第一单元 每课 复习课件(1).pptx

1、第一单元 复习课件 北京的春节 知识梳理 走近作者 老舍(l899.2.31966.8.24)，满族，原名舒庆 春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以优秀的 成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学 去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院 当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说 老张的哲学是第一部作品，由1926年7月起在 小说月报杂志连载，立刻震动文坛。以后陆续 发表了长篇小说赵子曰和二马。奠定了老 舍作为新文学开拓者之一的地位。 字词积累 1.重点字词 粥 蒜 醋 摊 腊月 展览 饺子 栗子 眨眼 通宵 燃放 小贩 轿车 万象更新 张灯结彩 2.多音字 万象更更新 正

2、正月 间间断 分分外 课文结构 第一部分（1-6节）：腊月初旬开始到除夕之前， 人们为过年做准备。 第二部分（7节）：介绍除夕这天的热闹景象。 第三部分（8-10节）：介绍初一至十五之间人 们过年的一些活动。 第四部分（11-12节）：介绍元宵节人们观灯、 放鞭炮、吃元宵的习俗。 第五部分（13节）：写正月十九春节结束。 主题归纳 作者描绘了一幅幅北京春节的民风 民俗画卷，展示了中国节日习俗的温 馨和美好，表达了对传统文化的认同 和喜爱。 综合运用 一、基础达标一、基础达标 1.文学常识。文学常识。 本文作者本文作者_，原名，原名_，中国现代小说家、作家，新中国，中国现代小说家、作家，新中国

3、第一位获得“第一位获得“_”称号的作家。代表作有小说称号的作家。代表作有小说_ _，剧本，剧本_等。等。 2.读重点字。读重点字。 规规矩（矩（ ） 翡翡翠（翠（ ） 鞭鞭炮（炮（ ） 小小贩贩（ ） 燃燃放放（ ） 熬熬汤（汤（ ）蒜蒜瓣瓣（ ） 蜜蜜饯饯（ ） 玩玩耍耍（ ） 爆竹爆竹（ ） 截截然不同（然不同（ ） 茶馆 老舍 舒庆春 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 ji u fi bin fn rn o sun jin shu bo 3.识多音字。识多音字。 （1）这些大学生为了更）这些大学生为了更（ ）上一层楼，三更（）上一层楼，三更（ ）半夜还在用功学习。半夜还在用功学习。 （2）

4、他们两人之间（）他们两人之间（ ）的交流从来没有间（）的交流从来没有间（ ）断过。）断过。 4.辨形近字。辨形近字。 （1）七夕今）七夕今xioxio（ ）看碧）看碧xioxio（ ），牵牛织女渡河桥。），牵牛织女渡河桥。 （2）河）河tntn ( )上的几个上的几个tntn（ ）位生意都不错。）位生意都不错。 nn nn jinjin jinjin 宵宵 霄霄 滩滩 摊摊 6.感知课文。 （1）本文以_为经线， 以_为纬线结构全文，把老北京 过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来，展示了丰富多彩的 _，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。 （2） 课文详略得当，重点突出。_、_、元旦和 _写得

5、详细，_和正月十九写得简略。 5.解关键词。 （1）万象更新:_。 （2）娴熟:_。 （3）（ ）:形容两件事物毫无共同之处。 （4）（ ）:指春节快要结束了。 一切事物都改换了样子，出现了一番新气象 熟练 截然不同 残灯末庙 时间 人们的活动 节日习俗 腊八 除夕 正月十五 腊月二十三 二、品读达标 阅读“除夕真热闹”至“逛天桥和听戏”，回答问题。 7.从哪两个方面可以体会到“除夕真热闹”？ 8.选文反映了人们怎样的特点？ 9.选文详写了除夕和初一的不同光景，这种写作手法在文中有什么作用？ 让读者全面了解北京春节的习俗，突出了北京春节的隆重和热闹，表达了 作者对传统文化的喜爱之情。 （1）从

