高考漫画作文指导-高中语文精品课件.ppt
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1、漫漫 画画 作作 文指导文指导 漫 画 是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多 从生活现象和政治事件中取材,通过变形、夸 张、比拟、对比、象征等表现手法,表现为幽 默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬(多 以讽刺为主)某些人或事或歌颂某些人和事, 启迪人们领悟深奥的道理(寓意) 。 标题(可以没有):即题目,往往告 知或暗示漫画的主题思想。 主体:是画面各“因 素”构成的情景; 注释(可以没有): 是对画面情景的提 示与注解。 漫画的构成: 漫画题的命题形式 1.描述画面 2.揭示寓意 3.拟写标题 4、写公益广告(标语) 5、写作 一、观察漫画一、观察漫画 (标题、主体、注释 ) 二、二、确定立
2、意确定立意 三、三、结构成篇结构成篇 漫画作文写作步骤 1、看(看懂)、看(看懂) 细心审阅画面,包括标题文字细心审阅画面,包括标题文字 2、想(想透)、想(想透) 整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画 的目的是什么?的目的是什么? 3、炼(提炼论点)、炼(提炼论点) 联系现实挖掘漫画的最佳寓意,提炼出自己联系现实挖掘漫画的最佳寓意,提炼出自己 的论点。的论点。 4、写(构思成文)、写(构思成文) 根据要求联想,综合构思成文。根据要求联想,综合构思成文。 1 1、引引 画面上是两个人抬着一位医生十万火画面上是两个人抬着一位医生十万火 急地走向“良心抢救室
3、”,那位医生张着嘴大急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大 喊:“我没有病喊:“我没有病!”!” 2 2、联联 漫画折射现实生活的热点和焦点。本漫画折射现实生活的热点和焦点。本 画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些 政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难 进,脸难看,事难办就是他们的写真。有的商进,脸难看,事难办就是他们的写真。有的商 人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。有的人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。有的 子女虐待老人,不承担赡养父母的义务。漫画子女虐待老人,不承担赡养父母的义务。漫画 讽刺的不仅
4、仅是医生,为官者,为商者,为人讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为人 幼,为人长,为人师者,等等,恐怕程度不同幼,为人长,为人师者,等等,恐怕程度不同 地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病 ,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。 、由结果推原因、由结果推原因 (揭示事件的本质揭示事件的本质) 、由图画到生活、由图画到生活 (把握漫画的寓意把握漫画的寓意) 3、选角度定立意、选角度定立意 (符合题意彰显个性符合题意彰显个性) 确定立意确定立意 由结果推原因:由结果推原因: “顾客您好”“顾客您好” 的鲜花开在杯的鲜花
5、开在杯 子里,难以开子里,难以开 得长久;每年得长久;每年 一个“服务一个“服务 月”,所以月”,所以 “一岁一枯“一岁一枯 荣”。荣”。 由图画到生活:由图画到生活: 漫画讽刺了现漫画讽刺了现 实中普遍存在实中普遍存在 的那种搞形式的那种搞形式 主义,走过场主义,走过场 的不正之风。的不正之风。 选角度定立意:选角度定立意: 1.1.好的服务态度也有好的服务态度也有“枯枯 荣荣”吗?吗? 2.2.这不是在搞形式主义吗?这不是在搞形式主义吗? 3.3.为什么这种形式主义的为什么这种形式主义的 东西会年复一年地存在东西会年复一年地存在 下去呢?下去呢? 每想一个问题,都是每想一个问题,都是 对漫
6、画寓意的一次挖掘,对漫画寓意的一次挖掘, 都可以为文章的立意、都可以为文章的立意、 拟题找到一个新的角度拟题找到一个新的角度。 讽刺现实生讽刺现实生 活中没有原则立活中没有原则立 场、缺乏是非标场、缺乏是非标 准的人;尤其对准的人;尤其对 那些长于逢迎、那些长于逢迎、 弄虚作假、把工弄虚作假、把工 作中的失误巧饰作中的失误巧饰 为成绩的人和事为成绩的人和事 提出了深刻的批提出了深刻的批 评。评。 批评了因批评了因 为过重的学业为过重的学业 负担而封闭了负担而封闭了 学生的做法。学生的做法。 尽管儿童希望尽管儿童希望 看到外面的世看到外面的世 界,但因为超界,但因为超 量的课外作业量的课外作业
7、无法如愿。无法如愿。 你你 能能 看看 懂懂 这这 些些 漫漫 画画 吗?吗? 解读:解读: 这幅这幅英才教育英才教育极富情趣。黑极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前 方是课桌,课桌下面的一把椅子上空方是课桌,课桌下面的一把椅子上空 空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋,如何能面上。还没有形成生命的蛋,如何能 感受这等感受这等“英才教育英才教育”?又怎能成为?又怎能成为 英才?英才? 1、小作文、小作文 写一段文字描述画面或写一段说明
