部编版四年级语文上册第六单元复习课件.pptx

1、第六单元复习 语文 四年级 上册 亲爱的同学们，在第一单元中，我们亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了学习了牛和鹅牛和鹅一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎 陀螺陀螺以及以及语文园地语文园地，让我们一起，让我们一起 来复习一下本单元的知识吧！来复习一下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。需要注意的生字。 易读错的字易读错的字 瓶 帅 shui 蒜 sun 襟 jn 凭 p n 囊 nn 彻 ch 丑 chu zhu 拙 平舌音 翘舌音 p n 后鼻音 前鼻音 hn z 恨 砸 易读错的字易读错的字 露 旋 xun 哄 hn 角 j

2、u 啊 多音字 lu i dn 唉 钉 绕绕 绕绕 掐掐 练练 裤裤 挖挖 尤尤 豪豪 丑丑 罩罩 撤撤 捶捶 容易混淆容易混淆 练练 炼炼 练习练习 锻炼锻炼 易写错的字易写错的字 容易多写一笔容易多写一笔 尤尤 豪豪 容易少写一笔容易少写一笔 丑丑 挖挖 练：白绢。把生丝煮熟，使它柔软洁白。白绢。把生丝煮熟，使它柔软洁白。 练习；训练。练习；训练。 经验多；纯熟。经验多；纯熟。姓。姓。 凭： （身子）靠着。倚靠；倚仗。证据。表示凭借、（身子）靠着。倚靠；倚仗。证据。表示凭借、 根据。姓。无论。根据。姓。无论。 多义字多义字 豪：具有杰出才能的人。具有杰出才能的人。 气魄大；直爽痛快，没有拘

3、束的。气魄大；直爽痛快，没有拘束的。 指有钱有势。指有钱有势。 强横。强横。 一、下面的读音和字形完全正确的一组是（ ）。 A. A. 捶打（捶打（ cu d） 甚至（甚至（ shn zh ） B. B. 笨拙（笨拙（ bn zhu） 大概（大概（ d i） C. C. 旋转（旋转（ xun zhun） 是否（是否（ sh fu） B B 巩固练习 二、同音字组词。 b （ ）学）学 （ ）斗）斗 （ ）子）子 p n 任（任（ ） （ ）子）子 （ ）时）时 to （ ）跑）跑 （ ）读）读 （ ）气）气 wn （ ）皮）皮 贪（贪（ ） （ ）成）成 w （ ）土）土 青（青（ ） 低（低

4、（ ） 博博 搏搏 脖脖 凭凭 瓶瓶 平平 逃逃 桃桃 淘淘 顽顽 玩玩 完完 挖挖 蛙蛙 洼洼 三、给红色字选择正确的解释。 豪：具有杰出才能的人。气魄大；具有杰出才能的人。气魄大； 直爽痛快，没有拘束的。指有钱有势。直爽痛快，没有拘束的。指有钱有势。 强横。强横。 巧取巧取豪豪夺夺 （ ） 豪豪言壮语言壮语 （ ） 豪豪杰杰 （ ） 豪豪门门 （ ） 四、给下面红体字选择正确的读音画“” 。 角（角（jio ju）色）色 哄（哄（hn hn）笑）笑 彻（彻（c ch）底）底 帅（帅（ shui sui i）气）气 小丑（小丑（chu cu） 砸（砸（zh z）碎碎 掌握了这一单元的生字后，

5、掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！需要掌握的词语吧！ 甚至甚至 顽皮顽皮 故意故意 脖子脖子 扑打扑打 忙乱忙乱 大概大概 助威助威 昏乱昏乱 结实结实 汉子汉子 可笑可笑 平白平白 文艺文艺 表演表演 角色角色 期待期待 排练排练 危机危机 充分充分 自信自信 提示提示 撤换撤换 紧张紧张 砸锅砸锅 至今至今 否则否则 旋转旋转 奋勇奋勇 况且况且 仍然仍然 尤其尤其 预料预料 顽强顽强 溃败溃败 自豪自豪 词语积累词语积累 解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。 牛和鹅 摇摇摆摆：行走不稳的样子行走不稳的

