人音版（简谱）六下音乐-第7课 聆听-欢乐颂-教案、教学设计(配套课件编号：305d9).doc

1、欢乐颂教学设计 教学目标 1. 能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂 爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。 2. 欣赏欢乐颂 ，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位 和贡献，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。 3. 能准确、和谐地演唱欢乐颂 ，并能背唱。 教学重点、难点 1.欣赏与学唱欢乐颂 2.了解乐曲的几种演唱形式。 教材分析 欢乐颂是贝多芬第九交响曲第四乐章的主题,歌曲 的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法就营造出了如此庄 严、宏伟的效果。并通过领唱、重唱、合唱等多种演唱形式及主 题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。 教学过程 一、导入新课 1.教师播

2、放献给爱丽丝的片段音乐，导入新课的学习。 提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？ 学生回答：贝多芬。并谈一谈你所知道的贝多芬。 2.乐圣贝多芬简介。 师： 贝多芬是德国著名的作曲家， 被后人尊称为 “音乐圣人” ， 有着伟大而不平凡的人生经历。 他凭着坚强的意志和对音乐艺术 的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐 遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐 章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作第九交响曲（合唱 交响曲） 第四乐章中的合唱部分主题欢乐颂 。 二、欣赏歌曲 1.初次聆听歌曲欢乐颂 。 提问：听后的感受？ 学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。 师：

3、这首歌曲热情、庄重，给人感觉很神圣，是交响乐和人 声的完美结合。 2.分乐段欣赏 a 听引子部分 并说一说引子部分的演唱形式，情绪。 b 听赏主题部分 分析情绪及演唱形式。 c 演唱欢乐颂主题。 （1）教师做示范：用“la”轻声模唱，并指导学生练唱。 （钢 琴伴奏。 ） （2）指导学生用轻声哼唱歌曲欢乐颂的旋律。 （3）指导学生解决难点：跨小节的连音线和圆滑线的使用。 （4）指导学生用中等音量唱旋律。 在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。 （5）指导学生反复练唱歌曲。 根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技 巧。 d 听赏主题深入部分，说一说四重唱的演唱形式的出现的

4、作 用。演唱情绪的变化，渐弱的使用。 e 听赏主题升华部分，说一说这部分情绪，变奏的使用。 3 完整的聆听欢乐颂听到每部分的时候举手示意。 4欢乐颂是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱 段，但是在 1824 年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据 记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位 女歌唱家扶他转身， 这时， 人们看到了贝多芬留下了激动的热泪， 因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的 人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和 影响了一代又一代的人。 让我们感受当时的场景， 观赏电影片段。 5.随歌曲欢乐颂音乐完整演唱全曲。 三 课堂小结 贝多芬的命运是坎坷的，世界没有给贝多芬带来多大的欢 乐，但分却把无限的欢乐带给了人类，让我们记住贝多芬这位伟 大的音乐家，记住他的伟大之作第九交响曲 ，让欢乐颂 永驻我们的心中。