26 忆读书（教案匹配版）推荐（部编(统编)版 五年级上精品教学PPT课件）.ppt

1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 关于关于读书的名言读书的名言 书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。 书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。 第第1 1课时课时 2626 忆忆读书读书 作者简介作者简介 冰心（冰心（1900190019991999），女，原名谢婉莹，），女，原名谢婉莹， 福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、 儿童文学作家、社会活动家、散文家。儿童文学作家、社会活动家、散文家。 代表作：寄小读者再寄小读者代表作：寄小读者再寄小读者 繁星春水等。繁星春水等。 19991999年年2 2月月2828日冰心在北京医院

2、逝世，享日冰心在北京医院逝世，享 年年9999岁，被称为“世纪老人”。岁，被称为“世纪老人”。 快速默读课文，把生字词圈画出快速默读课文，把生字词圈画出 来，并试着给课文分段落。来，并试着给课文分段落。 本课一共本课一共_自然段。自然段。 1212 舅父舅父 津津有味津津有味 英雄英雄 无限无限 一知半解一知半解 述说述说 厌烦厌烦 荒唐荒唐 辛酸辛酸 兴亡盛衰兴亡盛衰 访问访问 书刊书刊 烦琐烦琐 真情实感真情实感 质朴质朴 刊物刊物 识记字词识记字词 认读词语认读词语 jnjn pp 我我会认会认 舅舅 斩斩 凯凯 葛葛 浒浒 传传 着着 鲁鲁 煞煞 寇寇 贾贾 卷卷 刊刊 琐琐 栩栩 呻

3、呻 某某 jiji zhnzhn kiki hh zhunzhun ll shsh kuku jiji juju n n knkn susu xx shnshn mumu 翘舌音翘舌音 zhuzhu 字画；书本：长卷，画卷，手卷。字画；书本：长卷，画卷，手卷。 量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十 万卷。万卷。 考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。 文件；档案：案卷。文件；档案：案卷。 卷卷 juju n n 多音字多音字 把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。 被风、流水等裹住并掀动：卷入。

4、被风、流水等裹住并掀动：卷入。 弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。 juju nn 穿（衣）：着装。穿（衣）：着装。 接触，挨上：着陆。接触，挨上：着陆。 下落，来源：着落。下落，来源：着落。 着着 zhuzhu 计策，办法：高着儿。计策，办法：高着儿。 放，搁进去：着点儿盐。放，搁进去：着点儿盐。 zhozho zhozho 表示动作正进行：走着。表示动作正进行：走着。 表示程度深：好着呢。表示程度深：好着呢。 用作介词：沿着、顺着。用作介词：沿着、顺着。 递交；转给：传递，传送。递交；转给：传递，传送。 散布；宣扬：传单，传颂。散布；宣扬：传单，传颂。 通

5、过；流通：传导，传电。通过；流通：传导，传电。 传传 chunchun zhunzhun 记述人物生平事迹的文字：传记。记述人物生平事迹的文字：传记。 叙述人物故事的文学作品（多用作叙述人物故事的文学作品（多用作 书名）：水浒传。书名）：水浒传。 我我会会写写 舅舅 津津 斩斩 限限 凯凯 葛葛 衰衰 刊刊 琐琐 朴朴 述述 贾贾 篇篇 某某 不要漏不要漏 写一横。写一横。 理解词语理解词语 一知半解一知半解 索然无味索然无味 朦朦胧胧朦朦胧胧 知道得不全面，理解得不透彻。知道得不全面，理解得不透彻。 形容毫无趣味。形容毫无趣味。 模模糊糊，不清楚。也可指人模模糊糊，不清楚。也可指人的的 意识

6、十分不清晰或事物界限不清。意识十分不清晰或事物界限不清。 快速快速地地默读一遍课文，想想课文是按默读一遍课文，想想课文是按 照什么顺序叙述的？表示时间的词语有哪照什么顺序叙述的？表示时间的词语有哪 些？把相应的词语画出来。些？把相应的词语画出来。 课文是按照时间顺序叙述的，表示时课文是按照时间顺序叙述的，表示时 间的词语有：七岁时间的词语有：七岁时、那时那时、此后此后、十二十二 三岁时。三岁时。 整体感知整体感知 作者多年读书生涯的切身体会是什么？作者多年读书生涯的切身体会是什么？ 可以用文中哪句话概括？用横线在文中画可以用文中哪句话概括？用横线在文中画 出来。出来。 读书好，多读书，读好书。