6、样子。形容主意不定。形容主意不定。 坦然自得的样子。坦然自得的样子。 无缘无故：没有一点原因。没有一点原因。 通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。懂得道理，说话、做事合情合理。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。 一只窝囊的大老虎 垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样形容失望或受到挫折时情绪低沉的样 子。子。 陀螺 顾名思义：指从名称想到所包含的意义。意思是指当人们指从名称想到所包含的意义。意思是指当人们 看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。 毫无怨言：没有任何埋怨的话。没有任何埋怨的话。 重整旗鼓：指失败之后，

7、重新集合力量再干（摇旗和击鼓指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓 是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。 得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技 艺纯熟，心手相应。艺纯熟，心手相应。 废物利用：使失去原有使用价值的东西发挥其尚有使失去原有使用价值的东西发挥其尚有 的效用。的效用。 一显身手：充分地显示出自己的才能。充分地显示出自己的才能。 一丝一毫：一点点儿，极小或极少。一点点儿，极小或极少。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为

8、是的样子。 不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静。不说话，不流露感情；形容神态镇静。 不败之地：原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不 会落到挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。会落到挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高 兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。 AABB式 无缘无故无缘无故 摇摇摆摆摇摇摆摆 ABAC式 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 ABAB式 景物描

9、写 冰天雪地冰天雪地 摇头晃脑摇头晃脑 描写人物 通情达理通情达理 手舞足蹈手舞足蹈 兴致勃勃兴致勃勃 垂头丧气垂头丧气 哄堂大笑哄堂大笑 不动声色不动声色 毫无怨言毫无怨言 四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出 现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。 1.1.手舞足蹈（表示动作）手舞足蹈（表示动作） 、 、 。 2.2.兴致勃勃（兴致勃勃（ABCCABCC式）式） 、 、 。 3.3.无缘无故（无缘无故（ABACABAC式）式） 、 、 。 抓耳挠腮抓耳挠腮 摇头晃脑摇头晃脑 无边无际无边无际 拳打脚踢拳打脚踢 想入非非想入非非 大名鼎鼎大名鼎鼎 自生自灭自生自灭 人才济济人才济

10、济 一、仿写词语。 无声无息无声无息 巩固练习 二、根据意思写成语。 1.1.心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相 应应 。 （ ） 2.2.不说话，不流露感情；形容神态镇静。（不说话，不流露感情；形容神态镇静。（ ） 3.3.一点点儿，极小或极少。一点点儿，极小或极少。 （ ） 4.4.充分地显示出自己的才能。（充分地显示出自己的才能。（ ） 得心应手得心应手 一显身手一显身手 一丝一毫一丝一毫 不动声色不动声色 三、写出带点词语的近义词。 1.1.他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子。 ( ( ) ) 2.再苦再难,也要坚强,只为那些期

11、待的眼神。 ( ) 3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。 ( ) 有意有意 期盼期盼 调皮调皮 四、从下面的词语中选择两个，写一个片段。 忙乱 助威 表演 紧张 示例：紧张的比赛开始了，同学们大 声地为运动员助威。 本单元有很多描写充满画面本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一感的句子，让我们一起来总结一 下吧！下吧！ 1.1.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把 鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一 下，把这只老公鹅摔到了半空中。下，把这只老公鹅摔到了半空中。 （牛和鹅）（牛和鹅） 比喻句

12、比喻句 本体本体 喻体喻体 这句话写出了金奎叔力气大，不怕鹅，与我们对鹅 的态度形成了鲜明的对比。 2.2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地 方去了。方去了。（陀螺（陀螺） 喻体喻体 形象生动地写出了我因为没有好的陀螺而苦闷。 本体本体 3. .这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋 床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。（陀螺）陀螺） 本体本体 喻体喻体 这句话形象地描写出

