12 古诗三首（护眼版）（部编(统编)版 五年级上精品教学PPT课件）.ppt

1、1212 古诗三首古诗三首 示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游 作 者 简 介 作 者 简 介 陆游陆游（11251125- -12101210），字），字 务观，号放翁，越州山阴务观，号放翁，越州山阴 （今浙江绍兴今浙江绍兴）人，南宋文）人，南宋文 学家、史学家、爱国诗人。学家、史学家、爱国诗人。 主要作品：主要作品：示儿示儿关山月关山月 书愤书愤钗头凤钗头凤等。等。 创 作 背 景 创 作 背 景 由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难，由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难， 以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育，以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育， 陆游对当时严重的民族灾难有着极其深陆游对当时严重的民族灾难有着极

2、其深 刻的感受，因而早在青少年时期，就在刻的感受，因而早在青少年时期，就在 心灵深处埋下了爱国的种子。心灵深处埋下了爱国的种子。 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际， 还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热 切地盼望着祖国的统一，因此特地写这首诗切地盼望着祖国的统一，因此特地写这首诗 作为遗嘱，谆谆地告诫自己的孩子们。作为遗嘱，谆谆地告诫自己的孩子们。 示示 儿儿 【宋宋】陆陆 游游 死死 去去 元元 知知 万万 事事 空，空， 但但 悲悲 不不 见见 九九 州州 同。同。 王王 师师 北北 定定 中中 原原 日，日， 家家

3、 祭祭 无无 忘忘 告告 乃乃 翁。翁。 乃乃 nini / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 我 会 读 我 会 读 示示 儿儿 【宋宋】陆陆 游游 死去元知万事空，死去元知万事空， 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 示示 儿儿 给儿子看。给儿子看。 元元 同“原”，同“原”， 本来。本来。 九州九州 古代中国曾分古代中国曾分 为九个州，这为九个州，这 里代指全国。里代指全国。 王师王师 指南宋朝廷指南宋朝廷 的军队。的军队。 无忘无忘 不要忘记。“无”不要忘记。“无

4、” 同“勿”，不要同“勿”，不要 的意思。的意思。 乃翁乃翁 你们的父亲。你们的父亲。 我 理 解 我 理 解 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。 【诗意诗意】 我本来就知道人死去我本来就知道人死去 了就什么都没有了，只是了就什么都没有了，只是 为没有亲眼看到祖国的统为没有亲眼看到祖国的统 一而感到悲伤。一而感到悲伤。 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。 反衬：反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。表现出诗人内心深深的遗憾。 表达了看不到中国统一的悲伤之情。表达了看不到中国统一的悲伤之情。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家

5、祭无忘告乃翁。 【诗意诗意】 当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，当宋朝的军队收复祖国领土的那一天， 在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件 事情告诉你们的父亲。事情告诉你们的父亲。 诗人留下了怎样的遗愿诗人留下了怎样的遗愿? ? 北定中原北定中原 诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了 诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。 再 读 课 文 再 读 课 文 再读一读本首诗，说说我们应该用再读一读本首诗，说说我们应该用 什么样的感情去读什么样的感情去读? ? 朗读时语气要沉重、悲痛，表现出朗读时语气要沉重、悲痛

6、，表现出 诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对 祖国统一的期盼。祖国统一的期盼。 示儿示儿 遗恨深深遗恨深深 不见九州同不见九州同 强烈愿望强烈愿望 北定中原北定中原 深情期盼深情期盼 收复失地收复失地 结 构 梳 理 结 构 梳 理 这首诗是诗人临终这首诗是诗人临终 前写给儿子的遗嘱，表前写给儿子的遗嘱，表 达了诗人至死念念不忘达了诗人至死念念不忘 “北定中原”的真挚、“北定中原”的真挚、 强烈的爱国激情。强烈的爱国激情。 课 文 小 结 课 文 小 结 题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升 林升林升，字云友，又字梦屏，平阳（今，字云友，又字梦屏，平阳（今 属浙

