人音版（敬谱）一下音乐-第7课-演唱 草原就是我的家-教案、教学设计(配套课件编号：211ed).docx

1、草原就是我的家教案 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课以 音乐课程标准 及 解读 为指导思想， 结合以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为力， 强调音乐实践，弘扬民族音乐，面向全体学生的全新教学理念，精心设计的教学过程。本课 教学设计从四年级学生所具备的实际音乐能力出发， 以演唱好歌曲为起始目标， 与此同时， 加大学生感受了解不同民族音乐文化的教学力度,理解尊重我国民族文化的多样性,并激发学 生去感受和探究相关领域内容的兴趣。 （二）理论依据 本课以音乐课标为依据，体现了课程理念中的“理解音乐文化多样性” ，并且遵循音乐基础 知识和基本技能的学习， 应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中的理

2、念。 说明了音乐教学 应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 二、教学背景 （一）教学内容分析 本课选自人音版第 2 册第 7 单元。 教材以“草原就是我的家”为名，精选了蒙古地区最具代表性和典型性的音乐，通过学习民 族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。 草原就是我的家是一首具有典型蒙古族风格的歌曲，歌曲情绪活泼，充满自豪感，且富 有舞蹈节奏。歌词以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。旋律选用 民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。 歌曲为一乐段结构的羽调式歌曲，2/4 拍，包括 4 大乐句： （二）学生情况分析 授课班

3、为一年级 3 班，共有学生 42 人，学生音乐素质较好的学生至少 20 人，这些学生均可 作为顺利实施本教学设计的有利资源。 一年级处于小学的低年级阶段， 在这一课的学习中， 教师需要学生联系起以往学习的知识经 验， 迁移到这首作品的学习中， 在教学中重点让学生感受、 体会、 表现草原人民豪爽的性格、 开朗、自信的生活态度，使学生在演唱歌曲时要流露出自豪、神气的精神面貌。 因此，教师应采用多种教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，调动学生对蒙古族音乐 的学习兴趣，使学生了解掌握蒙古族歌曲的风格特点，提高学生的音乐表现能力。在教学设 计中，教师应注重启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原

4、人的形象。同时在教学 中，教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会，提高教学 的实效性。 （三）教学方式与手段 教师以音响实践为基础，以情感体验为主线，利用多媒体创设教学情境，通过师生互动、生 生互动，并采用情境、聆听、视唱、示范、模仿、欣赏、比较、练习、讨论、合作、律动参 与等多种不同的教学方式，引导学生感受歌曲豪放、热情，具有舞蹈性风格特点，并以自豪 的心情、欢快活泼的的声音，以及具有蒙古族代表性的舞蹈动作表现歌曲。 1情境法 通过播放视频吸引学生注意力，初步感受蒙古族地域风情,再聆听老师范唱，对歌曲产生浓 厚兴趣。与此同时，分析相关要点。 2指导法 歌曲学习,通

5、过指导学生视唱歌曲乐谱，掌握歌曲难点节奏和旋律，进而完成整个歌曲的学 习。 3引导法 文化拓展， 通过欣赏有关蒙古族人民生活环境和生活方式的图片， 把学生带到广阔无边的草 原，引导学生说出自己了解到的蒙古族人民的生活环境、生活方式。在学生对蒙古族有了初 步认识的基础上，让学生多次欣赏歌曲草原就是我的家 ，进一步了解蒙古族人民必备的 三种生活技能：骑马、射箭和摔跤。 （四）技术准备 钢琴，多媒体教学课件，美得理简谱软件及相关道具 三、教学目标 （一） “情感态度与价值观” 目标 聆听感受蒙古族音乐的风格特点， 简单了解蒙古族的风土人情， 激发学生主动了解和尊重多 元文化的态度和情感。 （二） “

6、过程与方法”目标 通过情境导入法、视唱法、模唱法、示范法，让学生能富有表情地，完整而正确地演唱草 原就是我的家 ，同时表现出小骑手神气自豪的样子。 （三） “知识与技能”目标 1、能够用明亮、欢快的声音唱会这首蒙古族风格的歌曲，从而进一步了解蒙古族文化及音 乐特点。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整 体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发 学生民族情感，增进民族团结。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 引导学生感受、体会歌曲中自豪的情感，使学生能够用明亮、欢快的声音演唱、表现歌曲。 （二）教学

7、难点 掌握附点节奏，以及歌曲音准的准确度，特别是八度大跳音程的音准。 教学过程： （一）组织教学，师生问好！ （二）感受蒙古风情 1.情景导入 师：今天老师要带大家乘上音乐列车去旅行，猜一猜小火车把我们带到了那里？ 学生观看图片后回答：草原 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。 。 。 。 。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的 告诉大家？ 生：自由说。 师介绍： 大家都知道我们中国在地图上的形状像一只大公鸡， 内蒙古自治区就在中间的最上 方，也就是说在“鸡”背上。 （出示地图介绍内蒙古地理位置） 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们

8、喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉 和奶为主，他们的服饰也很有特色， （课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰 带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：在每年的 7、8 月，他们都要举行一场隆重的那达慕大会，非常热闹，现在就让我们一 起去看一下他们都在干什么？（出示课件，摔跤、射箭、赛马图片） 生：摔跤、射箭、赛马 师：大家想不想一起参加？ 生：想 2.用动作表演声音 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马挥鞭、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作，随音乐做一做。 （二）教授歌曲草原就是我的家 1.聆听范唱 同学们的表现真精彩， 为欢迎我们

9、远道而来的朋友， 列车广播站特地送上了一首好听的歌曲， 快来听一听。这首歌曲有没有唱到草原？（课件播放草原就是我的家原唱） 2.听老师唱一遍，歌曲还唱了什么内容？ 3.简介歌曲，揭示课题。 4.再听范唱，随音乐摇动身体，感受情绪。 5.现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的速度（再次播放歌曲） 6.你还想怎样拍手？ 生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。 师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。 7.同学们听的很认真， 拍的也很准确， 请同学们跟老师学读歌词， 老师读一句同学们读一句。 （课件出示歌片） 8.师：现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。 9.同学们学的非常认真！

10、能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！ （师带领生 齐读歌词） 10.教唱歌曲。 （第三句八度音程大跳和附点是难点） 11.现在请同学们小声跟老师演唱。 12 师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好音乐，音乐的速度要比我们刚 才演唱的速度快。 （师注意间奏的提示） 13.处理： 师：这么欢快的情绪，我们应用活泼而有弹性的声音演唱，请你模仿。 师：请分别用较快和较慢的速度演唱歌曲，体会速度的变化带来的不同感受。 师：蒙古族的草原是一个美丽的地方，让我们带着对它的喜爱之情再来演唱一遍。 学生齐唱 师：请同学们边唱边加上声势伴奏。 14.为歌曲配乐器 （1）老师分别介绍沙锤，铃鼓乐器，逐件找同学模仿 （2）听音乐伴奏 15教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 （三）课堂小结 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌 曲伴奏）今天大家的表现都很棒！我国是一个多民族的国家，有 56 个民族那，各民族之间 要团结友爱，这样国家才能更强大。同学们再见！ （听大中华 ）下课 。