人音版(敬谱)一下音乐-第4课-聆听 一个师傅仨徒弟-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:100a2).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人音版(敬谱)一下音乐-第4课-聆听 一个师傅仨徒弟-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:100a2).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人音版敬谱一下音乐_第4课_聆听 一个师傅仨徒弟_教案、教学设计_省级优课_配套课件编号:100a2 人音版 敬谱 一下 音乐 聆听 一个 师傅 徒弟 教案 教学 设计 省级 配套 课件 编号 下载 _一年级下册_人音版(敬谱)_音乐_小学
- 资源描述:
-
1、 一个师傅仨徒弟一个师傅仨徒弟 小学一年级欣赏课教学设计 教学基本信息 课题 一个师傅仨徒弟 学科 音乐 学段 低 年级 一 相关 领域 核心内容:感受与欣赏领域中的音乐表现要素。 相关内容:感受与欣赏领域中的音乐情绪与情感。 辅助内容:表现领域中的识读乐谱。 教材 书名:义务教育教科书音乐一年级下册 五线谱 出版社:人民音乐出版社 出版日期:2014 年 1 月 是否 已实施 否 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 陈艳茹 北京市顺义区李桥中心小学校 实施者 陈艳茹 北京市顺义区李桥中心小学校 指导者 王众敬 北京市顺义区教育研究和教师研修中心 课件制作者 陈艳茹 北京市顺义区李
2、桥中心小学校 其他参与者 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 (一)指导思想(一)指导思想 本课的指导思想是:以聆听为基础,在读节奏、唱主题、描绘旋律线等音乐 实践活动中,感知作品的不同乐段在节奏、旋律等音乐要素方面的特点,理解其 对于表现情绪及刻画音乐形象上的作用。 (二)理论依据(二)理论依据 本课以音乐课程标准中的感受与欣赏的教学应注意“以音乐为本,从音 响出发,以听赏为主。 ”为理论依据。 二、教学背景分析二、教学背景分析 (一)教学内容分析(一)教学内容分析 1.作品简介 一个师傅仨徒弟是央视动画版西游记的片尾曲,由张黎作词,肖白 作曲。歌曲朗朗上口的曲调和歌词,形象地展现
3、了师徒四人的特点,概括地描写 出唐僧师徒四人西天取经的艰辛过程,深受听众、尤其是少年儿童的喜爱。 2.音乐特点 歌曲的演唱形式为齐唱与合唱。歌曲为四四拍,由两个乐段组成。 第一乐段由两个乐句组成,谱例如下: 第一乐句旋律起伏不大,结合八分、四分、二分音符的节奏及四分休止符进 行创作,给人以较为舒展、平稳的感觉,展现了师徒四人走在西天取经的路上轻 松自如的形象;第二乐句节奏仍比较疏松,旋律起伏稍大,使音乐有所推进,预 示着取经之路的艰难。 第二乐段由三个乐句组成,采用同音重复的手法,进入到歌曲的高潮部分: 其中前两个乐句采用变化重复的手法进行创作, 第一乐句下行部分的旋律与 第二乐句上行旋律形成
4、对比,展现了起起伏伏的旋律,形象地描绘唐僧师徒四人 一路的坎坷以及斩妖除魔的经历,刻画了师徒四人勇往直前、不畏艰险的形象。 第三句又渐趋平稳。旋律先上行后下行,给人以继续发展之意,谱例如下: 结尾处使用的旋律上行,结束在“”音上,稳稳收尾,有宣扬唐僧师徒四 人一心取经、不畏艰险的精神以及对其进行赞扬之意。谱例如下: (二)学生情况分析(二)学生情况分析 授课班级的学生能够简单表述自己对于音乐情绪的感受; 他们对两段体的歌 曲接触较少;比较熟悉四二拍和四三拍的音乐,对于四四拍也比较陌生。在感知 音乐结构的过程中,能够找出完全相同的音乐片段。能够初步辨别音乐情绪的变 化以及速度、节奏的不同,大部分
