沪教版三下《音乐》第一单元 唱歌《牧童》《放牛山歌》-教案、教学设计(配套课件编号：30576).doc

1、1/3 牧童教学设计牧童教学设计 教材分析教材分析： 牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声 部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。歌曲分为四个乐 句，切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来 十分轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。全曲旋律不 断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。 通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼 的情绪。通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱能力。 教学目标：教学目标： 1.通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情 景，从而激发对生活的热爱

2、之情。 2.通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声 表现歌曲描绘的意境。 教学重、难点：教学重、难点： 1.正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。 2.培养学生三度音程的二声部演唱的能力。 教学过程教学过程： 一、导入新课 教师： 我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲， 这是一首斯洛伐克的民歌， 名字叫牧童 。 二、歌曲学习 1.欣赏牧童动画，说说歌曲是什么情绪的？ 2.仔细聆听歌曲牧童音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来 演唱的？ 学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式 三、学唱歌曲高声部 1.教师弹奏高声部旋律。 （高声部旋律谱例） 教师指

3、导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。 2/3 2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。 3.学生分句学唱旋律。 教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生 把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最 后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。 4.学习第一段歌词。 （1）学生自己熟悉歌词。 （2）全体学生有感情地朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。 （3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。 四、学唱歌曲低声部 1.教师弹奏低声部旋律。 （低声部旋律谱例） 提问：听辨哪个乐句和高

4、声部旋律不一样？标在谱例上。 2.教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。 教师指导：重点指导第二乐句中出现的“” 。多让学生练唱几遍这三个音。 3.完整演唱低声部旋律。 4.练唱低声部歌词。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。 五、二声部合唱 1.三度音程练习。 （1）教师指导：老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音 准进行指导。 （2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。 （3）按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。 2.合唱练习。 （1）教师演唱高声部，学生演唱低声部。 （2）教师演唱低声部，学生演唱高声部。 （3）两声部合唱。 教师指导：教师指导低声部学生慢速

5、演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进 入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正 学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己 3/3 声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够 唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出 歌曲活泼欢快、轻松的情绪。 （4）在钢琴的伴奏下多次练唱。 （5）练习结束句。教师指导：教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音， 练习两声部和谐，最后一个音唱一拍，所有同学要唱整齐。 六、完整演唱歌曲（ 牧童歌曲学习） 在教师的指挥下进行二声部演唱。 七、分组讨论不同的演唱形式 学生讨论，分组汇报。 教师指导：为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱 等。 还可以用不同的速度演唱， 用打击乐器伴奏等。 教师引导学生积极展开想象， 用自己的方式表现歌曲。 八、课堂小结 草地上的牧童给我们留下了深刻的印象， 我们也用自己的方式表现了欢乐的 牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。