沪教版四下《音乐》小舞台-显身手 点歌台-教案、教学设计(配套课件编号：c1640).doc

1、 风车风车咿咿呀呀呀呀教案教案 教学理念：教学理念： 根据小学音乐课程标准的指导思想，通过音乐学习培养学生 对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移 默化中建立起对亲人的挚爱之情， 进而养成对生活的积极乐观态度和 对美好未来的向往与追求。 教材分析教材分析： 风车咿呀呀是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称 的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观 的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。 学情分析：学情分析： 四年级学生学习热四年级学生学习热情高，学习知识欲望强，对一切新鲜事物感兴趣，情高，学习知识欲望强，对一切新鲜事物感兴趣， 接受能力快，乐理

2、知识也有了一定提高。接受能力快，乐理知识也有了一定提高。 教学内容：教学内容： 1、以闯关游戏学唱歌曲风车咿呀呀 教学目标：教学目标： 1、初步学会唱风车咿呀呀，并通过演唱及表演活动，感受歌曲 的风格、情趣。 2、 培养学生乐观向上的生活态度， 并在演唱表演的过程中， 促进 “劳 动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。 教学重教学重难点：难点： 1用自然圆润的声音，有感情的演唱歌曲。 2能掌握好歌曲中顿音和重音演唱.并用打击乐器伴奏。 教学准教学准备备：风车，电子琴，课件。 教学方法：教学方法： 通过实物风车的展示创设情境，在体验-学习-合作创编中， 感受歌曲中儿童天真纯朴的形象和热爱劳动

3、的美好心灵。 教学过程：教学过程： 课前播放动画片【大风车】主题歌课前播放动画片【大风车】主题歌 一、组织教组织教学学 二发声练习发声练习： （体验吹风车，初步练习对气息的控制及连贯流畅的 演唱） 师：上课前录音播放的歌曲名字是什么？（师变魔术，出示风车 师：今天老师带来一个风车,看看哪位同学能用一口气让风车转的时 间最长？谁来试一试？请一名学生吹风车谁来挑战他？ 师生总结：老师已经总结出经验,要想一口气让风车转时间长,一定要 深吸一口气，均匀的吹出来。同学们可以用手当风车,感受自己均匀 吹出来的气. 师：下面我们就用这种方法来唱一唱。操作课件，出示旋侓。 123 45 wu 模仿风车声音 跟

4、琴唱旋侓 cg 三、导入新课导入新课 师：同学们，今天老师要带大家到一个非常有趣的地方玩，大家跟我 一起来吧！（点击桌面上的风车图标进入课件。） 生：风车乐园！ 师：对了，今天我们就一起到风车乐园去玩一玩。在风车乐园里有 一个调皮可爱的风车精灵，它特别欢迎我们到风车乐园玩，并为同学 们准备了很多的小礼物， 只要我们闯关胜利就可以得到风车精灵为我 们准备的七彩风车。 下面就让我们一起来闯关吧！ （点击进入第一关） （一）、第一关风车风车听听听听听听 阶段目标：初步欣赏并感受歌曲。 1、师：第一关是风车听听听，我们来看一看，在这一关里风车 精灵为我们设置了哪些难题。（在风车听听听处单击鼠标） 2、

5、闯关要求：你能听出下面播放这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律 是什么?顺利完成任务就可以得到奖品哦!同学们准备好了没有? 生:准备好了 师:老师播放,开始听 生：回答 3、师：同学们回答非常好，我们来看看闯关成功了没有？（点击课 件，出现七彩风车） 生：欢呼。 师：同学们真棒！让我们快来一起进入第二关。（点击鼠标进入下一 关） 四、第二关风风车想想想车想想想 阶段目标：进一步感受歌曲的旋律，体会音乐情绪。 1、师：第二关是风车想想想，我们来看一看，在这一关里风车 精灵让我们想什么呢？在风车想想想处单击鼠标） 2、闯关要求：听一遍歌曲风车咿呀呀，听完后回答风车精灵的 两个问题。 （1）歌曲中的爸爸妈

6、妈在忙什么？小同学又在做什么呢？小同学的 心情怎样？ （2）风车为什么“依呀呀”地叫？ （3）歌曲带给你怎样的感受？ 3、点击风车想想想课件中的音乐播放，让学生带着问题再欣赏 一遍歌曲，欣赏完以后回答问题。 （1）歌曲中的爸爸妈妈在忙什么？小朋友又在做什么呢？ 生：妈妈在种田，插秧。小朋友在送饭送茶，帮爸妈插秧。师引导 解释插秧的含义。 （2）风车为什么“咿呀呀”地叫？ 生 1：因为“我”为爸爸妈妈送饭，所以风车很高兴，在表扬我。 生 2：因为“我”帮爸爸妈妈干活，我们在一起很开心，所以风车依呀 呀地夸我。 （3）歌曲带给你怎样的感受？ 生 1：感到很欢快、活泼。 生 2：感到很自豪。 生 3

