人音版（敬谱）一下音乐-第7课-演唱 彝家娃娃真幸福-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：823fd).doc

1、教学设计教学设计 （一）创设情境，激趣（一）创设情境，激趣导入导入 1. 1. 走进彝家，简介彝族。走进彝家，简介彝族。 师：今天老师想带你们到少数民族-彝族做客，让我们伴着音乐 出发吧 2.2.拍手游戏。拍手游戏。 师：彝族同胞想邀请我们一起游戏。 【设计意图】通过通过创设创设“做客彝族”“做客彝族”情境、欣赏彝族风光，在了解彝族情境、欣赏彝族风光，在了解彝族 的同时的同时激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，为学习彝族歌舞做铺垫。，为学习彝族歌舞做铺垫。 （二）（二）聆听体验聆听体验 学唱歌曲学唱歌曲 1 1初听。初听。感受歌曲情绪。感受歌曲情绪。 师：彝家娃娃在唱这首歌时心情是怎么样的？

2、 今天我们就向彝家娃娃学习这首彝家娃娃真幸福 2 2二听。了解二听。了解“阿里里”“阿里里”的含义的含义。 师：彝家娃娃感到快乐的时候会说出彝族的密语-阿里里阿里里，你们 也来试试。在这首歌中彝家娃娃们唱了几组“阿里里”？ 3 3三听。听辨、感受“阿里里” 。拍手律动三听。听辨、感受“阿里里” 。拍手律动 师：让我们听听他们是怎样变化的。 是音高发生了变化。 【设计意图】通过拍手、唱音符等方式充分感受音高的变化，加深“音通过拍手、唱音符等方式充分感受音高的变化，加深“音 高”这一音乐要素的学习。高”这一音乐要素的学习。 4.4.师生师生接唱接唱歌曲歌曲。 师：你们唱黄色密语部分，老师唱紫色。可

3、以拍着手唱。 5 5完整唱第一段。完整唱第一段。 师：能完整唱唱这一段吗？ 6 6完整第二段。完整第二段。 师：能唱唱第二段歌词吗？ 7 7全曲演唱。打击乐伴奏全曲演唱。打击乐伴奏 师：两段连起来试试好吗？ 【设计意图】加入打击乐器的演奏既加入打击乐器的演奏既可以巩固节奏的学习又可以丰富歌可以巩固节奏的学习又可以丰富歌 曲的演唱。曲的演唱。 8.8.背唱。背唱。 师：歌词被调皮的彝家娃娃遮住了，你们还能记得住歌词吗？来， 试试。 （三）编创实践编创实践 表现歌曲表现歌曲 1.1.欣赏彝族舞蹈。欣赏彝族舞蹈。 师：彝家娃娃不仅能歌而且善舞，你们想看看她们的舞蹈吗？请欣 赏。 2.2.学习彝族舞蹈

4、，表现歌曲学习彝族舞蹈，表现歌曲 师：你们也来跳跳好吗？ 这是彝族的单摆裙。单摆裙。 【设计意图】【设计意图】通过彝族舞蹈动作的学习，可以加深学生对彝族歌舞的了通过彝族舞蹈动作的学习，可以加深学生对彝族歌舞的了 解，激发他们对民族文化的喜爱。解，激发他们对民族文化的喜爱。 （四）综合拓展综合拓展 深化主题深化主题 1.1.初听主题。初听主题。 师：老师跟彝家娃娃还学习了另一首好听的歌曲，请你们来欣赏。 2.2.二听主题。二听主题。 师：好听吗？跟我来唱唱好吗？ 【设计意图】通过唱和律动感受、熟悉主题旋律，为听辨主题旋律及其通过唱和律动感受、熟悉主题旋律，为听辨主题旋律及其 变化铺垫。变化铺垫。

5、 3 3初听全曲，简介乐曲。初听全曲，简介乐曲。 师： 天色渐渐暗下来， 彝族同胞正在准备篝火晚会的节目， 你们听： 师：这首乐曲叫做快乐的罗嗦 。是由我们的民族乐器弹拨乐器 主奏，罗嗦就是彝语中彝族的意思。 4.4.分段听辨、表现主题旋律。分段听辨、表现主题旋律。 师：乐曲中有熟悉的旋律吗？ 我们来分别听听它们是怎样的变化的。 5.5.二听全曲。二听全曲。 师：篝火晚会要开始了，彝家娃娃邀请我们一起表演，当熟悉的旋 律出现时，我们来跳舞，当你听到琵琶演奏的部分，我们来演奏。 【设计意图】在欣赏和听辨后，以“参加篝火晚会”的情境，让学生在欣赏和听辨后，以“参加篝火晚会”的情境，让学生通通 过表现过表现充分参与学习。充分参与学习。 （五）课堂小结（五）课堂小结 情感升华情感升华 师：今天我们学习了彝族的歌舞，与彝族娃娃度过了难忘的时光， 最后，让我们唱着歌曲跳着舞与彝家娃娃们说再见吧。