5、同学在乐谱的辅助之下,能够较准确地感受旋 律形态的特点。 对于比较熟悉的音乐情绪,如欢快活泼、优美抒情能简单表述。对于音乐形 象地感知和想象还需老师加以引导与提示。 (三)教学方式与手段说明(三)教学方式与手段说明 借助简单图示感知四拍子节拍特点 借助旋律线的描绘及模唱体验旋律的进行特点 借助伴奏及拍击特殊节奏来体验歌曲的节奏特点 借助读歌词语气辅助理解音乐形象 (四)技术准备(四)技术准备 多媒体设备、自制课件、用优酷下载的视频等。 (五)前期教学状况、问题与对策(五)前期教学状况、问题与对策 学生有过聆听这首歌曲的体验,对西游记的故事及人物比较熟悉,能够在教 师的引导下,慢慢走进音乐,感知
6、音乐要素的特点。 主要问题 对策 1.对 A 乐段节奏和旋律的感知。 借助读歌词节奏、画旋律线来感知。 2.对 B 乐段节奏、旋律的感知。 借助特殊节奏的体验以及模唱旋律片段来感知。 3.对歌曲音乐形象的感知。 借助对歌曲情绪、节奏、旋律的体验以及对歌词的 理解来感知。 三、教学目标三、教学目标 (一)(一)“情感情感态度态度价值观价值观”目标目标 乐于参与本课的聆听、模唱、伴奏、律动等音乐实践活动,喜爱动画片西 游记中的人物形象,能感受到一个师傅仨徒弟所表达的轻松自如、风趣幽 默的情绪。 (二)(二)“过程与方法过程与方法”目标目标 1.体验从整体聆听到分段聆听再到完整欣赏的音乐学习过程。
7、2.通过对比聆听、模唱曲谱、伴奏体验、造型表现等手段了解歌曲不同乐段 节奏、旋律、情绪的特点,以及以上音乐要素在塑造音乐形象上的作用。 (三)(三)“知识与技能知识与技能”目标目标 1.能感受到歌曲的情绪; 能准确读 A 乐段的节奏并演唱歌词,能用节奏乐器 或身体乐器参与简单的伴奏。 2.能认识到歌曲 B 乐段特殊节奏的作用,能随着录音用形体动作简单表现。 3.知道歌曲的标题、演唱形式及所描绘的音乐形象。 四四、教学重难点教学重难点 (一)教学重点(一)教学重点 对一个师傅仨徒弟情绪及节奏、旋律等方面特点的感知 (二)教学难点(二)教学难点 对一个师傅仨徒弟中 B 乐段切分节奏的感知 五五、教
8、学过程教学过程 1.1.趣说儿歌趣说儿歌 表现角色表现角色 【环节目标:能够【环节目标:能够运用不同运用不同的音色在简短歌谣中表现西游记中孙悟空、的音色在简短歌谣中表现西游记中孙悟空、 猪八戒等人物形象猪八戒等人物形象。 】。 】 活动活动 1.11.1说儿歌说儿歌 (1)教师出示按节奏(每格为一拍)呈现的儿歌图片,请学生尝试按节奏 读一读。 (2)教师运用轻声高位置的方法说儿歌,引导学生用好听的声音读出来。 (3)教师引导学生运用不同的音色分别模仿孙悟空、猪八戒、沙和尚三个 人物来说儿歌。 (灵敏、 机智) (贪吃、 幽默) (稳重、 平和) 【设计意图:本环节【设计意图:本环节提示学生无论
9、是唱歌还是说歌谣,都要关注自己的声提示学生无论是唱歌还是说歌谣,都要关注自己的声 音,音, 在熟悉人物的同时在熟悉人物的同时有意识的运用不同有意识的运用不同的音色来塑造人物形象的音色来塑造人物形象, 增强趣味性, 增强趣味性。 】 2.2.初步初步欣赏欣赏 总体总体感知感知 【环节目标:能【环节目标:能够够有意识的有意识的在聆听歌曲时关注情绪、节拍、演唱形式等,在聆听歌曲时关注情绪、节拍、演唱形式等, 能准确说出歌曲的标题。能准确说出歌曲的标题。 】 活动活动 2.12.1初听初听歌曲歌曲 完整体验完整体验 (1)教师出示表格,提示学生聆听歌曲时关注以下几方面,然后播放歌曲 第一段音频。 情绪
10、情绪 节拍节拍 演唱形式演唱形式 形象形象 (2)学生聆听后对照表格说一说自己的感受。 (预设:标题没有问题,情绪 可能会说欢快活泼、高兴等,演唱形式可能会说齐唱,节拍大多数可能会说二拍 子,音乐形象可能会说师徒四人去西天取经等 ) 活动活动 2.22.2节拍体验节拍体验 (1)在老师指导下按着“强、弱、次强、弱”的规律, 慢速数着“一、二、 三、四”点拍实践。 (2)教师播放歌曲片段,学生随音乐点拍。 【设计【设计意图:通过初次聆听歌曲,培养学生有目的聆听的意识,感受更为意图:通过初次聆听歌曲,培养学生有目的聆听的意识,感受更为 丰富的情绪,并在点拍过程中感受四拍的的强弱特点,拓展新的节拍丰
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-631253.html