人音版（敬谱）一下音乐-第8课-演唱 理发师-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90100).doc

1、理发师教学设理发师教学设计计 一、教材分析: 理发师选自人音版小学音乐一年级下册第七课，是一首热情、欢快、幽 默的澳大利亚民歌。采用 D 大调,2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句 模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与 有规律的 X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地 忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、 能理解劳动给我们带来的愉快; 2、 用轻松愉快的声音边唱边表演理发师; 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会

2、。 四、教学难点:在歌曲学习中激发学生主动参与的兴趣。 五、教学准备:多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学，渗入乐句练习 师生问好：用音乐的方式问好（歌曲第三乐句的旋律练习） (二)、导入: 1、出示剪刀、梳子等 2、练习节奏 根据老师的动作模唱节奏。(用你的声音配合老师) 2、问：这些工具和什么有关？ 3、初听歌曲。 接下来来听听理发店的歌,听听是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小 耳朵最灵?” 4、老师范唱。 “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁 记得多。” 5、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。 6、师生接龙读歌词。 7、给歌曲取名。 (三

3、)、表演理发师 学习第一段学习第一段 1、导入：出示图片，介绍邋遢的小朋友。 问：他怎么了？愿意帮助他吗？ 必须先向老爷爷学手艺，把歌曲唱好了才能帮助他。 2、练习第一乐句加动作。 3、知道歌曲的演唱声音 你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱 ka cha 和 sha sha sha 时应 该用什么样的声音(轻快) 4、练习长音“Sha”动作。 学学习习第二段第二段 1、第一乐句 知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗? 做一做小绅士、小淑女的动作。 2、第二乐句 师生互换扮演顾客。 6、知道歌曲的情绪。 老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告 诉我。” 7、

4、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你 的动作” 8、介绍沙锤及自制沙锤，请学生回家后自己动手自制。 老爷爷设计的好吗?不过,你要想像他一样,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在 演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。(师范唱) 请生上台试一试。 9、加入沙锤给歌曲伴奏，开始为小朋友理发吧。 10、同桌合作表演 （出示图片）谢谢你小理发师，谢谢你的巧巧手把小朋友变得漂亮多了，这 位小顾客感到很高兴，你们想不想也来当一当顾客，让理发师来为你服务，那就 请两个小伙伴一起合作轮流表演吧，看看哪位理发师的手最巧！ （四）拓展 1、 还有哪些工具是理发师要用到的，你能把它唱到歌曲去吗？试一试 生答，自由唱。 2、 唱一唱改编后的理发师。 （五）结束语 好了，时间不早了，我们该和老爷爷说再见了，感谢他教给我们带给我们这么多 的快乐，老爷爷托话给小朋友了，他说你们都很棒，希望你们用自己能干的小手 也能将你们身边的人装扮得更美丽。