7、：感到非常幸福。 师：同学们说得真好，那我们一起来看看风车精灵是怎样说的吧。 （在风车精灵处单击鼠标出现“回答太精彩了！奖励给大家一个七彩 风车！”） 五、第三关风车唱唱唱风车唱唱唱 阶段目标：学唱歌曲风车咿呀呀。 1、师：同学们的表现太棒了!快让我们一起进入第三关吧。（单击进 入第三关的按钮） 2、闯关要求：学唱歌曲风车咿呀呀并有感情的演唱。 3、师：同学们，下面就让我们一起来学唱这首好听的歌曲吧。 （1）按节奏有感情地朗读歌词。(单击歌词按钮,进入歌词页面) 请同学们跟老师读歌词： 按节奏读歌词,读过程中学生用手和腿把歌曲四二拍和强弱规律 表现出来. 爸 爸 和妈 妈 田 里 把秧 插 0

8、 （2）带唱简谱一遍,师拍手拍腿带唱.生跟唱 （3）用琴带唱歌词 2 遍 在带唱过程中，老师注意好顿音和重音记号唱法。 生跟录音小声唱一遍，小声跟琴唱一遍,生自己唱一遍. 师：找出歌曲中存在问题，比如顿音 重音符号歌曲演唱表现。 老师示范顿音弱音处唱法,学生听一听,老师在唱这里感觉是什么感 觉? 生:跳跃 轻快 师:师示范重音处让学生感受,听一听 生:声音大,强调感觉（更能表达出劳动时快乐无比的心情） 最后让学生完整唱一遍，注意刚才强调的地方。 师：大家唱的这么好听，风车小精灵一定很开心，老师有一个提议： 我们来个分组表演唱，一二组为一组,三四组为一组,唱得组用手用脚 伴奏,没有唱得两组传风车

9、,要在强拍传给同学,就让我们开始吧! 师： 现在请同学们猜猜我们过关了吗？点击第四关按钮。 （唱的真棒！ 奖励给你们一个七彩风车） 六、第四关风车奏奏奏风车奏奏奏 阶段目标：用打击乐器为歌曲风车咿呀呀伴奏。 1、师：同学们精彩的演唱不仅把风车精灵深深地吸引了，还把我们 的老朋友也吸引来了，大家看它们是谁？（出示打击乐器） 生：沙锤、碰铃、双响筒 手铃 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 课件出示伴奏节奏型： 沙锤沙锤：X X X X 手铃 X X X X 碰碰 铃：铃：X X 双响筒：双响筒：X X X X 3、将学生分为演唱组和打击乐器组，不表演学生演唱歌曲。(根据时 间来随机安排几组进行表演) 师

10、：同学们的精彩表演又一次赢得了风车精灵的七彩风车，让我们自 己为自己鼓鼓掌吧！（点击出现旋转的七彩风车） 七、第五关风车学学学风车学学学 阶段目标：培养学生乐观向上的生活态度，促进“劳动最光荣”、“关 爱父母”的情感态度的生成。 1、师：同学们不怕困难，敢于挑战，大家一起齐心协力闯到了最后 一关，我们来看一看风车精灵在最后一关里设置了什么难题？（点击 课件出现问题） 2、风车精灵的问题：同学们，通过演唱歌曲风车咿呀呀你们从 歌曲中学到了什么？回答精彩就会闯关成功了！ 3、 生回答,教师给予点评或指导。 引导学生养成乐观向上的生活态度， 促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。 师：

11、同学们说的好， 老师希望你们能像歌曲中的小同学一样乐观向上， 活泼快乐，帮爸爸妈妈做我们力所能及的事情，做一个关爱父母，热 爱劳动的好孩子. 4、点击课件出现“闯关成功！” 八、小结： 师： 同学们， 今天我们一起到风车乐园和可爱的风车精灵高兴地玩耍， 还学会了歌曲风车咿呀呀，老师希望你们都能做一个关爱父母, 热爱劳动的好学生. 八、教学反思 学唱了歌曲风车咿呀呀，我反思自己的教学，收获很大。 学生在课堂上尽情的唱，把自己对父母的爱，融进了歌声中。 我的教学三维目标里，其中就确定了通过学习歌曲，要表达对父 母的爱，忘不了父母的养育之恩。教学设计有创新。在新授过程中， 我告诉学生，这个“小风车”不是拿着玩的，而是要表达一种情感， 通过它来表达对父母的爱和感激。从思想上教育学生有爱的思想，要 学会感受爱和表达爱。 整个教学过程中， 我始终保持以学生为主体， 以音乐审美为核心， 从学生的情感出发，不但使学生的情感有所依托，还让他们的情感能 够表达出来，积极引导他们参与到各项唱、奏、演等音乐实践活动， 将音乐与舞有机结合， 发展了学生的想象力， 增强了学生的表演能力， 提高了他们的创造能力和音乐实践能力， 达到了激发情感体验的目的, 也发展了基本的掌握乐理知识能力。通过朗读歌词，使学生在说话的 基础上掌握节奏，掌握附点四分音符德唱法和演唱的时值。