6、味、色、声上能体会到除夕真热闹； （2）从人们的活动中能体会到除夕真热闹。 淳朴善良、热爱生活、追求美好。 三、直击中考 1.（2018青岛）请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联 补充完整， 使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。 银花火树开元夜 避恶遍插茱萸枝 几处笙歌留朗月 角粽投江祭 诗魂 （1）元宵节 （2）端午节 上联: _ 上联:龙舟竞技怀屈子 下联:紫气丹光拥玉台 下联:_ （3）中秋节 （4）重阳节 上联:_ 上联:延年畅饮菊花酒 下联:万家箫管乐中秋 下联:_ （2018张家界）语文实践活动。 2.哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗，哭嫁歌是国家级非物质 文化

7、遗产。请结合下面两则哭嫁歌写一段介绍词向外来游客 介绍哭嫁歌。（可从内容、语言、艺术特色等方面介绍） 同喝一口水井水， 同踩岩板路一根； 同村同寨十八年， 同玩同耍长成人。 日同板凳坐啊， 夜同油灯过； 织麻同麻篮啊， 磨坊同岩磨 今日我要离娘走， 临行再帮娘啊梳把头。 曾记鬓发野花艳， 何时额头起了苦瓜皱？ 摇篮还在耳边响， 娘为女儿熬白了头 燕子齐毛离窝去， 衔泥何时得回头？ 哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分 的真挚感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）。 它篇幅短小，富有生活气息（叙述生活细节，表达感情）。 语言通俗，口语化。 运用反复、比喻等多种方法表现情感，艺术性较强

8、。 腊八粥 知识梳理 走近作者 沈从文（19021988），原名沈 岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、 璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作 家、历史文物研究家、京派小说代表 人物。撰写出版了小说边城长 河等，以及唐宋铜镜龙凤艺 术战国漆器中国古代服饰研 究等学术专著。 字词积累 重点字词 腻 咽 匙 沸腾 唾沫 搅和 浓稠 资格 稀烂 染缸 课文结构 写人们对腊八粥的喜爱程度以 及腊八粥熬煮时的样子。 写八儿等着吃母亲熬煮的腊八 粥的情态。 第一段 第二段 （1） （2-19） 主题归纳 本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了 一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融， 表现出

9、作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 综合运用 一、基础达标一、基础达标 1.文学常识。文学常识。 本文的本文的 作者作者_，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说 _，散文集，散文集_等。等。 2.注音注音。 唾唾沫（沫（ ） 嘟嘟囔（囔（ ） 肿肿胀（胀（ ） 焖焖饭（饭（ ） 腊腊肉（肉（ ） 沸沸腾（腾（ ） 搁搁置（置（ ） 稀稀烂（烂（ ） 沈从文沈从文 边城边城 长河长河 湘行散记湘行散记 tutu d d z zhnhn m m n n ll f f i i x x 3.3.识多音字识多音字 （1 1）蕾蕾）蕾蕾咽咽（ ）喉肿痛，什么食物都难

10、以下）喉肿痛，什么食物都难以下咽咽（ ）。）。 （2 2）球场上遇到）球场上遇到劲劲（ ）敌，倒使他干敌，倒使他干劲劲（ ）更足了。）更足了。 （3 3）他）他圈圈（ ）起来十亩地作为牧场，准备用来起来十亩地作为牧场，准备用来圈圈（ ） 养牛群。养牛群。 （4 4）塞塞（ ）外并不闭）外并不闭塞塞（ ）。）。 ynyn y y n n jnjn j j n n ququ n n juju n n s s i i s s 4.辨形近字 （1）我最喜欢喝奶奶做的s（ ）米l（ ）子粥，既美 味又有营养。 （2）我们要把掉到地上的食物jin（ ）起来，发扬勤 jin（ ）节约的精神。 （3）杯盘碗z

11、hn（ ）里 chn（ ）满吉祥，烟花 爆竹里绽放快乐，红烛对联里融入期盼，合家团圆里尽是幸福。 粟 栗 捡 俭 盛 盏 5.解关键词。 （1）嘟囔:_ （2）（ ）:没有办法；没有办法可想。 （3）（ ）:肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 （4）糊糊涂涂:_ 指连续不断地自言自语。 无可奈何 肿胀 内容混乱的 6.感知课文。 本文以“_”为线索，写了八儿_ 粥_粥猜粥_粥的情节，表现了一 家人的其乐融融。 腊八粥 盼 想 看 二、品读达标二、品读达标 阅读课文，回答问题。 7.第14段在文中的作用是什么？ 8.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多

