人音版（敬谱）一下音乐-第6课-演唱 谁在叫-教案、教学设计(配套课件编号：60a15).doc

1、 谁在叫谁在叫 小学一年级唱歌课教学详案小学一年级唱歌课教学详案 一教学内容分析教学内容分析 （一）作品分析（一）作品分析 1.1.总体介绍总体介绍 谁在叫这首歌由王小玲作词、许敏男作曲，这首歌曲优美欢快，通过描 述几种小动物不同的叫声，生动描绘了小动物之间的关系，极富童趣。歌词从不 同角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？旨在调动学生的想象力， 告诉学生要细心观察事物。 2.2.具体说明具体说明 歌曲为四二拍,七声宫调式，是由六个乐句构成的二段体结构。 单二部曲式 6 + 6 4 + 4 + 4 + 6 第一乐段为方整型乐段，为 6 小节+6 小节。两个乐句节奏完全重复，旋律 同头变

2、尾，属主呼应。该段旋律以级进为主，旋律流畅上口，情绪活泼跳跃。除 了结尾句，旋律皆为上行线条，呈现出一种充满童趣的问答式的音乐效果。 教学基本信息教学基本信息 课题课题 谁在叫谁在叫 学科学科 音乐 学学 段段 低 年级年级 一 相关内容相关内容 核心内容：歌曲谁在叫的演唱 相关内容：歌曲谁在叫的歌词创编以及表演唱 教材教材 书名： 义务教育教科书音乐 （一年级下册五线谱） 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014 年 4 月北京第 1 版 是否已实施是否已实施 是 A B 第二乐段四个乐句， 前三个乐句四小节， 最后一乐句六小节。 每两句为一组， 三、四乐句为完全重复，五、六乐句由三、四乐

3、句下三度自由模进而来，五、六 句为变化重复。在该段中，由于每乐句第一小节四分附点节奏的引入，音乐情绪 也从跳跃感十足加入了抒情的情绪。旋律也由第一乐段的直线上行，转为第二乐 段从下行级进再回升，形成了情绪的起伏。结合节奏疏密的变化，形成了音乐快 与慢、抒情与活泼的情绪对比。 二二. .教学目标教学目标 （一）情感态度价值观目标（一）情感态度价值观目标 能积极参与本课的聆听、歌唱活动，并能学会歌曲谁在叫 ，模仿小动物 的姿态进行表演。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 体验“从音阶模唱、音组排列到完整聆听并尝试演唱”的歌曲学唱过程，继 续练习用轻声高位置及轻快有弹性的声音演唱歌曲的方法。

4、 （三）知识与技能目标：（三）知识与技能目标： 能随伴奏较准确地演唱歌曲谁在叫 ，并能在歌唱中有意识地表现欢快、 愉悦的情绪。 三、教学重、难点三、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 能够运用亲切、甜美的声音演唱歌曲，并且模仿小动物姿态进行表演。 （二）（二） 教学难点教学难点 1.引导学生感受歌曲乐句重复特点，并准确演唱。 2.指导学生运用力度变化，表现歌曲。 四四. .教学过程设计教学过程设计 （一）基本练习（一）基本练习 活动活动 1.11.1模唱音列模唱音列 (1) 教师在 ppt 上出示 do 到 la，使用柯达伊手势进行模唱。 (2) 使用柯达伊手势模唱 （二）学唱歌曲（二

5、）学唱歌曲 活动活动 2.12.1学唱歌曲第一段学唱歌曲第一段 (1) 教师引导学生观察柯尔文手势，分辨音组的音名，并进行模唱。 (2) 出示五线谱，使用手指五线谱模唱该音组 (3) 出示乐谱，朗读节奏，并演唱。 Ta Ti ti Ta Ta (4) 音组接唱。 a) 教师指定小组演唱红色方框的音组，教师补充其他部分。 b) 请学生担任“小指挥” ，进行接唱。 (5) 加词演唱第一段 a) 教师出示小动物图片，学生猜测小动物叫声，演唱一次。 b) 出示乐谱，生演唱方框部分，再次演唱 c) 完整演唱 d) 个别展示 活动活动 2.22.2学唱歌曲第二段学唱歌曲第二段 (1) 教师示范歌曲第二段，

6、引导学生聆听歌词。 (2) 出示小动物图片，通过图片联想学记歌词。 (3) 歌词接唱。学生演唱方框部分，其余部分教师演唱。 (4) 预设难点预设难点粉色方框部分，跟琴演唱，并且分辨乐句结构，判断出前半 句两两相同的乐句关系，从而掌握乐曲结构，并接龙演唱。 (5) 运用动作联想，有表情的演唱歌曲第二段。 活动活动 2.32.3演唱全曲演唱全曲 (1) 复习歌曲第一段 (2) 复习歌曲第二段 (3) 引领学生猜出歌曲名称谁在叫 ，并采用多种形式演唱（小组、个人、 接龙等） 。 （三）（三） 拓展提升拓展提升 复习学过的小动物歌曲， 动物唱歌 ， 鹅等 （四）课堂小结（四）课堂小结 同学们，这节课大家都扮演了各种小动物，那我们喜欢自己扮演的小动 物么？希望大家以后如果遇到了它们， 可以热爱并且保护这些小动物。 那么， 同学们，请让我们跟着音乐离开教室。下周，音乐教室还会带你们去其它好 玩的地方，同学们再见。