8、性文字介绍画写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画 面。此题字数在面。此题字数在200200字左右。字左右。 (有时也可用记叙(有时也可用记叙 性文字)性文字) 2、大作文。、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画,写一篇文根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画,写一篇文 章,文体不限,文章的主旨应该与漫画的主旨一章,文体不限,文章的主旨应该与漫画的主旨一 致。此题字数在致。此题字数在600600或或800800字左右。字左右。 结构成篇结构成篇 大作文。大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读根据漫画主旨展开。一般是阅读 漫画,写一篇文章,文体不限,文漫画,写一篇文章,文体不限,文 章的主旨
9、应该与漫画的主旨一致。章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数此题字数600或或800字左右。字左右。 请阅读漫画,写一篇文章,请阅读漫画,写一篇文章, 文体不限,文章的主旨应该与漫文体不限,文章的主旨应该与漫 画的主旨一致。画的主旨一致。 练习练习 引:引: 这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成. 第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的右边是幼小的 儿子儿子,母子共同进餐母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗. 年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗而自己的碗 里只剩
10、下鱼头和鱼背骨里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比. 第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈只是母亲已年迈, 儿子已成人儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头可他夹的却是鱼头 和鱼背骨和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的母亲的 脸上现出了惊愕的表情脸上现出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。画的下面写着“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。 有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。画有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道”。画 的是吃
11、鱼时,母亲总是自己仅吃鱼头,吮鱼刺,鱼肉全的是吃鱼时,母亲总是自己仅吃鱼头,吮鱼刺,鱼肉全 让儿子吃;等儿子长大后,吃鱼时,他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃;等儿子长大后,吃鱼时,他就把鱼头和鱼刺夹 给母亲,自己则吃最好吃的部分。给母亲,自己则吃最好吃的部分。 议(析、提)议(析、提) 这幅漫画讽刺了不关心他人,不知恩图报的人。这幅漫画讽刺了不关心他人,不知恩图报的人。 联(证)联(证) 关心别人,历来是中华民族的传统美德,两千多年前的关心别人,历来是中华民族的传统美德,两千多年前的 墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天,却有不少人淡墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天,却有不少人淡 漠了,忘记
12、了,不要漠了,忘记了,不要 说素不相识的人,就是自己的亲戚,甚说素不相识的人,就是自己的亲戚,甚 至父母他们也漠然视之,更有甚者,虐待、折磨年迈的父母至父母他们也漠然视之,更有甚者,虐待、折磨年迈的父母 亲,这样的例子,时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿亲,这样的例子,时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿 子,相对来说,甚至可称“孝顺”了。子,相对来说,甚至可称“孝顺”了。 在物质文明高度发达的今天,人们住小楼、开汽车,顿顿在物质文明高度发达的今天,人们住小楼、开汽车,顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍,可是为什么老父老母遭虐鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍,可是为什么老父老母遭虐 待待,小孩落
13、水围观者云集却无人救援小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座老人艰难地站在公共汽车上却无人让座雷锋雷锋 精神哪里去了?“人人为我,我为人人”的风尚哪里去了?精神哪里去了?“人人为我,我为人人”的风尚哪里去了? 作为新世纪的青年,我们应该紧随时代步伐,让作为新世纪的青年,我们应该紧随时代步伐,让 关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落,让“学会关心关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落,让“学会关心 别人”成为社会的主流,流遍大地上的任何一个角落,别人”成为社会的主流,流遍大地上的任何一个角落, 绝不能让我们的妈妈
