部编版四年级语文上册《知识点》专项复习课件.pptx

1、语文 四年级 上册 1. 1. 暮江吟暮江吟 一道残阳铺水中，一道残阳铺水中， 。 ，露似真珠月似弓。，露似真珠月似弓。 （1 1）这是一首）这是一首 佳作。诗人选取了佳作。诗人选取了 到到 这一段这一段 时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的 ，创造出和谐、，创造出和谐、 宁静的意境。宁静的意境。 （2 2）这首诗表现出了）这首诗表现出了 之情。之情。 （3 3）诗的前两句是写）诗的前两句是写 ，后两句写，后两句写 。 可怜九月初三夜可怜九月初三夜 比喻比喻 红日西沉红日西沉 写景写景 一、一、先把句子补充完整，再完成填空练习。先把句子补充完整，

2、再完成填空练习。 半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红 诗人内心深处的情思和对大自然的热爱诗人内心深处的情思和对大自然的热爱 夕阳落照中的江水夕阳落照中的江水 新月初升的夜景新月初升的夜景 红日西沉红日西沉 2.2.题西林壁题西林壁 ，远近高低各不同，远近高低各不同 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 。 （1 1）这首诗是宋代文学家）这首诗是宋代文学家 所作。这是一首诗中有画的写景诗，所作。这是一首诗中有画的写景诗， 又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。 （2 2）前两句描述了庐山不同的）前两句描述了庐山不同的 。庐山横看绵延逶迤，崇山峻。庐

3、山横看绵延逶迤，崇山峻 岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远 处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句 写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的 印象，原来是因为印象，原来是因为“ ”。 只缘身在此山中只缘身在此山中 苏轼苏轼 形态变化形态变化 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 身在此山中身在此山中 3.3.夏日绝句夏日绝句 ，死亦为鬼雄。，死亦为鬼雄。 至

4、今思项羽，至今思项羽， 。 这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人， 直抒胸臆，提出人直抒胸臆，提出人“ ”，”，为国建功立业，报效朝廷；为国建功立业，报效朝廷； “死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱 国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之 举来举来 南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短 短的

5、二十个字，却连用短的二十个字，却连用 典故，可谓字字珠玑，字里行间透出典故，可谓字字珠玑，字里行间透出 一股正气。一股正气。 生当作人杰生当作人杰 讽刺讽刺 不肯过江东不肯过江东 生当作人杰生当作人杰 三个三个 1.1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（ ） 体会：体会： 。 2.2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（ ） 体会：体会： 。 3.3.生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。（ ） 感情：感情： 。 李清照李清照 王昌龄王昌龄 王翰王翰 二二、说说下面的诗句你从中体会到了什么？说说下面的诗句你从中体会到了什么？

6、体会到了飞将军李广的英勇善战体会到了飞将军李广的英勇善战 感受到战士们视死如归的精神感受到战士们视死如归的精神 感受到项羽宁死不屈的英雄气概感受到项羽宁死不屈的英雄气概 1.1. 顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江 面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 。 。 理解下面句子。理解下面句子。 “踮着脚”说明观潮的人心

7、情迫切，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”“踮着脚”说明观潮的人心情迫切，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来” 可以体会到观潮的人心情惊喜，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的壮观可以体会到观潮的人心情惊喜，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的壮观 。 2.2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。 。 。 。 这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的

8、钱塘江大潮的 样子，样子， 用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的 声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响，真是“天下奇观。”声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响，真是“天下奇观。” 3.3.青苔把它裹起来；它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。青苔把它裹起来；它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 。 。 4.4.它们的身体是那样轻盈；载不动一个水点它们的身体是那样轻盈；载不动一个水点; ;它们身上的彩粉是那样素洁；它们身上的彩粉是那样素洁； 一点儿水都不能沾污上的一点儿水都不能沾污上的; ;它们是那样的柔弱；比一片树叶还无力；

9、它们是那样的柔弱；比一片树叶还无力； 怎么禁得起这猛烈的风雨呢怎么禁得起这猛烈的风雨呢? ? 。 。 排比句的使用；让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小；也突出了作者对蝴蝶排比句的使用；让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小；也突出了作者对蝴蝶 的担心和着急。的担心和着急。 这句话把豌豆比作囚犯；说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境；这句话把豌豆比作囚犯；说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境； 得不到阳光和自由。得不到阳光和自由。 5.5.出口的地方总有一从草半掩着；就像一座门。出口的地方总有一从草半掩着；就像一座门。 。 6.6.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 。

10、 。 把爬山虎向上爬的动作拟人化；表明爬山虎并不像动物那样用脚交替着往把爬山虎向上爬的动作拟人化；表明爬山虎并不像动物那样用脚交替着往 上爬；而是长一只脚就巴住墙；越往高处爬；越要不断地长出新脚。上爬；而是长一只脚就巴住墙；越往高处爬；越要不断地长出新脚。 这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门；突出了蟋蟀住宅的精致。这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门；突出了蟋蟀住宅的精致。 7.7.一只老麻雀从一棵树上飞下来；像一块石头似的落在猎狗面前。一只老麻雀从一棵树上飞下来；像一块石头似的落在猎狗面前。 。 。 8.8.这时你看吧；两只旋转的陀螺奋勇搏斗；旋风般撞向对手；刚一接触；这时你看吧；两只旋转的陀螺奋勇搏