7、读书好，多读书，读好书。 作者围绕自己多年读书生涯的切身作者围绕自己多年读书生涯的切身 体会体会，回忆了哪些具体事例回忆了哪些具体事例？请抓住关请抓住关 键词键词，从中概括第从中概括第2 2自然段至第自然段至第1313自然段自然段 的内容要点的内容要点。 说一说说一说 1.1.读书好。读书好。从书中得到快乐，懂得道理。从书中得到快乐，懂得道理。 2.2.多读书。多读书。作者告诉我们，她从七岁开始作者告诉我们，她从七岁开始 读读三三国演义，直至晚年仍在读万卷书。国演义，直至晚年仍在读万卷书。 3.3.读好书。读好书。作者说，她会挑选、比较。作者说，她会挑选、比较。 吾生也有涯，而知也无涯，人吾生

8、也有涯，而知也无涯，人 生中通过经历获得的经验是有限的，这生中通过经历获得的经验是有限的，这 就需要我们通过其他方式方法来获得经就需要我们通过其他方式方法来获得经 验，最好的方法便是读书。验，最好的方法便是读书。 课内小结课内小结 盘点本课出现的书，查找资料，标注盘点本课出现的书，查找资料，标注 好作者及著书年代，完成下列表格。好作者及著书年代，完成下列表格。 书名书名 作者作者 著书年代著书年代 主要人物主要人物 布置作业布置作业 第第2 2课时课时 书名书名 作者作者 著书年代著书年代 主要人物主要人物 复习导入复习导入 三国演义三国演义 罗贯中罗贯中 元末明初元末明初 曹操曹操 刘备刘备

9、 孙权孙权 诸葛亮诸葛亮 鲁肃鲁肃 周瑜周瑜 黄盖黄盖 水浒传水浒传 施耐庵施耐庵 元末明初元末明初 宋江宋江 吴用吴用 武松武松 鲁智深鲁智深 李逵李逵 林冲林冲 荡寇志荡寇志 俞万春俞万春 清代清代 张叔夜张叔夜 云天彪云天彪 张伯奋张伯奋 辛从忠辛从忠 红楼梦红楼梦 曹雪芹曹雪芹 清代清代 贾宝玉贾宝玉 林黛玉林黛玉 薛宝钗薛宝钗 史湘云史湘云 王熙凤王熙凤 请同学们默读课文，依照上节课所说的请同学们默读课文，依照上节课所说的 时间点，分一下段。时间点，分一下段。 全文全文1212个自然段，可以分为四个部分：个自然段，可以分为四个部分： 第一部分第一部分（1 1） 总说。突出作者对读书的

10、感总说。突出作者对读书的感 受受，引出下文，引出下文。 默读课文默读课文 第二部分第二部分（2 28 8） 先分说后总说，以自先分说后总说，以自 己幼时的经历谈读己幼时的经历谈读 书好，多读书，说书好，多读书，说 明读书是人生的最大明读书是人生的最大 快乐，从读书中能得快乐，从读书中能得 到做人处世要独立思到做人处世要独立思 考的大道理。考的大道理。 第三部分第三部分 （9 9、1010） 写自己读书时的体验，重写自己读书时的体验，重 点写点写读好书读好书的好处。的好处。 第四部分第四部分 （1111、1212） 写作者对儿童读书的希望，写作者对儿童读书的希望， 概括全文的主要内容：读书概括全

11、文的主要内容：读书 好，多读书，读好书。好，多读书，读好书。 细读课文，找出不细读课文，找出不 理解的地方，理解的地方，然后交流然后交流 回答。回答。 赏析课文赏析课文 1.1.宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立 功是什么意思？功是什么意思？ 前者说刘关张在桃园结拜，后者说三前者说刘关张在桃园结拜，后者说三 人在剿灭黄巾军起义中首次立功。人在剿灭黄巾军起义中首次立功。 2.2.分久必合的意思是什么？分久必合的意思是什么？ 这是指魏这是指魏、蜀蜀、吴三国分足鼎立几十吴三国分足鼎立几十 年后，魏国最终统一了三国。年后，魏国最终统一了三国。 齐读课文第齐读课文第1 1自

12、然段，思考：文章开自然段，思考：文章开 篇的这句话有怎样的表达效果？篇的这句话有怎样的表达效果？ 短短一句话，让我们感受到了作者短短一句话，让我们感受到了作者 那强烈的情感，足见作者对读书有多么那强烈的情感，足见作者对读书有多么 浓厚的兴趣和深切的体会。浓厚的兴趣和深切的体会。 默读课文第默读课文第2 29 9自然段，回答问题：自然段，回答问题： 作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？ 1.1.书中生动的故事情节和人物形象能书中生动的故事情节和人物形象能 激起读者的各种情感，让读者激起读者的各种情感，让读者获得多种美获得多种美 的享受的享受。 例如：三国演

