人音版（敬谱）一下音乐-第7课-演唱 草原就是我的家-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30191).doc

1、 1 学校学校 学科学科 课题课题 班级班级 执教人执教人 音乐音乐 草原就是我的家 教材分析教材分析 草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这 首旋律已经流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我 国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为 2/4 拍，六声羽调式，一段体。歌曲的旋律欢快，简单，易唱， 表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们 对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表 演的欲望。老师可以在自己的课堂上让学生表演，也可以根据上 课需要用不同的形式用感官来让学生加深

2、知识理解。 教学目标教学目标 【情感态度价值观】让学生感受内蒙古草原的美丽景色，感 受蒙古族孩子对草原及家乡的爱。 【过程与方法】学生能准确、有感情地演唱歌曲草原就是 我的家，能用打击乐器为歌曲伴奏。 【知识与技能】让学生了解蒙古音乐豪放、宽广、优美的风 格特点。 教学重点教学重点 歌曲的学唱，学生对蒙古音乐风格的感受和体验。 教学难点教学难点 歌曲律动的学习，视唱乐谱。 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 2 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计设计意图意图 一、 组织教学 钢琴弹唱 2/4 1 2 3 4 | 5 -| 同

3、学 们 好 接唱 2/4 5 3 5 3 | 您好 您好 5 4 3 2 | 老师 您 1 - 好 用歌唱的方式与 学生打招呼，为后 面的歌唱教学做 铺垫。 二、 导入 1、欢迎乘坐音乐小火车 来到美丽的内蒙古大草 原。（播放草原图片） 2、看看蒙古包里有什 么？（3、5、6）为音符 找到位置。 3、视唱旋律（注意发声 位置，微笑歌唱） 1、看图，说出图片 上都看到了什么。 2、为音符找到其在 音阶上的位置。 3、视唱、5、6 组成 的旋律 为本节课创设情 境，激发学生学习 兴趣。视唱练习为 本节课的旋律教 学做铺垫。 3 三、 新授 1、播放歌曲 问：歌曲的速度及情绪是 怎样的？ 2、师范唱

4、，感受歌曲表 达的情感。 3、打节拍，带上节奏朗 读歌词。 4、视唱歌谱（提示声音 位置、微笑歌唱） 5、复听歌曲，跟随音乐 律动打出四二拍强弱规 律 6、钢琴伴奏，解决音高 问题。 7、多种形式练唱歌曲 8、播放伴奏音乐，用打 击乐器为学生伴奏。 1、听歌曲，说说歌 曲的速度、情绪。 （中速、欢快地） 2、聆听范唱，感受 歌曲表达的对草 原、家乡深深的爱 3、有节奏的朗读歌 词。 4、视唱歌谱。 5、跟音乐用声势做 律动。默唱歌词。 6、跟琴填词演唱。 7、师生对唱、男女 生对唱。 8、跟伴奏音乐演 唱。 通过反复的聆听、 模唱、填词演唱及 多种形式演唱，帮 助学生理解歌词、 熟悉旋律，感受

5、歌 曲所表达的情感， 激发学习兴趣和 学习热情从而增 强课堂学习的有 效性和高效性。教 师打击乐器伴奏 为后面的编创活 动做铺垫。 四、 编创与活 动 1、创编打击乐器节奏 2、学生代表演奏 3、集体表演 为歌曲编创伴奏 型，演唱歌曲，学 生代表用打击乐器 为歌曲伴奏。 打击乐器的运用 激发了学生的学 习兴趣，通过引导 学生根据不同乐 器的音色特点为 歌曲编配伴奏型 初步培养学生的 音乐创作能力。 4 五、 拓展 介绍歌曲草原就是我的 家有关知识背景，播放 视频版草原就是我的 家。 欣赏不同歌词版本 的视频草原就是 我的家，尝试跟 音乐演唱。 通过教师的语言 介绍引导学生了 解歌曲的知识背 景，对歌曲的情感 有更深刻的体验； 不同版本的草原 就是我的家的视 频播放能加深学 生对歌曲的印象。 六、 小结 跟随我们今天学习的歌 曲草原就是我的家 ， 坐上我们的音乐火车，和 美丽的内蒙古大草原说 再见吧！ 跟随音乐离开教 室。 首尾呼应，在音乐 中结束本节课。 教教 学学 板板 书书 草原就是我的家