7、江属浙江）人。生卒年不详。大约生活在南人。生卒年不详。大约生活在南 宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。 主要作品：主要作品：长相思长相思洞仙歌洞仙歌等。等。 作 者 简 介 作 者 简 介 我 会 读 我 会 读 题临安邸题临安邸 【宋宋】林林 升升 山山 外外 青青 山山 楼楼 外外 楼，楼， 西西 湖湖 歌歌 舞舞 几几 时时 休？休？ 暖暖 风风 熏熏 得得 游游 人人 醉，醉， 直直 把把 杭杭 州州 作作 汴汴 州。州。 邸邸 熏熏 dd xnxn / / / / 汴汴 binbin / / / / / / / / / / / / 题临安邸题临安邸

8、【宋宋】林林 升升 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 临安临安 在今浙江杭州，曾为南宋都城。在今浙江杭州，曾为南宋都城。 邸邸 旅店。旅店。 休休 停止，罢休。停止，罢休。 几时几时 何时，什何时，什 么时候。么时候。 汴州汴州 在今河南开封，在今河南开封， 曾为北宋都城。曾为北宋都城。 我 理 解 我 理 解 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 【诗意诗意】 青山之外还有青山，高楼之外还有高青山之外还有青山，高楼之外还有高 楼。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达楼

9、。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达 旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种 情况不知何时才能罢休？情况不知何时才能罢休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【诗意诗意】 暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他 们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直 把杭州当成了汴州。把杭州当成了汴州。 诗人用“杭州”，很好地与诗人用“杭州”，很好地与 “汴州”对照，辛辣的讽刺中表“汴州”对照，辛辣的讽刺中表 达了诗人的愤慨之情。达了诗人的愤慨之情。 诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗的

10、前两句描写了一幅怎样的景象？ 诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞 次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描 写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情 享乐、荒淫腐化的景象。享乐、荒淫腐化的景象。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ “休”字表达了诗人什么样的感情？“休”字表达了诗人什么样的感情？ “休”字不但暗示了诗人对现实社会“休”字不但暗示了诗人对现实社会 人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗 人对当政者一味“休”战言和、不思收复人

11、对当政者一味“休”战言和、不思收复 中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 如何理解“暖风”一词如何理解“暖风”一词? ? “暖风”一语双关，在诗歌中，既指“暖风”一语双关，在诗歌中，既指 自然界的春风，又指社会上的享乐之风。自然界的春风，又指社会上的享乐之风。 再 读 课 文 再 读 课 文 说说本诗的诗眼是什么说说本诗的诗眼是什么? ? 醉醉 一个“醉”字，把那些纵情声色、祸一个“醉”字，把那些纵情声色、祸 国殃民的达官显贵的精神

12、状态刻画得惟妙国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙 惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。 题临安邸题临安邸 虚假的繁虚假的繁 荣景象荣景象 青山青山 楼外楼楼外楼 无 尽 的 隐 忧 无 尽 的 隐 忧 极 大 的 愤 怒 极 大 的 愤 怒 歌舞歌舞 几时休几时休 淫靡的精淫靡的精 神状态神状态 暖风暖风 游人醉游人醉 杭州杭州 作汴州作汴州 结 构 梳 理 结 构 梳 理 荒淫腐化荒淫腐化 醉生梦死醉生梦死 这首诗表达了诗人对国事的无这首诗表达了诗人对国事的无 比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无 限愤慨。限愤慨。 课 文 小 结 课 文 小