13、了这只陀螺圆且光滑的特点。 4.4.无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还直到现在我还 能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧! !。 （陀螺）（陀螺） 本体本体 喻体喻体 这句话写出了“荣誉”是小得很，但是对当时的我影响很大。 5. .我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生 出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和

14、由衷的自豪。的欢乐和由衷的自豪。（陀螺陀螺） 本体本体 喻体喻体 这句话写出了把“冰尜儿”比作“丑鸭蛋”，写出了它的其貌不 扬，却给我带来了快乐和自豪。 1.1.其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 （牛和鹅）（牛和鹅） 拟人句拟人句 形象生动地写出了鹅欺负人的样子。 2.2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都 不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋 转、舞蹈。转、舞蹈。 （陀螺）（陀螺） 这句话写出了冰尜儿的尽职尽责。 拟人句拟人句 3.3.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，这时

15、你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗， 旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边， 然后重整旗鼓再战然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告直到其中一方被撞翻才告 一段落。一段落。 （陀螺）（陀螺） 这句话形象地写出了冰尜儿战斗时的样子。 4.4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来， 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。（陀螺）（陀螺） 这句话形象地写出了大陀螺的“傲慢”以及我的陀螺的 “谨慎”。 “” 1.1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背，摸

16、它的肚子，甚至敢用树枝去触它的拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的 屁股呢屁股呢! ! （牛和鹅）（牛和鹅） 动作描写的句子动作描写的句子 写出了我们对牛的“欺负” 。 2.2.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看， 竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来; ; 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像 在它们眼里根本没有我们这些人似的。在它们眼里根本没有我们这些人似的。 （牛和鹅）（牛和鹅） 动作描写的句子动作描写的句子 一系列的动作描写写出了鹅的傲慢。 3.

17、3.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 （牛和鹅）（牛和鹅） 动作描写的句子动作描写的句子 写出了我当时狼狈的样子。 4.4.金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手 摸摸我的头。摸摸我的头。（牛和鹅）（牛和鹅） 动作描写的句子动作描写的句子 写出了金奎叔对我的关心。 4.4.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地 等候在后台的上场口。等候在后台的上场口。 （一只窝囊的大老（一只窝囊的大老 虎）虎） 动作描写的句子动作描写的句子 连用三个动词写出了我等待上场时的情景。 1.1.她说她说:“:“不

18、要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。 等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来- 死掉。记住了吗死掉。记住了吗?”?”（一只窝囊的大老虎）（一只窝囊的大老虎） 语言描写的句子语言描写的句子 这句话是老师对我的指导，说明老师很有耐心。 2.2.金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要 是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它 的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿

19、，下次 可别怕它们。”（牛和鹅）（牛和鹅） 语言描写的句子语言描写的句子 这句话是金奎叔从鹅嘴里把我“解救”出来后对我的指 导，告诉我对鹅不能惧怕，而是要想办法制服它。 3.3.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。” （一只窝囊的大老虎）（一只窝囊的大老虎） 语言描写的句子语言描写的句子 这句话是我演老虎失败后，那位演哥哥的小朋 友的指责，说明我失败的原因。 1.1.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。背还是敢的。 （牛和鹅）（牛和鹅） 含有关联词语的句子含有关联词语的句子 这句话是转折关系的句子，说明我在

20、主观上不怕牛。 2.2.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它虽然把我们看得比它小，可我们实在比 它强啊它强啊! ! （牛和鹅）（牛和鹅） 含有关联词语的句子含有关联词语的句子 这句话是转折关系的句子，说明我从心理上战胜了对鹅的恐惧。 3.3.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我 极高兴地接受了它。极高兴地接受了它。 （陀螺）（陀螺） 含有关联词语的句子含有关联词语的句子 这句话是转折关系的句子，写出了我对这个陀螺的喜欢。 4.4.我的陀螺刚一露面我的陀螺刚一露面, ,就招来了一顿嘲笑。就招来了一顿嘲笑。 （陀螺）（陀螺） 含有关联词语的句子含有关联词语的句

