人音版（敬谱）一下音乐-第7课-演唱 草原就是我的家-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e00dd).docx

1、 课课 时时 教教 学学 设设 计计 课题 草原就是我的家 课型 演唱课 第几课时 第一课时 教 学 目 标 1.通过歌曲的演唱， 感受蒙古族民歌的特点， 并能自编动作进行表演。 2.在学会歌曲后， 让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知 识。 3.让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积 极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。 重点 难点 能用自然优美的声音演唱歌曲， 让学生体验把握蒙古族音乐的风格特 点。 作品 （谱 例） 分析 备用 器材 （音 响与 乐器） 多媒体。 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 一、课前组织 1.教师

2、弹琴。 2.师生问好歌。 3.教师介绍音乐课聆听小规则。 二、新课讲授 1.师： 同学们， 欢迎来到欢乐的音 乐课堂。同学们，大家都知道，我 国是一个多民族的国家，共有 56 个民族， 除了汉族以外， 你们都知 道哪些少数民族呢？ 师： 请同学们看一段录像， 猜一猜 这是哪个少数民族呀？（播放视 频） 师：对于蒙古族，你知道些什么 呢？ 你们知道他们为什么住在蒙古包 里吗？ 1.学生听音乐自由做动 作走进教室。 2.师生问好歌。 3.认真聆听教师的介绍。 生：维吾尔族、彝族、蒙 古族、白族等。 生：蒙古族。 学生讨论。蒙古族人民生 活在美丽、辽阔的大草原 上，过着游牧的生活，住 在蒙族包里。

3、生：因为蒙古族人民过着 游牧的生活，他们养着成 群的牛羊 Hello问好问好 师师生生 生生-生生 发声发声 放松练习放松练习 Lu la la 播 放 蒙 族 舞 蹈播 放 蒙 族 舞 蹈 起舞吧！小牧起舞吧！小牧 人人 播放草原风光图播放草原风光图 片片 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 2.师： 蒙古族世世代代生活在草原 上，美丽的大草原就是他们的家， 今天老师就给同学们当一次导游， 带领同学们坐上旅游车到草原上 一览美丽的大草原风光。 （播放草 原风光录像片， 配以具有浓郁蒙古 族风格、 优美感人的歌曲 美丽的 草原我的家） 3.师： 我们欣赏了大草原美丽的风 光，

4、 了解了蒙古族的民俗民风， 游 览了这么长的时间， 也累了， 蒙古 族的小朋友们邀请我们去观看他 们的歌舞呢， 原来他们在歌颂自己 的家乡呢， 他们热情的招呼我们跟 他们一起唱歌，我们加入他们吧！ 草原的小朋友在歌声里是怎么样 马，这些动物都吃什么？（草） 等这一片的草吃完了，他们要 搬到另一个有水有草的地方来 饲养这些动物，所以他们要住 在比较容易迁移的蒙古包里。 这就是美丽、辽阔的大草原， 大草原上有热情好客、能歌善 舞的蒙古人民。在每年的七、 八月份草原上都要召开盛大的 那达慕大会，那达慕大会师蒙 古族人民为了庆祝草原上的庄 稼丰收而举办的，有骑马、射 箭、摔跤、歌舞等互活动，非 常热闹

5、 大 家 可 以大 家 可 以 用 动 作 来用 动 作 来 模 仿 骑 马模 仿 骑 马 动作。动作。 那 我 们 就那 我 们 就 骑 着 马 儿骑 着 马 儿 去 草 原 和去 草 原 和 蒙 族 人 民蒙 族 人 民 一 起 庆 祝一 起 庆 祝 丰 收 的 喜丰 收 的 喜 悦吧！悦吧！ 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 歌颂他们的家乡的？歌中唱出了 哪些内容？我们一起来有感情、 有 节奏的来朗诵一遍歌词。 师： 你们看出歌词表达了蒙古族小 朋友的什么情感吗？ 师： 草原上的小朋友邀请我们一起 来学唱这首歌，我们一起来学习 吧！ （复听歌曲，学生跟录音轻声 跟唱歌

6、曲） 师： 我们跟草原的小朋友们学会了 他们家乡的歌， 他们又邀请我们学 习蒙古族舞蹈动作呢， 我们也来试 着学一下吧！ 4.师： 同学们的表现都非常棒！ 接 下来我们来试着一起跟着歌曲小 声哼唱， 看看哪位聪明的同学最先 学会哦！（播放音乐） 学生一齐有感情地朗诵歌词 生：内蒙古小朋友用欢快的 歌声唱出了大草原美丽的景 色，歌唱了自己幸福的好生 活，表达了内蒙古小朋友对 家乡的热爱之情。 与学生一起做蒙古舞的马跑 步，扬鞭，挤奶，雄鹰展翅 等蒙古舞动作 有 些 同 学 骑有 些 同 学 骑 马 的 动 作 非马 的 动 作 非 常标准。草原常标准。草原 上 的 小 牧 童上 的 小 牧 童

7、非 常 欢 迎 我非 常 欢 迎 我 们的到来。还们的到来。还 给 我 们 送 上给 我 们 送 上 一首歌。一首歌。 板书：草原板书：草原 就是我的家就是我的家 （1）感 受节感 受节 奏奏 双响筒双响筒 三角三角 铁铁 （2）La 模模 唱唱 （3）唱谱唱谱 （4）歌词歌词 （5）唱歌词唱歌词 感 受 到 你 们感 受 到 你 们 喜 悦 的 心 情喜 悦 的 心 情 不 由 得 想 和不 由 得 想 和 小 牧 童 载 歌小 牧 童 载 歌 载舞吧！载舞吧！ 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 师： 有没有同学领先一步， 已经学 会了歌曲呢？这些同学真棒， 那接 下来，

8、 跟着老师来一遍， 让老师听 到你们的声音！ 师： 看来我们聪明的小同学已经都 学会了， 现在我们一起来独立唱一 遍， 在唱的时候要注意草原上的歌 声应该是什么样的呢？那这首歌 我们应该用什么样的情绪来演唱 呢？ 三、课堂小结 师： 同学们， 今天我们一起游览了 美丽的内蒙古大草原， 在草原上老 师听到了你们动听的歌声， 也了解 了一些蒙古族的音乐文化， 希望大 家今后能够更加热爱祖国的民族 音乐文化， 让我们共同期待下一次 的音乐之旅！ 学生跟随歌曲小声哼唱。 会唱的同学要大声唱出来 同学举手。 生：优美、抒情、舒展。 生：欢快的、喜悦的。 你们知道你们知道 吗蒙族人吗蒙族人 民个个都民个个

9、都 是能歌善是能歌善 舞。舞。 板 书 设 计 草原就是我的家 检 测 与 反 馈 用自然优美而欢快的声音演唱歌曲草原就是我的家。 教 学 反 思 本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教 学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看 说听唱演”的教学活动， 一步一步加深对“蒙古族”的了 解，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们 对草原、 家乡深深的挚爱之情。 学生的这种热情是我事先没有预料到的， 特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让 我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热 爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌 舞蹈了。 我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索 的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充 分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生 中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取同行 教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的 教学经验及其课改后的创新观念思维方式。