人音版（简谱）五下音乐-第6课 演唱-编花篮-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80088).doc

1、编花篮教学设计 教学内容： 学唱河南民歌编花篮。 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，并通过准 确咬字把握歌曲中的滑音、甩腔等音乐特点。 2、通过聆听和学唱，体验河南音乐的特点，能够对河南的音乐、自 然及人文感兴趣。 3、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表 现游戏，在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱 生活、大胆创造。 重点难点： 1、引导学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风 格特点。 2、多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。 教学准备：电子琴、多媒体 教学过程： 一、设疑自探 1、师生问好：同学们好，你好你好，

2、老师你好！ 2、谈话导入： 师：今天，能和大家一起上音乐课，老师十分高兴，为此老师特意 准备了一个戏曲片段，请大家仔细聆听，然后告诉老师，这是哪个 地方的什么剧种。 播放花木兰片段。 生：河南豫剧 师：同学们说得很好，这就是河南豫剧，河南豫剧享誉全国，河南 民歌也非常有名，今天，我们就来学习一首河南民歌-编花篮， 板书课题。 3、听音乐初步感知歌曲：初听歌曲，给你的感觉怎样？ 生：高兴、活泼、开心、愉快 4、你们想学这首歌吗？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问 题？ 5、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题非常有价值，这节 课我们主要探究的问题是： 1、这首歌曲的情绪怎样？ 2、歌曲的内

3、容是什么？ 3、表达了什么感情？ 请同学们边听音乐边用自己喜欢的方法解决问题，师巡视。 二、解疑合探 1、小组讨论解决问题 2、全班合探，解决问题 3、师总结： 这首歌曲调欢快、活泼，描写的是一群姑娘上山采牡丹的喜悦 心情，就让我们从朗读歌词中，感受姑娘们愉快高兴的心情吧！我 们用歌词接龙的形式，老师示范，学生接读。 4、观察每句的最后一个字，有什么特点，一起读出来。 生：韵母都是 an，押韵。 师：押韵是民歌创作的基本特点。 5、学唱歌曲： （1）用“LAN”音模唱，齐唱，抽测，反馈。师指导，强调声音位 置，生再次模唱 （2）你们觉得哪句最有特点？ 生指出第一句和最后一句。第一句：前倚音，重

4、点讲解。最后一句： 衬词，课件上重点讲解。 师总结：地方方言对民歌风格的形成有着非常重要的作用。让我们 再次聆听歌曲，跟唱最有特色的这两句。 （3）试着演唱歌曲第一段， 找出歌词中哪句重复了两次， 指明回答。 师教唱旋律不一样的这两句，抽测，反馈。 （4）找出与“南山开满红牡丹”旋律相同的一句，师指导，男生女 生分别唱。 （5）解决了这些问题，相信你们唱的一定比上次好！跟琴唱，齐唱 带感情唱，看谁能表现出河南戏曲风味。 （6）学唱第二段歌词。师指导唱法：这首歌描写的是姑娘们上山采 牡丹，所以我们要唱的轻巧些。两段连起来唱。 （7）同学们，“洛阳牡丹甲天下”，你们想不想看看到底是什么样 的牡丹让

5、姑娘们如此喜欢呢?播放牡丹图片。师:当你看到牡丹的时 候，你想说些什么呢? 生：美丽、娇艳、五彩缤纷师：老师想用 雍容华贵来形容它，看到如此美丽的牡丹，我都想用歌声赞美它了！ 师范唱。 （8）我们一起来赞美牡丹花吧，师生合唱。师：这次老师真听出来 你们喜欢牡丹花了，你们能把具有戏曲风味的歌曲唱的这么好，真不 简单！ 三、质疑再探 四、运用拓展 1、我们一起来听听另外两个版本的编花篮，看看他们的演唱形 式、伴奏乐器有什么变化？ 预设：加入了现代的元素，给我们不一样的感觉. 2、我们也可以改变演唱方式，达到不一样的效果。 领唱 也可以加入伴奏乐器 3、师总结:今天学习的河南民歌编花篮，只是我国千万首民歌中 的一首，我国的民族音乐丰富多彩，老师希望你们以后多多了解我们 的民族音乐！ 板书设计： 编花篮 1、情绪？ 2、内容？ 3、感情？