21、子 这句话是条件关系的句子，写出了我的陀螺 受到大家的嘲笑。 引用句引用句 这真应了一句古话这真应了一句古话: :人不可貌相，海人不可貌相，海 水不可斗量。水不可斗量。（陀螺）（陀螺） 巩固练习 一、照例子，把人物的心情写得更加生动。一、照例子，把人物的心情写得更加生动。 例：曾有很长一段时间我的世界推满乌云，快乐像例：曾有很长一段时间我的世界推满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 一个上午我都快乐极了，烦恼像一个上午我都快乐极了，烦恼像 。 天边的云，被风吹得无影无踪天边的云，被风吹得无影无踪 二、按要求完成句子练习。

22、1.1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。鹅一口咬住了我当胸的衣襟。( (改为“把”改为“把” 字句字句) ) 2.2.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等 候在后台的上场口。（仿写动作描写的句子）候在后台的上场口。（仿写动作描写的句子） 鹅一口把我当胸的衣襟咬住了。鹅一口把我当胸的衣襟咬住了。 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双 手把花朵上的蝴蝶一捧。手把花朵上的蝴蝶一捧。 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A.A.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是我那时虽然不敢这样

23、，可是用拳头捶捶牛背还是 敢的。敢的。 B.B.怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢咬我。怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢咬我。 C.C.我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换， 他也只好将就。他也只好将就。 D.D.我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！ 三、三、 B B 这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！ 牛和鹅牛和鹅一文记叙了“我”在回家的路上被鹅一文记叙了“我”在回家的路上被鹅 追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎追赶，金奎叔帮“我

24、”赶走了鹅的故事。作者借金奎 叔的话，告诉我们看待周围事物，如果从不同角度出叔的话，告诉我们看待周围事物，如果从不同角度出 发会得到不同的结果的道理。发会得到不同的结果的道理。 牛和鹅一文的主题内容是什么？ 本单元知识点本单元知识点 一边默读牛和鹅一课，一边画出相关的词 句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 “我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢 看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 说明“我”怕鹅。说明“我”怕鹅。 被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱被鹅袭击时：我吓

25、得腿也软了，更跑不快。在忙乱 中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我 咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 可见当时“我”更加怕鹅。可见当时“我”更加怕鹅。 牛和鹅牛和鹅中“我”从金奎叔的语言描写明白中“我”从金奎叔的语言描写明白 了什么？（说说为什么“直到现在，我还记着金了什么？（说说为什么“直到现在，我还记着金 奎叔的话”。）奎叔的话”。） “我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说， 就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲

26、目地怕人、怕就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕 事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因 为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深 远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。 课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进 行对比，更能体现看待问题角度的重要性；二行对比，更能体现看待问题角度的重要性；二 是牛和鹅也代表了两种人，我们要以正确的角是牛和鹅也代表了两种人，我们要以正确的角 度去看

27、待他们，就能正确地对待生活。度去看待他们，就能正确地对待生活。 课文以“牛和鹅”为题的目的是什么？ 一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年是叶至善回忆他童年 的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文按照时间顺序，可以归纳为三部分：期盼参课文按照时间顺序，可以归纳为三部分：期盼参 加演出、扮老虎没有成功、寻找失败根源。加演出、扮老虎没有成功、寻找失败根源。 一只窝囊的大老虎写作顺序是怎样的？ 从这句话中“看了我半晌”的动作描写和从这句话中“看了我半晌”的动作描写和 “就这样吧”的语言描写可以看出，老师对让“就这样吧”的语言描写可以