13、 结 己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍 龚自珍龚自珍（1792179218411841），）， 清末思想家、文学家，一名清末思想家、文学家，一名 巩祚，仁和（今巩祚，仁和（今浙江浙江杭州）杭州） 人。道光年间进士。人。道光年间进士。 主要作品：主要作品：己亥杂诗己亥杂诗明明 良论良论等。等。 作 者 简 介 作 者 简 介 我 会 读 我 会 读 己亥杂诗己亥杂诗 【清清】龚自珍龚自珍 九九 州州 生生 气气 恃恃 风风 雷，雷， 万万 马马 齐齐 喑喑 究究 可可 哀。哀。 我我 劝劝 天天 公公 重重 抖抖 擞，擞， 不不 拘拘 一一 格格 降降 人人 材。材。 亥亥 hihi / /

14、 恃恃 shsh 喑喑 ynyn 擞擞 susu / / / / / / 我 理 解 我 理 解 己亥杂诗己亥杂诗 【清清】龚自珍龚自珍 九州生气恃风雷，九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。不拘一格降人材。 生气生气 活力，生命活力，生命 力。这里指力。这里指 朝气蓬勃的朝气蓬勃的 局面。局面。 恃恃 依靠。依靠。 万马齐喑万马齐喑 所有的马都沉寂无所有的马都沉寂无 声。比喻人们沉默声。比喻人们沉默 不语，不敢发表意不语，不敢发表意 见。喑，沉默。见。喑，沉默。 抖擞抖擞 振作精神。振作精神。 不拘一格不拘一格 拘：拘泥。格：拘

15、：拘泥。格： 格局，规格。格局，规格。 不局限于一种不局限于一种 规格或方式。规格或方式。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 【诗意诗意】 要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷 一样能振奋人心的思想言论。全国一片死一样能振奋人心的思想言论。全国一片死 气沉沉的局面，实在是太可悲了。气沉沉的局面，实在是太可悲了。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 写出了当时死气沉沉的社会局面，写出了当时死气沉沉的社会局面， 以及诗人对这种局面的不满。以及诗人对这种局面的不满。 风雷风雷 万马齐喑万马齐喑 比喻政治变革。比

16、喻政治变革。 比喻政治压抑、无人比喻政治压抑、无人 发言的社会氛围。发言的社会氛围。 【暗喻暗喻】 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【诗意诗意】 我希望老天爷重新振作起精神来，不我希望老天爷重新振作起精神来，不 要局限于一种规格，为人间降下各种各样要局限于一种规格，为人间降下各种各样 有用的人才。有用的人才。 最后两句写诗人祈求天公打破限制，降最后两句写诗人祈求天公打破限制，降 下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸 无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达 了诗人热情呼唤社会变革，希望

17、这种变革像了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像 惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 这两句表达了诗人怎样的思想？这两句表达了诗人怎样的思想？ 再 读 课 文 再 读 课 文 第一句：要高昂，语气坚定，充满第一句：要高昂，语气坚定，充满 激情，读出磅礴之势。激情，读出磅礴之势。 再读一读本首诗，说说我们应该用再读一读本首诗，说说我们应该用 什么样的感情去读什么样的感情去读? ? 第二句：语气低沉，“究可哀”重读，第二句：语气低沉，“究可哀”重读， 要读出痛心之感。要读出痛心之感。 后两句要表

18、达出渴望之情，“重抖后两句要表达出渴望之情，“重抖 擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要 稍高。稍高。 结 构 梳 理 结 构 梳 理 己亥杂诗己亥杂诗 万马齐喑万马齐喑 希望改革现状希望改革现状 期待人才辈出期待人才辈出 政治昏暗政治昏暗 不拘一格不拘一格 降人材降人材 殷切期待殷切期待 这首诗描写了当时社会这首诗描写了当时社会 死气沉沉的状况，表达了诗死气沉沉的状况，表达了诗 人热情呼唤社会变革，要改人热情呼唤社会变革，要改 变沉闷、腐朽的现状，使中变沉闷、腐朽的现状，使中 国变得生机勃勃和期待人才国变得生机勃勃和期待人才 不断涌现的强烈愿望。不断涌现的

