人音版（敬谱）一下音乐-第3课-聆听 跳圆舞曲的小猫-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70157).docx

1、跳圆舞曲的小猫 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 音乐 联系电话及邮箱 年 级 一年级 教科书版本及章节 人民音乐出版社第 3 课 相关领域 音乐欣赏 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫 1.单元内容分析单元内容分析 本单元一共有四首作品，两首为歌曲、两首乐曲。 牧童 跳圆舞曲的小猫 牧童 数鸭子 2.学习者分析学习者分析 一一年级的孩子天性爱动、爱表现、活泼、善于模仿。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上 课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习 惯方面

2、进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。班里有一些表现 非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 情感态度价值观情感态度价值观 1、 乐于关手音乐，能够在音乐中得到快乐和美好体验。 2、 能够参与简单的音乐实践活动，养成好的听音乐习惯。 3、 用心感受，聆听音乐。 过程与方法过程与方法 1、 能够用模仿、模唱的方法学习歌曲，能够唱出简单的五线谱视唱。 2、 相互合作、探究学习 知识与技能知识与技能 1、 能够感知音乐的高低、音色的变化、音乐的快慢，在教师带领下做身体律动。 2、 辨别相同、不同、相似旋

3、律 教学重点教学重点 1、 听辨旋律 2、 音乐律动 3、 用正确的歌唱状态有感情的演唱歌曲。 教学难点教学难点 1、 准确用身体表先音乐的情绪变化。 2、 用正确的歌唱状态唱出好听的音色。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图） 演唱歌曲： 1、提出标准，规范声音 2、启发情感，练唱歌曲 3、唱歌曲 4 音乐律动。 5、学唱衬词 6、学生评价 音乐欣赏： 1、 安静聆听音乐 2、 说感受 3、 身体律动 4、 创编音乐活动 5、 小组展示 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题 跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 音乐课程标准中指出： “

4、课程基本理念”坚持将“以音乐审美为核心”列在首位， “强调音乐 实践，鼓励音乐创造“一项，突出了音乐教育的实践行品格和创造性功能，学生亲身参与音乐实 践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识技能、领悟音乐 内涵、提高音乐素养打下良好的基础。 2.内容分析内容分析 跳圆舞曲的小猫是一首专门为孩子们写的管弦乐。有美国作曲家 R.安德森作曲。曲调诙 谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化的 写实特点，为三部曲式（ABA） ，4 小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步的走进了“舞场” 准备偏偏起舞。A 段主题旋律优美抒情，用弦乐与

5、管弦乐分别演奏了主题旋律，小提琴“滑奏” 技巧的运用，形象的模拟了小猫的叫声。B 段旋律欢快、有趣、活泼，小猫的形象也变得更多样 化。音乐的最后，小狗的叫声使得小猫的舞会不欢而散。音乐用一连串的上行音突然结束全曲， 形象的描绘了小猫听到小狗的紧张心情。 3.学习者分析学习者分析 一一年级的孩子天性爱动、 爱表现、 活泼、 善于模仿。 大部分学生对音乐的学习积极性非常高， 上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为 习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。班里有一些表 现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

6、 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标 情感态度价值观 1、喜欢参与音乐实践活动，感受三拍子、旋律下行、音乐乐器变化所带来的不一样的律动。 2、能够从音乐中感受小猫的可爱、舞会的优雅和美感。 过程与方法 1、模唱主题，结合字母谱识谱。 2、借鉴 “十步测”的教学手段，以发展学生音乐听觉能力为重点，运用趣味音乐游戏引导学生 在实践活动中感知音乐律动。 3、在音乐实践活动中感受体验乐曲中乐器、音色、旋律、情绪的变化，并能通过身体律动表现 出来。 知识与技能 1、通过本节课，学生能能更好的感知三拍子音乐的律动、随着音乐跳舞。 2、通过聆听感知旋律的下行走向，并用

7、肢体表现并且在这基础上创编动作。 3、通过聆听，感受弦乐、管弦乐带来的音乐感受。 教学重点：教学重点： 1、用身体表现三拍子的音乐律动。 2、准确的拍出三拍子的强弱。 教学难点：教学难点： 找准三拍子的律动 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 一、新课导入一、新课导入 学生听音乐跳圆舞曲，感受三拍子音乐的韵律。 二、完整聆听二、完整聆听 1、 初听全曲 问题:圆舞曲是几拍子的？ 是谁在跳舞？ 2、 课题:跳圆舞曲的小猫 三、聆听三、聆听 A 段段 1、 聆听 a 段，学生听到小猫的叫声举手。 1）视唱主题音乐旋律。

8、学生唱到小猫叫时，用手模仿小猫。 2）问题：这段音乐是什么乐器演奏的？ 3）听音乐跳圆舞曲。 2、聆听 b 段 问题：a、小猫叫了几次？ b、有什么规律？ 用动作表现小猫叫时，音乐是下行的。 3、聆听 A。 1）问题：a、音乐在哪出现过？ b、和之前的音乐有什么区别？ 2）听音乐跳舞（这段小猫跳的更有力度） 4、完整聆听 A 段，学生听音乐跳舞。 四、聆听四、聆听 B 段段 1、问题：小猫跳得更就开心了还是不想跳了？ 这段音乐中你听见了哪些特别的声音？ 2、木鱼的三拍子。 节奏型：3/4 x x x | x o o | x o o| 3、滑音： 学生表现舞会的意外状况。 听音乐表现音乐的律动。

9、 五、聆听五、聆听 A段段 问题：这段音乐和那段音乐相同？不同的地方在哪？ 六、聆听全曲。六、聆听全曲。 1、学生听音乐律动 2、拓展 a、作曲家安德森 b、聆听小狗圆舞曲 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 评价项目评价项目 评价要点评价要点 完成程度完成程度 完成完成 好好 5 5 基 本 完基 本 完 成成 4 4 没完没完 成成 3 3 教学目标教学目标 音乐主题音乐主题 4 4 音乐律动音乐律动 5 5 音乐旋律分辨音乐旋律分辨 5 5 学习指导与教学习指导与教 学调控学调控 问诊式学习指导的范围和有效程度问诊式学习指导的范围和有效程度 5 5 分层教学过程调控的有效程度分层教

10、学过程调控的有效程度 5 5 学生活动学生活动 学生参与分析性学习的态度学生参与分析性学习的态度 5 5 学生参与评价性学习的广度学生参与评价性学习的广度 5 5 课堂气氛课堂气氛 学生音乐律动表现学生音乐律动表现 5 5 师生关系的融洽程度师生关系的融洽程度 5 5 学习效果学习效果 （学生）（学生） 音高、节奏、学生歌唱的音色的达成度音高、节奏、学生歌唱的音色的达成度 4 4 学生自主学习的达成度学生自主学习的达成度 5 5 学生音乐审美审丑能力与立美习惯的养成学生音乐审美审丑能力与立美习惯的养成 5 5 评价等级评价等级 A A B B C C D D 7.7.教学设计特色说明与教学反思

11、教学设计特色说明与教学反思(300(300- -500500 字字) ) 本节课，运用音乐律动让学生感受整首乐曲的音乐风格， 整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并 在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。 在教学方式上有自己的方法整节课我都用音乐的美感来感染学生，让学生感受音乐的变化带来的不同感受，用 音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。在教学中，用参加舞会的形式导入 使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音 乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。一年级孩子天性爱动，模仿能力强我让学生听着音乐做律动，加深学 生对音乐的印象。之后对乐段的分析和音乐音色的变化都能够很容易的解决。