28、看出，老师对让 “我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决 定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我” 的心愿。的心愿。 重点句解析：分派到最后，她看了我半晌才下决心 说:“就这样吧，你扮老虎。” 这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表 现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己 会因为不会豁虎跳而被老师换掉。会因为不会豁虎跳而被老师换掉。 重点句解析：重点句解析：真没想到，事到临头还会出现危机。真没想到，事到临头还会出现危机。 我

29、看着老师的脸，就怕她改变主意。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在 排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。 陀螺陀螺一文以陀螺为线索，主要叙述了一文以陀螺为线索，主要叙述了 “我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事 情，“我”从中悟到了道理：人不可貌相，海情，“我”从中悟到了道理：人不可貌相，海 水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而 表达了“我”对陀螺的喜爱之情。表达了“我”对陀螺的喜爱之情。 陀螺表现了怎样的主题？

30、这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺 的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。 重点句解析：因此，曾有很长一段时间我的世界 堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也 看不到的地方去了。 本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀 螺后的自豪和开心的心情。螺后的自豪和开心的心情。 重点句解析：这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。 这句话告诉我们一个深刻的道理：不能这句话告诉我们一个深刻的道理：不能 只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。只根据外貌判断一个

31、人的才能、品质和行为。 重点句解析：这真应了一句古话：人不可貌相， 海水不可斗量。 1.写出你对“人不可貌相,海水不可斗量”的理解。 我们不能只看一个人的外表我们不能只看一个人的外表, ,应该注应该注 重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是 真正的美真正的美, ,内在美才是最美丽的。也许你内在美才是最美丽的。也许你 不美丽不美丽, ,也许你不高大也许你不高大, ,但只要你有梦想和但只要你有梦想和 志向志向, ,终究会达到成功。终究会达到成功。 巩固练习 二、牛和鹅告诉我们什么道理？ 要尊重事实要尊重事实, ,不要被固有思想左右不要被固有思想左右, ,换换 个角

32、度看问题产生的结果大不一样。个角度看问题产生的结果大不一样。 三、作者一直觉得自己演砸了锅而不开心,请你把题目改 一改,安慰一下咱们的主人公吧! 我想把题目改为: 我想对主人公说： 一只可爱的大老虎一只可爱的大老虎 我其实很佩服你的勇气。在我们成长的道路上总会我其实很佩服你的勇气。在我们成长的道路上总会 有些困难有些困难, ,只要我们坚持只要我们坚持, ,以后一定会看到灿烂的彩虹。以后一定会看到灿烂的彩虹。 四、读片段，回答问题。 孩子们惊呼起来孩子们惊呼起来, ,急急逃跑急急逃跑, ,鹅追得更快了。我吓得鹅追得更快了。我吓得 腿也软了腿也软了, ,更跑不快。这时更跑不快。这时, ,带头的那只

33、老雄鹅就啪嗒啪带头的那只老雄鹅就啪嗒啪 嗒地跑了过来嗒地跑了过来, ,吭吭吭吭, ,它赶上了我它赶上了我, ,吭吭吭吭, ,它张开嘴它张开嘴, ,一口一口 就咬住了我当胸的衣襟就咬住了我当胸的衣襟, ,拉住我不放。在忙乱中拉住我不放。在忙乱中, ,我的书我的书 包掉了包掉了, ,鞋子也弄脱了。我想鞋子也弄脱了。我想, ,它一定要把我咬死了。我它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫就又哭又叫, ,可是叫些什么可是叫些什么, ,当时自己也不知道当时自己也不知道, ,大概是大概是 这样叫吧这样叫吧:“:“鹅要吃我了鹅要吃我了! !鹅要咬死我了鹅要咬死我了!”!” 1.1.仿写拟声词。仿写拟声词。 啪嗒啪