12、白 胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉 呢。”请赏析语句。 突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊 八粥做铺垫。 该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态 度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。 古代诗歌三首 寒食寒食 （唐）韩翃（唐）韩翃 春城无处不飞花，春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。轻烟散入五侯家。 诗歌解读 知识梳理 走近作者 韩翃（韩翃（hnhn），），生卒年不详，字君平生卒年不详，字君平，南阳，南阳 （今属河南）人，唐代（今属河南）人，唐代诗人诗人。

13、天宝。天宝进士，后数入节进士，后数入节 度幕府中任职，官至中书舍人。与钱起等诗人齐名，度幕府中任职，官至中书舍人。与钱起等诗人齐名， 时称“大历十才子”。主要作品有时称“大历十才子”。主要作品有宿石邑山中宿石邑山中 同题仙游观同题仙游观等。等。 春城无处不飞花，春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。寒食东风御柳斜。 春城：春城：春天的京城。春天的京城。 御柳：御柳：皇宫里的柳树。按当时习俗，皇宫里的柳树。按当时习俗， 寒食节折柳枝插门，以表示纪念。寒食节折柳枝插门，以表示纪念。 春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散， 寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。寒食节皇家花园的

14、杨柳在春风中飘拂。 日暮汉宫传蜡烛，日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。轻烟散入五侯家。 汉宫：汉宫：这里用汉朝皇宫指唐朝皇宫。这里用汉朝皇宫指唐朝皇宫。 传蜡烛：传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：五侯：这里指天子宠幸之臣。这里指天子宠幸之臣。 日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏 赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王 侯贵族之家。侯贵族之家。 这是一首讽刺诗这是一首讽刺诗。揭露。揭露了封建统治阶级了封建统治阶级 的特权和宦官得宠专权的腐败现象。的特权和宦官得

15、宠专权的腐败现象。 主题归纳 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 遥远的样子 形容很白很亮 伸出 间隔 用眼睛表达 情意的样子 指织女星。河 汉，即银河 白皙的 织机发出的响声 指织机 掉落 形容清澈 有花纹的纺织 品，这里指整 幅的布帛 诗歌解读 迢迢牵牛星 文体常识 古诗十九首 古诗十九首是东汉文人五言古诗的代表作。选自 南朝梁萧统文选。它真实地记录和反映了失意文人仕 途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐等颓废情绪。反映 了东汉末年在儒家思想崩溃、乱世人生观盛行时文人们普 遍存在的一种精神状态。古诗

16、十九首在艺术上将抒 情、议论、叙事、写景融为一体，达到高度的自然和谐； 善于抓取人物的典型活动来揭示人物的思想感情；语言浅 近凝练，自然和谐。 第一、二句：天上情景（景） 人 情 第三、六句：织女悲苦（由景及人） 景 相 第七、八句：河汉相隔（由景及情） 融 第九、十句：相爱受阻（人情景相融） 语言特点 叠词的魅力： 1.形式上：使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美。 2.内容上：对写景写人起到“景情并生”的作用，使感情 表达得更加缠绵悱恻。 主题归纳 全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事， 抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 王王建建( (约约767767- -约约830)8

17、30)，字仲初，许州，字仲初，许州 （今河南许昌）人，唐代（今河南许昌）人，唐代诗人，曾任陕州司诗人，曾任陕州司 马，有马，有王司马集王司马集。 出身出身寒微。大历十年进士。寒微。大历十年进士。曾做过曾做过县尉、县尉、 县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚 年退居今陕西年退居今陕西西安市。西安市。 十五夜望月 中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？ 月光照射在庭院里，地上好像铺了一层霜，萧森的树阴里， 鸦鹊先后进入了梦乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。今夜 明月高悬，普天之下的人都望月怀人。不知那茫茫的秋思会

