人音版（简谱）五下音乐-第6课 演唱-编花篮-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e0f00).doc

1、 编花篮教学设计 教学年级：五年级 教学内容：人音版第十册第八课 教学用具：多媒体、电子琴、歌片、打击乐器 教学目标： 1、 通过学唱歌曲编花篮 ，感受河南民歌的特点，指导学生 用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。 2、 在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音、下滑音和 甩腔的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3、 拓展聆听关于花的民歌，进一步感受河南民歌的风格与特 点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重点、难点： 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮 ，掌握歌曲 装饰音和甩腔的演唱方法。 教学过程： 一、 组织教学 （师生问好） 二、 导入新课 一、激趣导入 1教师播放陕北民歌山丹花开红艳

2、艳，学生欣赏。 教师： 这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的 歌曲? 2你们都会唱哪些民歌呢？学生自由演唱民歌 如： 湖北民歌：山路十八弯 陕北民歌：南泥湾 东北民歌：回娘家 二、学习编花篮 1初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教师：你认为哪一句最有特点? 2学唱歌曲中最具地方特色的乐句，解决难点。 (提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时 注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作 用。) a. 出示第一个乐句唱旋律，指导前倚音时值要短，八分休 止符要休止半拍。 b. 唱第一句歌词，师教河南方言读一读，再唱一唱。 c. 师指导最后一句，衬词是民歌创作的基本特点

3、，没有实 际意义。“那咿”语气加重，声音位置提高演唱，“嗨” 要以气带声，控制气息再次演唱。 3再次聆听范唱，心里默唱歌词，边听边用手势划分 乐句。 4理解歌词 (1)录音范唱歌曲。 歌曲表现了什么内容? ( 描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手 编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的 牡丹花的喜悦心情。) (2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。 (3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。 5学唱歌曲 (1) 师范唱旋律，生观察哪两个旋律相同。 A.唱一唱相同的旋律。B.找个体唱一唱 c.完整唱一唱 (2)随琴填唱第一段歌词 (3)处理 4.5 乐句的歌词 a.师范唱，

4、边听边体会， 相同的词不同的曲调所表达的情感 一样吗？ b指导学生第四乐句用赞美的情感演唱，第五乐句用自豪 情感演唱。 C.强调“开”字用河南豫剧甩腔唱法。 (教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (4)学习 6.7 乐句。 提示：“丹”演唱时声音向上，加入上滑音唱法。 (5)随伴奏正确、完整演唱第一段。 （提示：引导学生准确表现出加入前倚音，下滑音，难点乐 句以及甩腔的演唱方法和技巧） 随伴奏唱第二段歌词，师生接唱方法，生拍手。 (6)自学第二段歌词，唱给同桌听。 (7)随伴奏，采用师生接龙方式演唱 （8）完整的演唱全曲，第一段女生唱，第二段齐唱 三.拓展延伸，歌曲升华 （1）观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。 (2)第一段分组接龙，加打击乐器演唱。第二段齐唱加动作 表演。 四、对比欣赏茉莉花和编花篮，体会不同风格 1、 从旋律对比，（平静柔和；欢快） 2、 歌词对比， 江苏姑娘想摘不敢摘， 河南三朵两朵一摘） 3、 通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，从歌声表现出 河南姑娘的直爽性格，唱出河南歌曲的韵味。 五、总结：短短的时间，同学们把歌唱得这么动听，老师心里很 高兴，希望同学们以后能够主动了解更多不同地区，不同民族甚 至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。 板书设计 编花篮 茉莉花 歌片 豪放 直爽 羞涩 胆小