奶 奶奶 2 奶奶形象的重要作用奶奶形象的重要作用 示例：第示例：第5 5节节 （ ）写月亮的圆；）写月亮的圆； （ ）写月光的白；）写月光的白； （ ）写桂树的壮；）写桂树的壮； （ ）写枝叶的稀；）写枝叶的稀； （ ）写花朵的多。）写花朵的多。 玉玉玉玉/ /银银银银 请从文中找出你认为最富有儿童特色的语请从文中找出你认为最富有儿童特色的语 言进行赏析。言进行赏析。 满满满满 粗粗粗粗 疏疏疏疏 累累累累 我们都看着那杯酒，果真里边我们都看着那杯酒，果真里边 就浮起一个小小的月亮的满圆。就浮起一个小小的月亮的满圆。 句中的动词“句中的动词“浮浮”用的”用的 非常生动

13、，真切的写出了这非常生动，真切的写出了这 时月亮时月亮轻盈轻盈的特点。的特点。 大家都喝下肚去，月亮就在每大家都喝下肚去，月亮就在每 一个人的心里了。一个人的心里了。 这是这是虚写虚写，月亮当然不可能真，月亮当然不可能真 的在每个人的心里，可见作者的表的在每个人的心里，可见作者的表 现手法十分现手法十分含蓄别致含蓄别致，它寄托了一，它寄托了一 个更为深层的含义：表达个更为深层的含义：表达人们追求人们追求 美好理想的愿望美好理想的愿望。 “有三妹漂亮吗？”有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。”“和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。”“啊，啊！月亮是属于我

14、的了。” 这个对话描写十分精彩，既这个对话描写十分精彩，既 写出了儿童特有的写出了儿童特有的天真烂漫天真烂漫、活、活 泼可爱泼可爱的天性，又反映了人们对的天性，又反映了人们对 美好事物的热爱美好事物的热爱和和向往之情向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说我同意他们的话。正像奶奶说 的那样：它是属于我们的，每一的那样：它是属于我们的，每一 个人的。个人的。 这句话富有这句话富有哲理哲理，说明人，说明人 人都有追求美好事物的人都有追求美好事物的权力权力， 人人也都能够实现自己的美好人人也都能够实现自己的美好 理想理想。 “月亮是个好”，妹妹说的这句月亮是个好”，妹妹说的这句 话如何理解？话如何理解

15、？ “好”就是指美好的东西好”就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁，给每个月亮那么美丽和纯洁，给每个 人都带来美的享受。人都带来美的享受。 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那理解“我突然觉得，我们有了月亮，那 无边无际的天空也是我们的了，那月亮无边无际的天空也是我们的了，那月亮 不是我们按在天空上的印章吗？”不是我们按在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚 小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们 每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的 了。了。 月亮是美的，天空也是美

16、的。无边无际月亮是美的，天空也是美的。无边无际 的天空象征着世间所有美好的事物。我们每的天空象征着世间所有美好的事物。我们每 个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求， 应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对 于我们每个人都是如此。于我们每个人都是如此。 本文通过一件小事本文通过一件小事-中秋节孩子们中秋节孩子们 寻找月亮的情景，告诉人们一个道理寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理：一个简单平凡却又重要的道理： 生活中生活中 美好的东西是属于每个人的美好的东西是属于每个人的 ，只要我们，只要我们 努力去寻找，就能找到我们所需要的美努力去寻找，就能找到我们所需要的美 好事物。好事物。