沪教版四下《音乐》第三单元 唱歌《西风的话》《春风》-教案、教学设计(配套课件编号：c4cba).doc

1、 - 1 - 上教版四年级音乐下册第三单元 春风春风教学设计教学设计 【教材分析】 歌曲春风 ，是一首日本儿童歌曲，由罗传开译配并介绍到我国。旋律轻快活泼， 充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为 4/4 拍子，二段体结构，第一乐段（18 小节）运 用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动场景。 第二乐段（916 小节） ，前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开” 、 “歌声响四 方”的春天景色。特别是第 12 小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小 节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春 天的热爱。 【学情分析

2、】 四年级的学生在平时的音乐课中，接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。在学习 中，经常会出现：低声部音不够准，声部间声音不够和谐的现象。因此，执教者选择春 风一课，就是想通过课堂器乐钢琴的辅助，帮助学生唱准音、唱好歌，让学生在音 乐活动的参与和体验中唱好歌曲，从而能自信的表现歌曲。 【教学目标】 1.学生能在聆听、律动、歌唱、器乐演奏等过程中参与音乐活动，学会歌曲，体验歌 曲的情绪、表现歌曲。 2.唱好歌曲，唱准节奏以及音准，并有感情地歌唱。 3.学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快 的情绪。用歌声表达对大自然的热爱，从而更加爱护自然环境，做环保小卫 【教

3、学重难点】 重点：通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲， 体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。 难点：注意两声部的音准与和谐。 【教法、学法】 我采用听唱教学法，情景法、多媒体辅助法等教学方法。主要从“三个结合”入手合 理设计教学方法： 1.图画美、语言美和音乐美的有机结合。 2.老师的“教”和学生的“学”有机结合。 3.注重学生个性特长和面向全体学生的有机结合。 【教学媒体】 多媒体课件 钢琴 - 2 - 【教学时间】 一课时 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创景激趣，导入新课 1. 师：同学们，我们先来欣赏一组漂亮 的图画。 你

4、看到、 听到了什么呢？ （课件播放， 展示一组春天风景图片。 ） 导语：春天来了，冰雪消融，枝条吐着嫩 芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草从泥土 中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天 空中自由的翱翔，这真是一个生机勃勃的春 天。 2. 师：那么，春天还有什么景色？ 师： 是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而 至。 3.谁能用声音或动作模仿“春风” 。 师： 春风唱着轻快地歌声向我们吹来， 让我们一起 来听一听吧！ 让我们一起用“噜”来唱准音 高！ 二、聆听旋律，认识歌曲 1.揭题 师：春风给人们带来了许多的喜 悦，在日本就有一首儿童歌曲春风 ，由于 旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广

5、泛流 传， 今天我们来学习这首歌。 我们一起来欣赏。 （放音乐） 2.这首歌有什么特点？ 3.了解弱起小节。 4.复习休止符。 三、教唱旋律，学唱歌曲 1.过渡：这么好听的歌，大家想赶快学会 吗？教师教学生唱一遍旋律。 2.让我们按节奏一起来读歌词。 看课件 欣赏画面 积极回答 指名模仿 练声， 唱准音 高 发现这首歌 的调号，拍 号， 了解强弱 规律，力度， 弱起小节。 聆听歌曲 跟老师唱旋 律， 按节奏读 歌词 用漂亮的画面导 入， 冲击学生的视 觉， 为下文的学习 做好铺垫。 通过这个环节的 设计， 让学生感觉 到春天就在我们 的身边，看得到， 摸得着，闻得见， 练声与文本相结 合， 充

6、分发挥了教 师的引领作用， 激 发学生的学习兴 趣。 整体感受歌曲的 风格， 了解相关的 乐理知识， 既较好 的重温旧知， 也为 后面唱好歌做好 铺垫。 - 3 - 3.老师唱一句谱，大家唱一句词，注意听 好唱到哪里，不要多唱也不要少唱。 4.教师逐句带唱第一段，连起来唱第一 段。 （采用师生接龙演唱、男女生接龙演唱。 ） 5.学生自学第二、 三段。 全首歌连唱。 （采 用师生接龙演唱、男女生接龙演唱。 ） 6.激发感情演唱 师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样 的变化呢？请同学们听演唱， 你能从中找到答 案吗？当看到春天这美景时，你会有什么反 应？ 师：现在我们一起来感受春天带来的喜 悦。全

7、班同学一起尝试演唱。 7.巩固： 师生接龙演唱、 男女生接龙演唱， 齐唱等形式。 四、拓展延伸（创作与表演） 1.师：春天有这么多美景，请同学们分组 编创把美丽多姿的春景表现出来吧，可以跳 舞，可以选用乐器伴奏，可以唱歌，也可以展 示自已的绘画，手抄报作品等。 2.学生编创，教师指导。 3.集体展示。 六、总结： 1.这节课我们学会了什么？你对自己还 有同学们的表现满意吗？ 2.这节课我们找到了春风，用优美的声音 感受了春景， 以不同的演唱形式表现了春天给 我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景， 这些都是生活的写照， 音乐与我们的生活有着 密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就 会充满音乐

8、。 下去后请同学们收集与春天有关 的歌曲，诗歌，最好学会演唱，这个单元教学 练唱歌曲 积极参与分 组编创， 积极 排练， 大胆展 示 静听 通过这个环节的 设计， 让学生在唱 谱读歌词的基础 上整体感知歌曲 的节奏， 歌曲的内 容， 通过教师教唱 第一段， 学生分组 学唱第二、三段， 展示了学生的自 学能力， 合作学习 能力， 更能调动学 生更多的感官参 与， 能更好、 更深 入地感受歌曲。 在学会唱歌 的基础上， 激发学 生的心情和灵感， 感受到音乐活动 的快乐， 体验春天 的美好， 从而激发 对春天的热爱之 情。 - 4 - 结束时我们来开一个“春之声”演唱会，希望 大家是演唱会上的明星。 最后让我们在 春风 的歌声中一起来拥抱，享受春光的美好时刻 吧！ 板书设计： 春风 1=C 轻松 愉快地 3 4 -0 弱起小节