人音版（简谱）五下音乐-第6课 演唱-采花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：41132).docx

1、采花教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲采花，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特 点。 2、过程与方法：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。 3、知识与技能：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。 教学重点：学会演唱歌曲采花并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：学会歌曲采花典型节奏，并且能够熟练掌握。 学法指导：聆听、模唱、感受与体验 教学过程 一、节奏训练： 生：大家好，音乐四十分又和您见面了，我是主持人 X X X。 师：我是你们的学习伙伴塔老师。 生：首先让我们把目光投向大屏幕上的音乐快车，一起拍拍拍。 课件出示： X X | X XX

2、 | X X | X XX | X X | XX X | X X | XX X | XX XX | XX XX | X | 生:音乐快车马上就要出发了，让我们一起搭乘快车，漫步百花园吧！ 二、情境引入： 1、欣赏中国十大名花：（课件出示图片） （1）主持人边引导学生欣赏中国十大名花边介绍十大名花的象征意义。 （2）主持人引导学生说出欣赏中国十大名花后的感受： 生 1：好漂亮的花呀！ 生 2：这些花真是太美了，我好想摘一朵插在花瓶里。 生 3：大自然真是太神奇了，恩赐我们这么好看的花。我真想亲自漫步百花园，可是这些花 都什么时候开呀？我应该什么时候去看什么花呢？ 生：是呀，我也很想知道这一科学知

3、识，接下来就请塔老师为我们讲解吧！ 2、导入课题：采花 师：同学们，你们都是聪明的孩子，一首采花送给你们，相信你们会有所发现。 （师出示课题。） 三、学唱歌曲采花 1、聆听歌曲采花 2、引导学生说出聆听后的收获。 3、简介歌曲采花 降 E 调 节拍 2/4 流行于四川南坪的传统小调（四川民歌） 歌曲表达了热爱 生活、热爱劳动的思想感情。 4、学生按节奏的形式朗读采花歌词并回答：歌词表达了什么内容？ 歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少 生产和生活的知识。 5、随多媒体视频采花音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。 讲解：（1）切分节奏 （找找乐谱中哪些地方

4、出现了） （2）民族五声调式 （乐谱中一共出现了哪几个音） 6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。 7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱 8、了解四川地区民歌的风格特点： 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情. 四、创造表现 分组表演（表演形式多样） 教师指挥 五、总结： 生：时间过得真快呀，转眼间，音乐四十分又要和您说再见了。 师：本节课，我们在唱、奏、演中学习了歌曲采花，初步了解了四川民歌的演唱特点。 生：感谢塔老师的耐心讲解。 师：感谢同学们的精彩表现！ 生：下节课，再见！ 师：再见！ 教学反思 我所教学的这首歌原名为盼

5、红军，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的 民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴 素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用 2/4 拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者 的深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣，我在新课开始前，推荐了一名学生，由他引领学生完成节 奏训练。接下来，又由他引导学生欣赏了中国的十大名花，极大地调动了学生的学习热情。 学习这首四川民歌采花时，我采取多次聆听的方式，引导学生听歌曲中唱到了哪些花、 分别在什么时候开放等， 既培养了学生的聆听习惯又培养了他们的自学能力。 歌曲的节奏比 较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生在歌谱中找出出现次数最多的节奏，重点唱 会它。学生的领悟能力很强，很快就能唱准这些切分节奏，演唱效果较佳。