13、义让作者感到津津例如：三国演义让作者感到津津 有味好听极了，还含泪上床哭有味好听极了，还含泪上床哭 了一场；水浒传让作者尤其欣赏；了一场；水浒传让作者尤其欣赏； 红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一 把辛酸泪所包含的一个把辛酸泪所包含的一个朝代和朝代和家庭兴亡盛家庭兴亡盛 衰的滋味。衰的滋味。 2.2.读书能扩大知识面读书能扩大知识面。例如：读三国。例如：读三国 演义水浒传，让人了解到三国时代的演义水浒传，让人了解到三国时代的 天下大势，了解到宋代官逼民反的天下大势，了解到宋代官逼民反的 历史状况历史状况；读红楼梦可以读红楼梦可以让人尝到让人尝到一一 个个朝代和朝代和家

14、庭兴亡盛衰的家庭兴亡盛衰的滋味滋味。 3.3.读书有助于读书有助于提高人的品德修养提高人的品德修养。 正如作者在文中正如作者在文中所写所写：从读书中我还：从读书中我还 得到了做人处世要独立思考的大道理，得到了做人处世要独立思考的大道理， 这都是从修身课本中得不到的。这都是从修身课本中得不到的。 全文哪些句段是写“多读书”的？全文哪些句段是写“多读书”的？ 第第2 2自然段到第自然段到第8 8自然段都是在讲作自然段都是在讲作 者读书的经历。者读书的经历。 作者是怎样写“读好书”的？作者是怎样写“读好书”的？ 同时，书看多了，我也会同时，书看多了，我也会挑选、比挑选、比 较较，比如说看了精彩的西游

15、记就会，比如说看了精彩的西游记就会 丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩 如生的水浒传就不会看索然无味的如生的水浒传就不会看索然无味的 荡寇志。荡寇志。 通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。 1.1.我只好带着对故事下文的无我只好带着对故事下文的无 限期待，在母亲的催促下含泪上床。限期待，在母亲的催促下含泪上床。 通过表情和动作的描写，表现了作通过表情和动作的描写，表现了作 者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。 语言赏析语言赏析 2.2.我第一次读三国演义，读到关我第一次读三国演义，读到关 羽死

16、了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。后来忘了是什么时候才把全书读到分下了。后来忘了是什么时候才把全书读到分 久必合的结局。久必合的结局。 “我”是性情中人，第“我”是性情中人，第2 2句话的描句话的描 写突出了“我”读书的投入。写突出了“我”读书的投入。 3.3.我永远感到读书是我生命中最大的我永远感到读书是我生命中最大的 快乐！从读书中我还得到了做人处世要独快乐！从读书中我还得到了做人处世要独 立思考的大道理，这都是从修身课本中得立思考的大道理，这都是从修身课本中

17、得 不到的。不到的。 点明了读书的好处。点明了读书的好处。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 结合自己的读书经历，结合自己的读书经历，先先在小组间在小组间 讨论一下你对这句话的理解和体会，然讨论一下你对这句话的理解和体会，然 后在全班交流。后在全班交流。 联系实际联系实际 这句话体现了冰心奶奶非常喜爱读书，这句话体现了冰心奶奶非常喜爱读书， 同时也说明了她这一生通过读书积累下了很多同时也说明了她这一生通过读书积累下了很多 的知识。从这句话中我体会到了冰心奶奶把她的知识。从这句话中我体会到了冰心奶奶把她 这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，这一生的大部

18、分时光都用在了读书和写作上， 体现了她对读书那孜孜不倦的精神。在以后的体现了她对读书那孜孜不倦的精神。在以后的 学习生活中，我也一定会多读书，读好书，让学习生活中，我也一定会多读书，读好书，让 书成为我生命中最重要的伙伴。书成为我生命中最重要的伙伴。 读读书的确是一件快乐的事。书能让人书的确是一件快乐的事。书能让人 增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝 敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好 相处；它还会告诉我们要有一颗善良的心相处；它还会告诉我们要有一颗善良的心。 课文小结课文小结 书真的像一位知识渊博的老师，使我书真的像

19、一位知识渊博的老师，使我 们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说： 热爱书吧热爱书吧它是知识的源泉！希望大家它是知识的源泉！希望大家 都能做到：读书好，多读书，读好书。都能做到：读书好，多读书，读好书。 1.1. 把自己读过的两本类似的书做比把自己读过的两本类似的书做比 较，写一篇小随笔。较，写一篇小随笔。 2.2. 完成课后习题第三题，说明自己完成课后习题第三题，说明自己 的观点。的观点。 布置作业布置作业 板书设计板书设计 忆忆 读读 书书 提及读书提及读书 读书经历读书经历 读书体会读书体会 提出希望提出希望 七岁七岁 后来后来 十二三岁十二三岁 三国演义三国演义 水浒传水浒传 读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书 红楼梦红楼梦 收获快乐、获取知识、收获快乐、获取知识、 提高能力提高能力 其 乐 无 穷 其 乐 无 穷 读 书 得 法 读 书 得 法 滔滔不绝滔滔不绝 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所