《生物对环境的适应》课件-(公开课获奖)2022年苏科版-5.ppt
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1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月,由教育学会牵头,教材编审委员会具体组织实施,在全国8个城市,设置了12个分会场,范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導,都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中,不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程,无论是在内容和形式上,都是经过认真研判,把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,优选出的具有代表性的作品。示范性强,有很大的推广价值。观察沙漠狐和极地狐的耳朵有何区别?观察沙漠狐和极地狐的耳朵有
2、何区别?为什么差别这么大?可以得到什么结论?为什么差别这么大?可以得到什么结论?生物对环境的适应生物对环境的适应 生物与环境的关系,不仅生物与环境的关系,不仅表现在相互间的表现在相互间的影响影响,还表现,还表现在生物在长期的进化过程中形在生物在长期的进化过程中形成了对环境的成了对环境的适应性适应性。1.什么样的蝴蝶容易被小鸟发现?什么样的蝴蝶容易被小鸟发现?什么样的蝴蝶不容易被小鸟发现?什么样的蝴蝶不容易被小鸟发现?2.什么样的蝴蝶适应环境容易生存?什么样的蝴蝶适应环境容易生存?什么样的小鸟能适应环境而生存?什么样的小鸟能适应环境而生存?讨论交流讨论交流(1)(2)(3)(4)(5)(6)生物
3、在长期的进化过程中形成了生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应性,对环境的适应性,这种适应性是这种适应性是普遍存在的普遍存在的。现在生存的每一种现在生存的每一种生物,都具有与其环境相适应的生物,都具有与其环境相适应的形态结构形态结构和和生理行为生理行为特征。特征。生物在进化过程中,通过长生物在进化过程中,通过长期的自然选择而逐渐形成的期的自然选择而逐渐形成的在外形上的适应性特征,如在外形上的适应性特征,如保护色、警戒色和拟态保护色、警戒色和拟态。冬天的雷鸟夏天的雷鸟稚稚 鸡鸡叶叶蝉蝉保护色保护色概念:概念:动物适应栖息环境而具有的动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。与环境色彩相似的
4、体色。作用:作用:不易被其他动物发现,对于不易被其他动物发现,对于躲避敌害或捕猎其他动物有躲避敌害或捕猎其他动物有利利。例:例:北极狐、北极熊;雷鸟、北极狐、北极熊;雷鸟、蝗虫;比目鱼、变色龙。蝗虫;比目鱼、变色龙。你看不见我你看不见我竹节虫和尺蠖竹节虫和尺蠖 我是竹我是竹枝!枝!我是树我是树枝!枝!枯叶蝶枯叶蝶我是枯我是枯叶!叶!兰兰花花螳螳螂螂我是兰花!我是兰花!拟态拟态某些生物在进化过程中形成的外某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑,与其他生物或表形状或色泽斑,与其他生物或非生物异常相似的状态。非生物异常相似的状态。例:例:竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、兰竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、兰花螳螂成虫
5、、若虫等花螳螂成虫、若虫等概念:概念:作用:作用:躲避敌害保护自己躲避敌害保护自己我不是我,我是我不是我,我是颜色相近,颜色相近,形态相似形态相似黄黄 蜂蜂刺蛾幼虫刺蛾幼虫瓢瓢 虫虫金环蛇金环蛇箭毒蛙箭毒蛙警戒色警戒色概念:概念:例:例:作用:作用:某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。艳色彩和斑纹。黄蜂腹部黑黄相间的条纹黄蜂腹部黑黄相间的条纹蛾类幼虫具有鲜艳的色彩和斑纹、毒毛蛾类幼虫具有鲜艳的色彩和斑纹、毒毛毒蛇体表的斑纹毒蛇体表的斑纹瓢虫体表的斑点瓢虫体表的斑点色彩鲜艳、容易识别,能够对敌害色彩鲜艳、容易识别,能够对敌害起到预先示警的作用,有利于动物
