人音版（敬谱）一下音乐-第8课-演唱 法国号-教案、教学设计(配套课件编号：0013a).doc

1、人音版小学一年级上册第七课人音版小学一年级上册第七课 法国号教案法国号教案 设计理念设计理念: : 激活学生的表现欲望和创造思维。 尊重学生的个性和主体地 位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模 式。 一、教学目标一、教学目标 1、学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、 表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 并能用奥尔夫教学法丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉 其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规 律。 二、教学重难点重点：二、教学重难点重点： 1、感受三拍子的强弱规律，能感受

2、乐曲的基本情绪。 2、简单的分声部。 3、最后一句音准及节奏的把握。 三、教学设想三、教学设想 本节课通过学习图片展示，交流资料、欣赏视频、学唱歌曲 等活动，使学生认识、了解法国号的外形、音色与演奏姿势，并 通过歌曲的学唱掌握四三拍的强弱规律，采用奥尔夫音乐教学 法，采用不同的动作声势表现四三拍。最后通过教师启发、引导 学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而 充满热情的声音表现自信的 “我” 。 四、四、 教学过程教学过程 一、激趣导入 1. 师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(非洲鼓) A. 学生敲,看谁能敲得不一样。 B. 老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?

3、2. 听声音的强弱 3. 比一比谁的耳朵灵 A. 听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿 B. 反过来拍 C. 变化地敲,变化拍手方式 D. 用自己喜欢的方式来拍 4. 律动(歌曲引入) A. 学生听法国号音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。 B. 用自己喜欢的动作来表示。 C. 请动作特别好看的小朋友来做小老师。 二、律动: 1、教师教三拍子。 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、 二句左 右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1. 了解“法国号” A. 多媒体出示圆号(法国号),并简介 师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号” 。由于 法国人对它的发展做了

4、很大贡献,所以又叫“法国号” 。 B. 播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势 C. 法国号的声音是怎样的?(低沉 圆润 优美的) D. 学生学习法国号的演奏姿势 它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 (边说 边演奏动作) E. 听法国号歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 2. 学唱歌词 A. 师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧 嗡 吧吧)是连贯的还是有弹性的? B. 教师带领学生有节奏地读歌词。 C. 轻声地用高位置的声音连起来念一遍。 D. 用这种感觉跟着音乐唱一遍。 E. 学唱难句、解决难点。 F. 在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱

5、一遍。 3. 歌曲处理 A. 师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。 比较、 教师的演唱示范师学生试唱教师指导再 跟着音乐唱一遍 B. 师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱? 启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的 音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 （2）用 La 模唱旋律。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音 模仿、 表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的 “我”。 四、拓展： 1. 感受不同情绪、速度的法国号 A. 欢快的圆舞曲版法国号学跳华尔兹来感受音乐。 B. 抒情的摇篮曲版法国号推着摇篮哄小宝宝睡觉来感 受音乐。 师小结:音乐速度、力度的变化,法国号的情绪也发生了 变化。 2. 用打击乐为歌曲伴奏 A. 出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃) B. 学生自己选择乐器为摇篮曲版的法国号伴奏,其他学生 轻唱。 C. 为圆舞曲版的法国号伴奏,请一部份学生舞蹈。 3. 创编歌词(根据法国号为打击乐编好听的歌曲) A. 选择其中一种打击乐编歌曲 B. 分小组选择打击乐编 C. 展示 五、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们 再次唱起法国号