11、斗；旋风般撞向对手；刚一接触； 又各自闪向一边；然后重整旗鼓再战又各自闪向一边；然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一直到其中一方被撞翻才告一 段落。段落。 。 。 这句话运用比喻的修辞手法；把“陀螺”比作“旋风”；形象地描写出这句话运用比喻的修辞手法；把“陀螺”比作“旋风”；形象地描写出 两只陀螺比赛的激烈场面。两只陀螺比赛的激烈场面。 把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来；突出了老麻雀急切的心情和飞下把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来；突出了老麻雀急切的心情和飞下 来的动力。来的动力。 9.9.鹅听见了；就竖起头来；侧着眼睛看了看；竟爬到岸上；一摇一摆地、鹅听见了；就竖起头来；侧着眼睛看了

12、看；竟爬到岸上；一摇一摆地、 神气地朝我们走过来。神气地朝我们走过来。 。 。 10.10.他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他；用嘴啄他。可是金奎叔的他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他；用嘴啄他。可是金奎叔的 力气是那么大；他轻轻地把鹅提了起来；然后就像摔一个酒瓶似的；力气是那么大；他轻轻地把鹅提了起来；然后就像摔一个酒瓶似的； 呼的一下；把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀；啪啪啪地落到呼的一下；把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀；啪啪啪地落到 了池塘中。了池塘中。 。 。 这句话出现了很多描写鹅的动作的词语；比如这句话出现了很多描写鹅的动作的词语；比如:“:“划、啄、张开、落”。划、

13、啄、张开、落”。 这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀! ! 这句话抓住鹅的神态、动作进行描写；运用拟人的修辞手法写出鹅不可一这句话抓住鹅的神态、动作进行描写；运用拟人的修辞手法写出鹅不可一 世的霸道样子。世的霸道样子。 11.11.这真应了一句古话这真应了一句古话: :人不可貌相；海水不可斗量。人不可貌相；海水不可斗量。 。 。 。 我们不能只看一个人的外表；应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并我们不能只看一个人的外表；应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并 不是真正的美；内在美才是最美丽的。也许你不美丽；

14、也许你不高大；但不是真正的美；内在美才是最美丽的。也许你不美丽；也许你不高大；但 只要你有梦想和志向；终究会达到成功。只要你有梦想和志向；终究会达到成功。 12.12.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回? ? 。 。 13.13.为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书! ! 。 “醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且还有着“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且还有着 视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。 这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈的

15、爱国精神。这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈的爱国精神。 一、一、回忆观潮一课，回答。 千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少 游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻 目睹的 、 、 的景象，描写了大潮由远 而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮 再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的 。 潮头过后潮头过后 奇特、雄伟、壮观奇特、雄伟、壮观 潮来前潮来前 潮来时潮来时 二、回忆麻雀一课，想一想，课文写了一件什么事？这 件事的起因、经过和结果是怎样的？ 起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

16、经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。 结果：老麻雀吓退了猎狗。结果：老麻雀吓退了猎狗。 本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。 四、回忆四、回忆蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅，想一想课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？，想一想课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 。 。 。 三三、回忆回忆爬山虎的脚爬山虎的脚一文，想一想，爬山虎是怎样往上爬的？一文，想一想，爬山虎是怎样往上爬的？ 。 。 。 茎上伸出六七根细丝茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一把，使（把爬山虎

17、的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上）它紧贴在墙上） 答：（答：（l l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）； (2)(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。蟋蟀是如何建造、整修住宅的。 五五、读读牛和鹅牛和鹅一文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。一文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 “我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是 在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。 被鹅袭击时：我吓得腿也

18、软了，更跑不快。在忙乱中，我的书被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书 包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ 可见当时“我”更加怕鹅。可见当时“我”更加怕鹅。 六、读六、读为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书一文，思考：课文讲了哪几件事？一文，思考：课文讲了哪几件事？ 再连起来说说主要内容再连起来说说主要内容 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书讲了中国人不能去租界、租界内洋人轧讲了中国人不能去租界、租界内洋人轧 死人无事、修身课讨论为什么而

19、读书三件事。死人无事、修身课讨论为什么而读书三件事。 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外 国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中 深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起 而读书”，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。而读书”，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 七、七、 精卫填海精卫填海告诉我们：告诉我们： 。 。 八、读八、读王戎不取道旁李王戎不取道旁李你体会到了：你体会到了： 。 。 下定决心去做一件事情，不在乎是否成功，看的是自己的努力和下定决心去做一件事情，不在乎是否成功，看的是自己的努力和 坚持，是古人用来颂扬善良愿望和锲而不舍精神的故事。坚持，是古人用来颂扬善良愿望和锲而不舍精神的故事。 我们要仔细观察我们要仔细观察, ,善于思考善于思考, ,能根据有关现象进行推理判断能根据有关现象进行推理判断, ,避免不必要的避免不必要的 错误错误, ,少走歪路。少走歪路。