沪教版四下《音乐》第一单元 唱歌《我们的田野》《螃蟹歌》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80d8a).docx

1、我们的田野教学设计我们的田野教学设计 教学目标教学目标 1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲我们的田野 ，它是

2、作曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌夏天旅 行歌中的第三首，被选入了“20 世纪华人音乐经典” 。 二、 我们的田野歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。 （学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。 ） 2.再次聆听我们的田野音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍 上开始的。 ） 3.演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演 唱方法在第一个字之前

3、的一拍吸气。 4.欣赏我们的田野动画。 教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。 5.学习歌词。 教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐， 教师给手势让学生反复地练习。 6.完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词： “么肥” “芦苇”的节奏；第三段歌词： “雷一”的节 奏；第四段歌词： “有浅” “色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词： “会儿” 。 （1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生

4、数拍子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如： “么肥” “芦苇” 。 （3）指导学生第三段歌词的接组， “雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 （4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏田野视频。 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱。 教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。 第五段最后一句减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。