19、强烈愿望。 课 文 小 结 课 文 小 结 靖康之耻靖康之耻 靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发 生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。 拓 展 延 伸 拓 展 延 伸 靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘 虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃 嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中 公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城 汴京沦陷，

20、最终北宋灭亡。汴京沦陷，最终北宋灭亡。 1.1.辨字组词。辨字组词。 乃（乃（ ） 奶（奶（ ） 乃翁乃翁 奶奶奶奶 诗（诗（ ） 恃（恃（ ） 诗句诗句 自恃自恃 随 堂 练 习 随 堂 练 习 2.2.古诗词默写。古诗词默写。 王师北定中原日，王师北定中原日，_。 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，_？ 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，_。 家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休 不拘一格降人材不拘一格降人材 3.3.课外阅读。课外阅读。 己亥杂诗己亥杂诗其五其五 【清清】龚自珍龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作

21、春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：背诵指导：可抓住关键词背诵，如可抓住关键词背诵，如: : 示儿示儿：死去、万事空：死去、万事空悲、不见、九州悲、不见、九州 同同北定、中原北定、中原家祭、告乃翁家祭、告乃翁 有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写示儿示儿。 题临安邸题临安邸：青山、楼：青山、楼西湖歌舞西湖歌舞暖风、暖风、 游人游人杭州、汴州杭州、汴州 己亥杂诗己亥杂诗：生气、恃风雷：生气、恃风雷万马齐喑万马齐喑 劝、重抖擞劝、重抖擞降人才降人才 默写指导：默写指导：默写默写示儿示儿时要保证时要保证 诗句没有错误，

22、注意不要将“元”写成诗句没有错误，注意不要将“元”写成 “原”、“州”写成“洲”、“祭”写“原”、“州”写成“洲”、“祭”写 成“成“ ”。”。 参考答案：参考答案：从从示儿示儿的题目中，我能的题目中，我能 了解到这是诗人写给儿子们的遗嘱。从了解到这是诗人写给儿子们的遗嘱。从题题 临安邸临安邸的题目中，我能了解到这是一首写的题目中，我能了解到这是一首写 在临安某处墙壁上的“墙头诗”。从在临安某处墙壁上的“墙头诗”。从己亥己亥 杂诗杂诗的题目中，我能了解到这是一首在己的题目中，我能了解到这是一首在己 亥年写下的诗。亥年写下的诗。 读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。读懂诗歌的题目有助于我们理

23、解诗歌的内容。 从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思， 再想想它们表达了诗人怎样的情感。再想想它们表达了诗人怎样的情感。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，当宋朝的军队收复祖国领土的那一天， 在祭祀祖先的时候，千万不

24、要忘记把这件事在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事 情告诉你们的父亲。情告诉你们的父亲。 这句诗表达了诗人热切渴望收复失地的这句诗表达了诗人热切渴望收复失地的 信念和至死不忘祖国统一的真挚的爱国情怀。信念和至死不忘祖国统一的真挚的爱国情怀。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他 们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐, ,简直把简直把 杭州当成了汴州。杭州当成了汴州。 这句诗表达了诗人对统治者苟且偷安、这句诗表达了诗人对统治者苟且偷安、 荒淫腐化的生活的愤怒和诗人对国家命运

25、的荒淫腐化的生活的愤怒和诗人对国家命运的 深切忧虑。深切忧虑。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 我希望老天爷重新振作起精神来，不要我希望老天爷重新振作起精神来，不要 局限于一种规格，为人间降下各种各样有用局限于一种规格，为人间降下各种各样有用 的人才。的人才。 这句诗表达了诗人期待杰出人物的涌现这句诗表达了诗人期待杰出人物的涌现 及渴望社会变革的强烈愿望。及渴望社会变革的强烈愿望。 1.1. 背诵这三首古诗。背诵这三首古诗。 2.2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。么喜欢。 课 后 作 业 课 后 作 业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所