18、落在 谁的一边。 诗歌解读 十五夜望月这首诗首先突出中秋之夜夜深人静的热点， 然后以深夜不寐，望月怀人烘托出具有普遍意义的怀念之情。 主题归纳 综合运用 迢迢牵牛星 一、积累运用 1.下列加点词注音正确的一组是 A.暧暧（i i） 迢迢（tio tio） 呦呦（yu yu） B.机杼（zh） 羁鸟（j） 阡陌（qin m） C.擢升（zhu） 吐哺（b） 三匝（zh） D.衣衿（jn） 掇取（du） 脉脉（m m） A 2.下列词语中有错别字的一组是 A.盈盈 泣涕 朝露 羁鸟 B.俗韵 故渊 樊笼 忧思 C.沉吟 尘杂 吐哺 札札 D.守茁 嘉宾 皎皎 德泽 D 二、阅读迢迢牵牛星，回答后面

19、的问题。 3.这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽 然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 _。 4.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个 句子是_。 5.这 首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通 过_和_来揭示人物的内心世界， 显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 牛郎织女 夫妻分离 泣涕零如雨 动作 情态 寒食 （1）连歌前两句用_、_两字点明仲春景色；后两句用 _、_点明享受特权的对象。 （2）简单分析诗歌暗寓讽喻的特色。 （3）今天人们用此诗中的“_”渲染春天的美丽景色。 五侯 花 柳 汉宫 诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层

20、生活上的 某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。 春城无处不飞花 十五夜望月 1. 字正腔圆读古诗（将错误的读音划去） 中庭/ 地白/ 树栖（x q）鸦（y y ）， 冷（ln ln ）露（l lu）无声/ 湿桂花。 今夜/ 月明/ 人尽（jn jn ）望， 不知/ 秋思（sh s）/ 落谁家。 2. “十五夜”指的是_节的夜晚，中国历代有 _的习俗。 3.分辨孪生兄弟（组词） 鸦（ ） 庭（ ） 栖（ ） 吟（ ） 鸭（ ） 廷（ ） 晒（ ） 冷（ ） 4.诗意再现（写出下面诗句的意思） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 今夜明月高悬，普天之下的人都望月怀人。不知那茫茫的 秋思会落在谁的一

21、边。 5.走进诗词小屋 作者在诗中描述了_这些景物。“秋思”一 词告诉我们，诗人描写的是 _天的景物。 “秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的 _、 _ 、 _等词可以看出。“不知秋思落谁家” 的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗， 我们可以想象 到有一个人一定是思绪满怀的，他就是 _ 。 庭院庭院 月光月光 树木树木 乌鸦乌鸦 露水露水 桂花桂花 秋秋 冷冷 白白 无声无声 作者王建作者王建 藏戏 背景知识 藏戏：藏戏：藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合 表演艺术，在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗

22、活动，其表演艺术，在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其 形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。 贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。藏剧的服装，从贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。藏剧的服装，从 头到尾只有一套，没有化妆，主要是面具。头到尾只有一套，没有化妆，主要是面具。 知识梳理 字词积累 1.重点字词 脱缰 发誓 雄浑 响彻 朴实 敦厚 能歌善舞 开山鼻祖 两面三刀 2.多音字 种种 zhzhnn zhzhnn （种子）（种子） （种植）（种植） 哄哄 hnhn hnhn

23、（闹哄哄）（闹哄哄） （哄骗）（哄骗） hnhn （起哄）（起哄） 3.字词释义 形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。 把财物等施舍给别人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。把财物等施舍给别人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 本课指歌声雄壮浑厚。本课指歌声雄壮浑厚。 （姿态）柔软而美好。（姿态）柔软而美好。 原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创 始人。始人。 【咆哮咆哮】 【开山鼻祖开山鼻祖】 【布施布施】 【雄浑雄浑】 【婀娜婀娜】 比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一

24、套。 对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。 一种推理方法，由一般原理推出在特殊情况下的结一种推理方法，由一般原理推出在特殊情况下的结 论。本课可作表演、表现来理解。论。本课可作表演、表现来理解。 心里想要怎么做就怎么做。心里想要怎么做就怎么做。 形容从容不迫、闲适自得的样子。形容从容不迫、闲适自得的样子。 【随心所欲随心所欲】 【压抑压抑】 【两面三刀两面三刀】 【演绎演绎】 【优哉游哉优哉游哉】 课文结构 概括藏戏的特点概括藏戏的特点 藏戏的形成藏戏的形成 具体介绍藏戏特点具体介绍藏戏特点 介绍藏戏的传承方式介绍藏戏的传承方式 民族特色