14、也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。 结:结: 回扣画面内容,点出画面给人什么启示来收束全文回扣画面内容,点出画面给人什么启示来收束全文。 1、引引要简洁,就是引用材料,引用不是照抄要简洁,就是引用材料,引用不是照抄 ,而是对原材料进行分析后,或概述,或摘要,而是对原材料进行分析后,或概述,或摘要 ,取其精要,并据此提出自己的观点。,取其精要,并据此提出自己的观点。 2、议议要多一些,要多一些, 同时要有事例辅助同时要有事例辅助,利用材利用材 料中提供的信息进行分析议论,使观点确立起料中提供的信息进行分析议论,使观点确立起 来。来。 3、 联联,是文章的关
15、键,由材料推开去,联系,是文章的关键,由材料推开去,联系 广阔的社会生活,或历史,或现实;或集体,广阔的社会生活,或历史,或现实;或集体, 或个人,反反正正,多角度、多侧面地把中心或个人,反反正正,多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。论点阐述得深刻有力。 4、结结,收尾,总结全文,当然是要精简,收尾,总结全文,当然是要精简,宜宜 对论述的问题有所深化或拓展。对论述的问题有所深化或拓展。 引:引:用说明的方法引入画面内容。用说明的方法引入画面内容。 议:议:悟出所引画面体现的观点。悟出所引画面体现的观点。 联:联:在所给画面的基础上生发在所给画面的基础上生发 联想,发表议论,由此及彼的联
16、想,发表议论,由此及彼的 联系现生活中相类或相反的联系现生活中相类或相反的 现象,联系相关的种种问题。现象,联系相关的种种问题。 结:结:回扣画面内容,点出画面给人什么启示来收束回扣画面内容,点出画面给人什么启示来收束 全文全文。 一、仔细观察一、仔细观察 左边这幅漫画,左边这幅漫画, 写一段说明性写一段说明性 文字,向没有文字,向没有 看过这幅画的看过这幅画的 人介绍画面内人介绍画面内 容,字数在容,字数在200 字以内。字以内。 二、根据上面二、根据上面 这幅漫画的内这幅漫画的内 容,自拟题目,容,自拟题目, 写一篇议论文,写一篇议论文, 字数在字数在800字以字以 内。不要写成内。不要写
17、成 诗歌或抒情散诗歌或抒情散 文。文。 由画面到生活由画面到生活 一锅茶叶蛋,一摞教科书,一张宣传报。一锅茶叶蛋,一摞教科书,一张宣传报。 宣传报上遍布错字;小文盲,生意好宣传报上遍布错字;小文盲,生意好 书烧了煮茶叶蛋书烧了煮茶叶蛋 书书知识;蛋知识;蛋利益;书被烧、错字连利益;书被烧、错字连 篇篇知识贬值;读书真的无用吗?知识知识贬值;读书真的无用吗?知识 真的贬值吗?真的贬值吗?反映在商品经济的冲击下反映在商品经济的冲击下, , 儿童弃学经商的现象。儿童弃学经商的现象。 理关系:理关系: 找对象:找对象: 抓细节:抓细节: 寓意寓意 表意表意 作者思想感情:作者思想感情: 否定否定 19
18、88年年3月月19日出版的日出版的中国青年报中国青年报摘发了摘发了 中国新闻中国新闻的一篇报道,题为的一篇报道,题为我国农村“童农、我国农村“童农、 童工、童商”多童工、童商”多。 报道说:报道说: 目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的 现象日趋严重。一些报纸也在疾呼,希望有关部门现象日趋严重。一些报纸也在疾呼,希望有关部门 采取有力措施。制止此种现象蔓延。采取有力措施。制止此种现象蔓延。 在一些城市,来自农村的十二三岁的小贩并不在一些城市,来自农村的十二三岁的小贩并不 乏见。在有的农民建筑队中,童工比例竟高达四分乏见。在有的农民建筑队中,童工比例竟
19、高达四分 之一。据江西一个乡的调查,该乡之一。据江西一个乡的调查,该乡15岁以下的“娃岁以下的“娃 娃农民”就有娃农民”就有181人,人,帮父母做生意的“小商人”帮父母做生意的“小商人” 就有就有4141人。人。 正面立意正面立意 将书本还给孩子将书本还给孩子 知识知识, ,生命的源泉生命的源泉, ,民族的血脉民族的血脉 舍弃读书舍弃读书, , 商场更输商场更输 反映在商品经济的冲击下反映在商品经济的冲击下, ,儿童弃学儿童弃学 经商的现象。经商的现象。 仔细观察下面一幅漫画,说说它的讽刺仔细观察下面一幅漫画,说说它的讽刺 意义意义。 讽刺了某些人只重钱财而忽视人格讽刺了某些人只重钱财而忽视人
20、格 正面立意正面立意 人格理应高于钱财人格理应高于钱财 寓意:讽刺了社会生活中“名人效寓意:讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥和“商风败俗”的应”的泛滥和“商风败俗”的 现象。现象。 武大郎开店武大郎开店 我们掌柜的有个脾气,比他高的都不用!我们掌柜的有个脾气,比他高的都不用! 寓意:讽刺批评了生活中那些“嫉贤寓意:讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。妒能”的人。 寓意寓意 批评某些不学无术,却喜欢摆批评某些不学无术,却喜欢摆 架子的人架子的人; 赞扬具有真才实学,却谦虚谨赞扬具有真才实学,却谦虚谨 慎的人;慎的人; 批评了一种不正常的社会现象:批评了一种不正常的社会现象: 不学无术之徒
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