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沪教版三下《音乐》第三单元唱歌《山谷静悄悄》《采山》-教案、教学设计(配套课件编号：d00f6).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：630645

上传时间：2020-07-12

格式：DOC

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资源描述：: 1、山谷静悄悄（教案设计）一、教学目标 1、认识力度记号“pp p mp”和“渐弱、渐强”记号，并能准确地运用。 2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，培养学生独立自主的对歌曲艺术的处理。 3、激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。二、教学重难点： 1、注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。 2、能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱。三、教具：课件电子琴歌谱四、教学过程： 1、组织教学：师生问好 2、导入：欣赏山谷美景，师生交流，引出山谷的“静” ，引出力度记号，用轻柔的声音来表现歌曲的意境，导入新课教学。新课教学： 1、初听歌曲感受歌曲的情绪和力度
2、2、学唱第一部分（播放课件，聆听第一部分）设问：你们从歌曲中听到了什么？生：薄薄的雾，淡淡的烟（教师带领学生处理切分音节奏）教师弹琴学生学唱第一段。学会第一段后，引导学生自学后两段。 3、教师导入第二部分问：是谁打破了山谷的宁静？生：地质队叔叔的小铁锤。教师讲述地质队叔叔的工作，引导学生感受地质队叔叔的辛苦。教师设问：比起第一部分，本段在强弱上有什么不同？（播放课件，聆听第二部分）小提示：间奏及其连接引导学生张嘴默唱，找出歌曲中不会唱或跟不上节奏的地方。难点处理： a 地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫（提示学生一字多音和拍手等方法解决） B 小铁锤发出的叮咚声（教师采取反复听、唱、练习的方法掌握此处休止符号的节奏）引导学生思考，仔细聆听，歌曲在力度上有什么变化？引出力度记号在歌曲中的作用。设问：最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象？教师总结：地质队叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷有恢复了原来的宁静。三、拓展延伸 1、创编节奏，为歌曲伴奏。 2、找个别同学演唱，其他学生评价优缺点。四、小结通过今天的学习，你都学到了些什么？

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