人音版（简谱）五下音乐-第6课 聆听-花之歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80137).docx

1、花之歌教学设计花之歌教学设计 【作品分析】 这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨 的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。 乐曲分为三个部分。回旋曲式结构，A+B+A。虽然篇幅短小，配器简洁，但整首曲子却如 芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。 【教学目标】 1.聆听作品花之歌 ，感受音乐的抒情性，能够区分三个音乐主题，并初步了解回旋曲式。 2.通过聆听、对比、歌唱、画旋律线条等方式，感知音乐形象。 3.感受音乐作品质朴优美、幽静温馨的旋律、简洁平稳的节奏，培养同学们积极向上的生活 品质。 【教学重点】感受音乐的抒情性，能够区分

2、三个主题。 【教学难点】初步了解回旋曲式。 【教学过程】 一、导入（2 分钟） 1.师：看图，你能认出这是合肥哪里的景象吗？有什么共同点吗？（创设百花园情境，情景 定向，增强学习代入感） 2. 师：同学们，我们生活在大千世界，欣赏着每个季节的美景，享受着大自然姹紫嫣红的 馈赠，人与自然和谐共处，生生不息，众多描绘百花的音乐作品应运而生。刚才我仿佛看到 同学们描绘出了一幅幅百花图， 那么在音乐世界里， 一位伟大的作曲家用简单而优美的旋律 创作了一首乐曲，让我们一起聆听，是什么乐器演奏？音乐带给你什么画面？（幽静温馨， 柔和素雅的风格） 3. 出示新课题，简单介绍作曲家。 二、新课教学 学习主题学

3、习主题 1 （1）师：随着花朵在旋律线上的绽放，是否闻到了花的芳香，大家想不想一起去看一看？ 播放主题 A，思考：主题一旋律特点，几几拍，描绘了什么样的画面？（旋律悠扬婉转， 刻画花儿柔美娇艳、 愉悦绽放的形象。 ） （2）请 A 组同学站起来，跟着旋律线划一划。 学习学习主题主题 2 （1）聆听主题 B，请同学们随着音乐小声哼唱(师划三拍子） （2） 出示歌谱，教师范唱，生随琴演唱乐谱。 师：老师发现，这一段的节奏起伏不是很大，很适合歌唱，我们一起来视场乐谱。 （注意引 导优美声音） （3）请同学们完成剩余歌词创作，并展示。 （4）出示歌词，随琴声集体演唱学生创作版本。 （5）请 B 组同学

4、演唱主题 2 歌词 学习学习主题主题 3 （1）播放音乐，跟老师一起做动作。 （师做挥动丝带） 师：同学们的歌声优美，仿佛把我带进了鲜花盛开的花海里，让人心旷神怡、喜笑颜开。现 在我们来听一听主题 C， 同学们用身体随老师的丝带一起飘扬。 这一段旋律给你什么样的感 受？（在美丽的花海中翩翩起舞） 三、复听乐曲，了解乐曲结构。 生：按照主题出现顺序，请学生记录出场顺序。 （1 +2+1+3+1） 师：介绍整首乐曲的回旋曲式 四再次播放全曲，三人一组，用不一样的材料分别表现不一样的主题，比一比哪组配合得 最默契。 五课后习题：听一听、辩一辩 六对比欣赏花之圆舞曲装置艺术。 （场地材料情感） 师：听完花之歌 ，老师又要给大家欣赏一首关于花的舞曲，一位叫克拉拉的姑娘来到了 童话王国，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞曲。刚才我们用一系列肢体语言、歌唱来表现花 之歌这首乐曲， 那么还有什么艺术表现形态呢？请欣赏用装置艺术表现的乐曲， 大家思考装 置艺术采用的是什么材料？ 七结束语：我们的花海之旅也即将结束，艺术来源于生活，我们可以用多种形式表现它。 我们所向往的美好生活唯有音乐与爱不可辜负。 希望同学们能像作曲家一样， 受到美景熏陶， 有感而发，谱写出像花之歌一样美好的乐章。