《长相思》教学反思（部编(统编)版语文 五年级上册）.doc

1、 长相思教学反思长相思教学反思 长相思是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著 名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中， 写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己 的心声的。他在途中遭遇风雪，辗转难眠，途经一道道山，一条条河，休息时连思念家 乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎，他抬头望月，想起家乡那安宁、祥和的生活， 不禁泪花闪闪。 本教学设计的指导思想是：借助诵读的层层深入，辅以教师范读、音乐渲染、角色 扮演、闭目想象等教学手段，试图还原三百多年前的那个情景，进而进入作者的内心世 界，体会作者的所思

2、所感。 1.在朗读中与文本对话，体味情感。 朗读是解读文本的重要形式，在整堂课贯穿由浅入深的三个层次的朗读：一读，读 得准确，字正腔圆；二读，读出停顿有板有眼；三读，读出味道，读出韵味。在我的课 堂教学中充分发挥了读的功能，让学生在自主阅读中感受和理解文本，在教师的范读中 启动情感，在朗读和想象中整体感悟。让孩子们在朗读的引领下由词的字里行间走入到 作者的内心世界，再由作者的内心世界回到词句本身。 2.在想象中与文本对话，感悟形象。 在朗读感召下， 学生张开了想象的翅膀。 学生们通过想象， 感悟纳兰性德的 “征途” ， 充满了远离与牵挂。在与“征途”对话后，通过问题将对话切换到词人的家乡和故园

3、。 学生们想象并感悟着家乡的美丽、温馨、安宁和祥和。 为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐 声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅别致幸福的场面。 有的说： “我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，聊天，说 笑，好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏，姑娘们坐在门口绣花；放学归来的孩童放下书 包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃。 ” 有的说： “我看见了晚上月光皎洁，群星闪烁，作者的亲人坐在窗前欣赏着明月， 不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那美丽的花瓣，似乎也与作者的亲人一样， 静静地期待纳兰性德与他们团聚。 我见学生热情高涨，继而让他们角色扮演问一问“问君何事轻离别” ，从而更加明 确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。作者为了壮志和理想，忍受着思乡之苦，饱受 着思想的孤独和寂寞，着山一程，水一程，程程都是长相思。风一更，雪一更，更 更唤醒长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作长相思。