25、民族特色 艺术魅力艺术魅力 主题归纳 本文作者以生动传神点语言，具体描写了有着悠久 历史的藏戏形成过程及其鲜明的特色。 象征手法：象征手法： 比如比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。在藏戏中用白色面具代表纯洁。 夸张手法：夸张手法： 比如比如在藏戏中用半黑半白的面具形容两在藏戏中用半黑半白的面具形容两 面三刀的面三刀的性格，用性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。青面獠牙的面具形容妖魔。 写作特点 综合运用 一、基础达标 1.文学常识。 藏戏是一篇知识性、_、_都较强点民俗_。 2.读重点字。 掀翻（ ） 恐怖（ ） 宏愿（ ） 发誓（ ） 雄浑（ ） 压抑（ ） 敦厚（ ） 演绎（ ） 窟窿（ ） 妖

26、魔（ ） 人文性 趣味性 散文 yo xin b hn sh hn y dn y k 3.识多音字。 （1）他那哄（ ）小孩似的话，引得人们哄（ ）堂大笑。过 了一会儿，大家一哄（ ）而散。 （2）鸿门宴是汉代传（ ）记，而不是唐代传（ ）奇。 （3）散（ ）文写不下去了，他便出门散（ ）心，寻找灵感。 hn hn hn zhun chun sn sn 4.辨形近字。 （1）他端 xin（ ）了 天官赐福半天，发现这幅图具有美好 的寓意:图上画着 慈 xin（ ）和气的抱着如意的天官，五个童子各捧吉 xin（ ）物围绕在他周 围。 （2）你看，她冻得脸ji（ ）发红，只好把ji（ ）袄又穿上了

27、。 5.解关键词。 （1）压抑:_ （2）（ ）:比喻某一学术流派、技艺的开创者或首创某一事业的人。 （3）两面三刀:_ 详 祥 祥 夹 颊 对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 开山鼻祖 指耍两面手法。 6.感知课文。 课文以_的不同方面为序，以_的结构来组织文章， 脉络清楚，有点有面，_，将绚丽多彩的藏戏以及它那不 可抗拒的_展现在读者面前。 说明事物 总分总 有详有略 艺术魅力 二、品读达标 阅读全文，回答问题。 7.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 8.唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？ 9.“还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。”请分析这句话在文 章中的作用。

28、 戴着面具演出，没有舞台，一部戏可以演三五天还没有结束。 （1）以弱抗强的传奇：从“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多涉水过江的百姓，被咆 哮的江水吞噬”等句子可以体会雅鲁藏布江的凶险。 一无所有的唐东杰布不惧艰险，为百姓造福，这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹 的传奇：由能歌善舞的七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家 由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，可以体会到一种齐 心合力、人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：这仅由七人组成的藏戏班子， 开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 这句话在全文中起承上启下的作用，承接上文藏戏的三

29、大特点，引出下 文介绍唐东杰布的传奇故事与藏戏的形成过程。 你知道下面这些习俗的寓意吗？你知道下面这些习俗的寓意吗？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼： 建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠： 年年有余、福气临门年年有余、福气临门 长歌行长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归? ? 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 日积月累 初设于秦，是当时初设于秦，

30、是当时“ “少府少府“ “下辖的一个专门管理乐舞下辖的一个专门管理乐舞 演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武 帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 它搜集整理的诗歌，后世就叫它搜集整理的诗歌，后世就叫，或简称，或简称。 它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。后来有不入它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。后来有不入 乐的也被称为乐的也被称为。 园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光

31、下飞升。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 诗歌大意 从这首诗中你得从这首诗中你得 到哪些启发呢？到哪些启发呢？ “少壮不努力，少壮不努力， 老大徒伤悲老大徒伤悲”说说 得多好，我们一得多好，我们一 定珍惜时间，好定珍惜时间，好 好读书学习，以好读书学习，以 免为老大时候碌免为老大时候碌 碌无为而后悔。碌无为而后悔。 同学们，加油！