人音版（简谱）五下音乐-欢乐谷-静夜思-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0828).doc

1、 1 教材分析：教材分析： 歌曲静夜思是人音版五年级下册欢乐谷中的一首演唱歌曲。本曲选自谷建 芬作曲的新学堂歌 50 首 。歌曲为 D 大调，4/4 拍与 2/4 拍混合。曲式结构为带再现 的两段体加结束句。歌曲速度较慢，旋律优美婉转，表达了对故乡的思念之情。 学情分析：学情分析： 五年级学生学习歌曲的能力比较强， 对 静夜思 这首歌曲的演唱没有太大的难处。 但是对于歌曲的处理以及其中情感的表现仍需要教师加以指导。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：能够用轻柔、悠扬、自然的声音演唱歌曲，感受歌曲的整体结构特 征，并唱出段落之间的变化。 2.过程与方法：通过聆听、演唱、对比、模仿等方法，感受

2、歌曲情感，完成歌曲演 唱。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，在音乐中感受思乡之情，唤起心中对故乡 和家人的热爱。 教学重点：教学重点：能够用连贯并带有起伏的声音演唱歌曲，并体会思乡之情。 教学难点：教学难点：体会歌曲段落之间的情感差异并用声音来表现；三处“低头思故乡”的相似 乐句的准确演唱。 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体 教 学 环 节 设 计教 学 环 节 设 计 教 师 活 动 设 计教 师 活 动 设 计 学生活动设计学生活动设计 设计意图设计意图 一 、一 、 组 织 教 学组 织 教 学 组织学生进入教室 师生问好 进入教室坐好 师生问好 做好课前准 备 2 二 、二 、

3、故 事故 事 导 入导 入 1.讲述李白创作静 夜思的故事 2.展示古诗，请生有 感情地朗诵 1. 生听故事，感受 李白创作静夜思 时的心情 2. 生有感情地朗诵 静夜思 吸引学生兴 趣，引出课 题，并进入诗 歌创作情境 三 、三 、 初 听 新 歌初 听 新 歌 四 、 复 听 歌 曲四 、 复 听 歌 曲 五、学唱第一乐段五、学唱第一乐段 1.播放歌曲音频，请 生谈感受 1. 教师范唱 2. 提问：根据李白的 创作过程为歌曲划分 段落。 1. 引导学生跟琴尝 试唱第一乐段 2. 休止符的演唱： “写完一句构思下一 句，中间抬笔有所停 顿” 3. 纠正“低头思故 乡”这一句的演唱 （4/4

4、拍和2/4 拍的交 替） ： “最后一笔乡字 写的很长” 4. 演唱处理：起承转 合 5. 用指挥手势带生 完整演唱第一乐段 6. 请一位学生带上 聆听歌曲， 感受歌曲 舒缓、柔美 1.观看教师的范唱 表演， 总结李白的创 作包含的过程 2.为歌曲划分段落 1. 自主跟琴学唱第 一乐段 2. 纠正演唱休止符 和长音 3. 处理乐句的起伏 4. 完整跟伴奏演唱 第一乐段 5. 表演唱 初步感受歌 曲 感受歌曲的 段落，并为后 面的演唱做 铺垫 用动作带动 演唱，模拟情 境，让生唱的 更舒畅更有 表现力 3 六 、 学 唱 第 二 乐 段六 、 学 唱 第 二 乐 段 七 、 讲 解 音 乐 记

5、号七 、 讲 解 音 乐 记 号 动作来模仿 7. 学生跟伴奏表演 唱 1. 播放第二乐段音 频，请生跟音乐做律 动 2. 引导生跟琴学唱 3. 师范唱最高音的 乐句，带生学习“月” 字的演唱 4.观察两处“低头思 故乡”乐句的不同变 化，用指挥手势引导 生唱准 5.带生设想李白吟唱 时候具体都在想念 谁？想念什么事？请 生猜想，并带着这种 情感唱一唱 6.请生跟着音乐边律 动边演唱 1、讲解反复记号和 反复跳跃记号 3. 播放伴奏，指挥学 生演唱 1. 请生思考歌曲有 没有更富有层次的表 1. 学唱第二乐段 2. 想象李白在思念 故乡的何人何事？ 并带着自己的情感 唱一唱 3.完整跟伴奏演唱 第二乐段 4.表演唱 1. 生学习反复记号 和反复跳跃记号的 使用方式 2. 完整演唱歌曲 1. 思考多种表现形 学唱第二乐 段，展开联想 丰富演唱内 涵并完整演 唱 完整演唱歌 曲 完整呈现歌 4 八 、 完 整 呈 现八 、 完 整 呈 现 九 、 拓 展 环 节九 、 拓 展 环 节 现方法 2. 师生表演唱 师范唱赵季平作曲版 本静夜思 式 2. 完整表演歌曲 聆听师范唱， 感受古 今结合的另一种 静 夜思的美 曲，升华学生 对歌曲的感 受 拓宽学生审 美视野