34、嗒啪嗒啪嗒 、 。 2.2.用画“用画“ ”出描写老雄鹅动作的”出描写老雄鹅动作的词语词语, ,从这些词语中可从这些词语中可 以体会到老雄鹅以体会到老雄鹅 ; ;用“用“”画出描写“我”画出描写“我” 害怕的害怕的句子句子, ,从这些句子中可以体会到“我”的从这些句子中可以体会到“我”的 。 ( (填成语填成语) ) 3.3.这段话从这段话从 、 、_ 三个方面描写了“我”被鹅追赶时三个方面描写了“我”被鹅追赶时 的情景。的情景。 哗啦哗啦哗啦哗啦 滴答滴答滴答滴答 1.1.仿写拟声词。仿写拟声词。 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 、 。 2.2.用画“用画“ ”出描写老雄鹅动作的”出描写老雄鹅动作的词语词

35、语, ,从这些词语中可从这些词语中可 以体会到老雄鹅以体会到老雄鹅 ; ;用“用“”画出描写“我”画出描写“我” 害怕的害怕的句子句子, ,从这些句子中可以体会到“我”的从这些句子中可以体会到“我”的 。 ( (填成语填成语) ) 3.3.这段话从这段话从 、 、_ 三个方面描写了“我”被鹅追赶时三个方面描写了“我”被鹅追赶时 的情景。的情景。 哗啦哗啦哗啦哗啦 滴答滴答滴答滴答 很凶猛很凶猛 1.1.仿写拟声词。仿写拟声词。 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 、 。 2.2.用画“用画“ ”出描写老雄鹅动作的”出描写老雄鹅动作的词语词语, ,从这些词语中可从这些词语中可 以体会到老雄鹅以体会到老雄鹅 ; ;

36、用“用“”画出描写“我”画出描写“我” 害怕的害怕的句子句子, ,从这些句子中可以体会到“我”的从这些句子中可以体会到“我”的 。 ( (填成语填成语) ) 3.3.这段话从这段话从 、 、 _ _ 三个方面描写了“我”被鹅追赶时三个方面描写了“我”被鹅追赶时 的情景。的情景。 哗啦哗啦哗啦哗啦 滴答滴答滴答滴答 很凶猛很凶猛 惊慌失措惊慌失措 动作动作 神态神态 语言语言 慌乱慌乱 复习完课文的知识点后，我复习完课文的知识点后，我 们一起来看看本单元有哪些需要背们一起来看看本单元有哪些需要背 诵的语句吧！诵的语句吧！ 尺有所短尺有所短, ,寸有所长。寸有所长。 机不可失机不可失, ,时不再来

37、。时不再来。 差之毫厘差之毫厘, ,谬以千里。谬以千里。 病从口入病从口入, ,祸从口出。祸从口出。 一言既出一言既出, ,驷马难追。驷马难追。 比上不足比上不足, ,比下有余。比下有余。 日积月累 拓展 青出于蓝而胜于蓝。青出于蓝而胜于蓝。 多一事不如少一事。多一事不如少一事。 吃着碗里瞧着锅里。吃着碗里瞧着锅里。 跑了和尚跑不了庙。跑了和尚跑不了庙。 急惊风撞着慢郎中。急惊风撞着慢郎中。 一、积累我在行。一、积累我在行。 1.1.信守承诺是我们中华民族的传统美德，从小爸爸就告诉信守承诺是我们中华民族的传统美德，从小爸爸就告诉 我，男子汉大丈夫我，男子汉大丈夫 ， 。 2.2.我曾经读过骆驼和羊的故事，从此我知道了：我曾经读过骆驼和羊的故事，从此我知道了： ， 的道理。的道理。 3.3.我们要学会抓住机会，否则我们要学会抓住机会，否则 ， 。 一言既出一言既出 尺有所长尺有所长 驷马难追驷马难追 巩固练习 寸有所短寸有所短 机不可失机不可失 时不再来时不再来 二、连一连。二、连一连。 差之毫厘差之毫厘 祸从口出祸从口出 病从口入病从口入 失之千里失之千里 比上不足比上不足 时不再来时不再来 机不可失机不可失 比下有余比下有余 巩固练习