6、起到预先示警的作用,有利于动物的自我保护。的自我保护。你别碰我你别碰我 杜鹃杜鹃的卵很像别种鸟卵的模样,草地的卵很像别种鸟卵的模样,草地上的上的昆虫昆虫都是绿色的,都是绿色的,瓢虫瓢虫鞘翅上有鲜艳鞘翅上有鲜艳的斑点,此三种现象在生物学上分别称为的斑点,此三种现象在生物学上分别称为()A 拟态、保护色、拟态拟态、保护色、拟态B 拟态、保护色、警戒色拟态、保护色、警戒色C 保护色、拟态、警戒色保护色、拟态、警戒色D 保护色、拟态、保护色保护色、拟态、保护色B适应的相对性适应的相对性 生物对环境的适应只是一定程度生物对环境的适应只是一定程度上的适应,并不是绝对的、完全的适上的适应,并不是绝对的、完全
7、的适应。应。已换成白羽已换成白羽的雷鸟在未的雷鸟在未降雪的草地降雪的草地上上(1)英国的曼彻斯特地区有一种桦尺)英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾,因为这里工厂林立,烟雾弥漫,层蛾,因为这里工厂林立,烟雾弥漫,层层煤炭把原来浅灰色的树干染成黑色,层煤炭把原来浅灰色的树干染成黑色,这时又有一些生物学家来此地采集桦尺这时又有一些生物学家来此地采集桦尺蛾标本,惊讶的发现了在这次采集的标蛾标本,惊讶的发现了在这次采集的标本中深色桦尺蛾成了多数,浅色桦尺蛾本中深色桦尺蛾成了多数,浅色桦尺蛾成了少数。说明了生物与环境之间具有成了少数。说明了生物与环境之间具有怎样的关系怎样的关系?(2)后来,一些生物学家又来到
8、此地)后来,一些生物学家又来到此地考察,他们先把数量相等的浅色和深色考察,他们先把数量相等的浅色和深色桦尺蛾同时饭在大树上,然后用望远镜桦尺蛾同时饭在大树上,然后用望远镜观察。一群爱吃桦尺蛾的鸟飞过后,发观察。一群爱吃桦尺蛾的鸟飞过后,发现浅色的桦尺蛾所剩无几,大多数深色现浅色的桦尺蛾所剩无几,大多数深色桦尺蛾却逃过了灾难,你能解释深色桦桦尺蛾却逃过了灾难,你能解释深色桦尺蛾逃过灾难的原因吗?尺蛾逃过灾难的原因吗?一、适应的普遍性一、适应的普遍性1、生物对其生活环境都有、生物对其生活环境都有 适应性适应性2、适应的典型实例:、适应的典型实例:保护色保护色、警戒色警戒色、拟态拟态二、适应的相对性
9、二、适应的相对性适应适应 不适应不适应环境变化环境变化三、生物与环境的关系三、生物与环境的关系 环境环境_生物,生物既能生物,生物既能_环境,环境,又能够又能够_环境;生物与环境之间是相互作用环境;生物与环境之间是相互作用的,它们是的,它们是不可分割的统一整体不可分割的统一整体。影响影响一定的一定的适应一定的适应一定的影响影响法国思想家、教育家卢梭说过:法国思想家、教育家卢梭说过:“人生当中最危险的一段时间是从人生当中最危险的一段时间是从出生到出生到12岁岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就发芽滋长,误和恶习的手段的话,它们就发芽滋长,以致
10、以后采取手段去改的时候,它们已以致以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以致永远也把它们拔不经扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。掉了。”让让 我我 们们 撑撑 起一起一 把把 青青 春春 伞伞 孩子:其实你不懂我的心孩子:其实你不懂我的心 孩子:你正处于过渡时期孩子:你正处于过渡时期 孩子:你正处于变化时期孩子:你正处于变化时期 孩子:当你在孩子:当你在1313岁的时候岁的时候 孩子:当你在孩子:当你在1414岁的时候岁的时候 孩子:当你在孩子:当你在1515岁的时候岁的时候 孩子:你能区分娱乐和早恋吗?孩子:你能区分娱乐和早恋吗?男女生交往中的一个普遍心态,就是希望得到异性的接纳、
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